Problemas de contexto

The speaker discusses the problems of traditional teaching methods and the need for a change in education. They argue that students need to possess a wider range of knowledge and skills to face the challenges of today's world. The article emphasizes the importance of implementing new teaching strategies and improving the curriculum to better prepare students for personal and professional life. The speaker also mentions the purpose and methodology of the document, as well as the categorization and characteristics of contextual problems. They highlight the importance of a strong pedagogical foundation and critical thinking skills for both teachers and students. The article concludes with a recommendation for further research and the development of new ideas to enhance students' knowledge and problem-solving abilities in the workplace. Buenas tardes licenciada, mi nombre es Marcelo Javier Salazar Maya, estudiante del primer semestre de la carrera de Educación Básica, moderad en línea. Voy a hablar acerca de los problemas del contexto, que es el tema analizar en la tarea asignada. En base al documento analizado tenemos que los métodos de enseñanza en el aprendizaje tradicional son basados en la clase magistral que imparte el profesor y que como nos menciona el alumno debe aprender. Si bien este método ha resultado eficaz durante siglos pasados, nos habla Rabela y Salmón 2008, que hoy en día los estudiantes se enfrentan a una nueva atmósfera, tanto social, tecnológica y económica, y que hace que los estudiantes deban poseer una serie de conocimientos que les hagan competentes a la hora de enfrentarse a diversos problemas. Esto implica un cambio metodológico a la implementación y evaluación tanto de docentes, como también del conocimiento que van a adquirir los estudiantes. Esto nos habla de una ventana amplia a nuevos procesos de aprendizaje que permitan determinar estrategias idóneas que logren un perfil adecuado de los estudiantes a los cuales se van a impartir los conocimientos. Continuando con el análisis del tema tratado, vamos a tocar el tema principal que es los estudiantes. Como argumentamos anteriormente, los conocimientos deben ir mejorando, ya que los estudiantes deben enfrentarse a nuevos retos, como son el análisis, argumentación e interpretación, que les permita tratar de resolver ciertos problemas de distintos contextos, como son personales, familiares, laborales o profesionales. Estas circunstancias no son debidamente tratadas en los programas tradicionales, lo cual la información es escasa y hace que los estudiantes no tengan todas las herramientas necesarias para enfrentarse en la vida profesional. Esto actualmente debería fomentarse con nuevas técnicas aplicadas en el aprendizaje, lo cual iremos viendo conforme vamos analizando el tema tratado. En base a lo anterior, nos dimos cuenta al analizar el documento que el propósito de este artículo consiste en realizar un estudio documental. Podemos analizar que existen materiales y métodos que tienen un tipo de estudio. El tipo de estudio que se implementó es un estudio cualitativo basado principalmente en el análisis documental, una técnica de análisis que también se aplicó, así como unas fases de estudio que se dividen en cinco fases, que son la fase 1, la búsqueda de fuentes primarias y secundarias que aborden los conceptos, la fase 2, el análisis de la información encontrada, la fase 3, la selección de ideas o de otros enfoques, la fase 4, el desarrollo de los conceptos utilizados, la fase 5, la revisión y la mejora del estudio realizado con el apoyo de un experto en socioformación. A continuación, en base a los resultados se describe la sistematización del conocimiento obtenido en la revisión documental, lo cual nos da una noción a manera de preguntas. ¿Cuál es la etimología del concepto? Problemas del contexto, su desarrollo histórico y la definición actual. Dentro de los problemas del contexto nos da su definición de los dos términos, tanto problema como contexto, qué significan y de qué tipo de latín vienen. Otro tipo de categorización dice a qué categoría o clase mayor pertenece el problema de contexto. También nos habla de una caracterización, cuáles son las características centrales de los problemas del contexto. Todos estos mecanismos o definiciones nos dan otra pregunta, de cuáles otros conceptos cercanos y que estén en la misma categoría se diferencian los problemas del contexto. Complementando la información analizada, también tenemos cuadros los cuales nos especifican de manera amplia cuáles son los ejes de caracterización conceptual. También nos habla un cuadro de documentos revisados sobre la socioformación y los problemas del contexto, que también tienen relación. También nos habla un cuadro de diferencias entre los problemas del contexto con las situaciones de problemas constructivistas. También nos habla las diferencias de los problemas del contexto con situaciones de problemas constructivistas, así como otros tipos de cuadros los cuales nos analizan los elementos metodológicos del problema del contexto. También los ejemplos de la aplicación del contexto en los problemas del contexto, así como la discusión. En base a la revisión documental elaborada en el presente artículo, nos da una visión amplia de lo que son los problemas del contexto. Desde una característica clave con ejes metodológicos, los cuales nos ponen como conclusión la importancia de una buena formación pedagógica y una buena estructura del pensamiento del profesor o docente, que más allá de dominar el conocimiento, tanto ese del currículo o de la materia, deben existir problemas del contexto los cuales el alumno esté preparado para afrontar, lo cual desarrolla en un pensamiento complejo que consiste en tomar decisiones adecuadas, tanto en el ámbito profesional o como personal. Como recomendación final se puede aplicar nuevos estudios documentales en base a los temas, sean estos empíricos que a la larga se vayan fomentando con conocimientos científicos, los cuales ayuden a mejorar los conocimientos tanto del alumno como el profesor, como se recalcó claramente en el texto analizado, crear nuevas ideas o pensamientos que amplíen el conocimiento de los estudiantes para poder fomentar ciertos tipos de problemas que se presentan principalmente en el campo laboral, teniendo las herramientas necesarias para afrontar los mismos.