podcast 1 de conceptualizacion de herramientas digitales

¡Cordial saludo! El día de hoy hablaremos del contexto educativo y de las gestiones educativas de mi institución hermoso, López Pujarello. Mi nombre es Joel Hernández de la Comunidad Latinoamericana. Soy ingeniero electrónico en Ciudad Autónoma de Marisales y especialista en la aplicación TIC para la enseñanza de la Universidad de Santa Marta, Uruguay. Soy docente secundario desde hace 11 años. Me desempeño como docente de Ciencias Naturales y Físicas en la institución educativa Alfonso López Pujarello, que se encuentra ubicada en el municipio. En este momento me encuentro cursando la maestría en Tecnología Aplicada en Educación. Hoy quiero vincularme con ustedes sobre la conceptualización de la incorporación de los instrumentos digitales y el desarrollo completo de la organización enfocada hacia la calidad educativa. A continuación, voy a hacer unas breves reseñas sobre la institución educativa plural Alfonso López Pujarello. Esta institución educativa Alfonso López Pujarello es una identidad de carácter oficial calendario A con jornada de mañana y tarde y creada mediante la resolución número 3649.247 del 12 de noviembre de 2014. Envanada por la Secretaría de Educación Municipal, se encuentra el establecimiento ubicado en el municipio de Amorte, departamento del Valle. Ofrece educación en escuelas básicas, primarias, básicas, secundarias, medias, técnicas, con especialidad administrativa. Esta institución cuenta con seis sedes. La sede principal, que queda en Potrerito. La sede de Santa Rita, que queda en Gatomonte. La Policarpa Salabarita, que queda en Puente Vélez. Y la Mese de Ábrego, que queda en Potrerito. Sin parte, Transición y Primaria, la Francisco Santander, que queda en Rancho Alegre. Actualmente, hay una institución cerrada que es la Carlos Guiño Hereda, que queda en Río Plata. La institución acoge el modelo pedagóico del constructivismo y toma el enfoque pedagóico por competencia. Desde el punto de vista social, la gran mayoría de los estudiantes pertenecen al estrato. El grupo étnico que se identifica son mestizos, afrodescendientes e indígenas. Por lo tanto, estos grupos están organizados, como les he dicho antes, en el índice oriundal de la cordillera occidental y con límite de río cauca. En los últimos años, personas del interior del país, conservando sus costumbres, su cultura, y sus valores en la región de Climatrópica, seco con temperatura promedio de 28ºC. En la actualidad, la gran parte de la población vive de la agricultura, café, madera, mina y construcción, carbón, turismo, la cual representa una mayoría económica que se realiza en la región. Cabe destacar que la población estudiantil es flotante, debido a que posee una comunidad que sufre desplazamientos por grupo al margen de la ley que opera en su territorio. Esto hace que no sea permanente y este en constante cambio. Esta institución se fundamenta por dos principios de valores, de amor, compromiso, identidad, amistadismo, y por una visión y una misión, unos objetivos y una política de calidad. A continuación, hablaremos de la gestión educativa y sus tipos de gestión. Ahora definimos qué es la gestión educativa. La educación educativa es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y sus proyectos a su vez ayudan a mantener la autonomía institucional y también a enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos. De esta manera poder responder a las necesidades educativas locales, regionales y nacionales. Por medio de la gestión educativa las instituciones pueden diseñar políticas y proyectos de desarrollo que permitan garantizar una educación de calidad más humana, más participativa. Institucional, cuidado siempre por la misión, la visión institucional. Es necesario considerar e involucrar todas las dimensiones de la gestión educativa para cumplir con este principio de este concepto de forma eficiente. Ahora hablaremos cómo funcionan mis colegios de acuerdo a los tipos de gestión educativa. Entre ellas tenemos la gestión directiva, la gestión académica, la gestión administrativa, la gestión comunitaria y cada una presente en las instituciones judiciales del país. Tenemos gestión directiva, esta se centra en el direccionamiento estratégico y en la cultura institucional, el clima, el gobierno escolar, está encargada de ordenar y desarrollar y evaluar el funcionamiento general de la institución. Los componentes de esta gestión son el direccionamiento estratégico, es la formulación de los fines y objetivos de una organización, en ese consignan las metas, la visión, la misión y los principios a largo plazo. ¿Qué sirve para fijar el plan estratégico de la institución? Gestión estratégica, es la visualización de una situación educativa donde se elabora la articulación de planes, proyectos y acciones y estrategias para lograr los objetivos y metas que se plantean en cuanto a la evolución y el seguimiento. Gobierno escolar, es la conformación del consejo directivo, comisión de evaluación y promoción, personero estudiantil, consejo estudiantil, consejo de paro y comité de convivencia. Clima escolar, es la calidad del entorno educativo que experimentan los estudiantes, maestros y administradores que se determina cómo es el comportamiento basándolo en su percepción del entorno educativo. Relaciones con el entorno, es todo aquello que rodea a una persona o a un objeto particular que se encuentra en una institución, entre ellos tenemos padres de familias, autoridades educativas, instituciones. Ahora continuamos con la gestión académica. Se refiere a la consolidación y puesta en marcha de los planes de estudio de articulación de grados, niveles y áreas de aulas. Los referentes para su caracterización son los resultados de evaluación internas y externas, los estándares de competencia. Los componentes de esta gestión académica son diseño curricular, prácticas pedagógicas y seguimiento académico. Definamos diseño curricular, es un procedimiento que permite ordenar y desarrollar un plan educativo, por lo tanto se busca una organización para poder satisfacer las necesidades educativas de los locales. Prácticas pedagógicas, son las diversas acciones que un profesor debe llevar a cabo para posibilitar el proceso de formación armónica. Estas acciones incluyen enseñar, comunicar, compartir experiencias, reflexionar sobre la vida cotidiana, evaluar los procesos cognitivos y conectarse con los estudiantes. Seguimiento académico, es la base del proceso académico, se define por los resultados específicos en el proyecto educativo institucional y el plan de acción que se anticipó antes de iniciar las actividades académicas educativas. Es muy apropiado de la institución. Complejamos con la gestión administrativa. La gestión administrativa en las instituciones educativas se caracteriza por apoyar financieramente y consistentemente los procedimientos para gestionar los recursos, dando prioridad a las necesidades planteadas en el proyecto educativo institucional. Los componentes son administración en planta física y recursos, apoyo a la gestión académica, talento humano, servicios complementarios y gestión financiera. Combinamos con la gestión comunitaria. Se define como la manera en que la escuela, el director y los maestros son conscientes de comprender las condiciones, requisitos y las demandas de la comunidad a la que pertenece, como así como la manera en que se integra y participa la cultura. Las componentes que se encuentran son participación y convivencia, proyección a la comunidad, padres de dignidad y prevención de riesgos. Definamos participación y convivencia. Busca la creación de un escenario y forma de participación claramente establecida que devuelve vidas, estimule la participación de los miembros educativos en los diferentes espacios y distancias de toma de decisión de la gestión administrativa. Proyección a la comunidad comprende los planes, programas y servicios que la institución pone a disposición de la comunidad para ofrecerla una de las mayores capacidades de valoración de la cultura social, política y cultural, con el objeto de lograr una mentalidad de prevención y posición que se toma para evitar errores duros, tanto propios como externos. Va de la mano con el análisis de la evaluación de los factores de riesgo de la comunidad. Los docentes en su rol de gerentes educativos deben enseñar la cultura de autocuidado, permanencia y inclusión, darse tanto las políticas y programas tendientes a favorecer la equidad y oportunidades para poblaciones vulnerables, en riesgo, necesidades especiales o talentos adicionales, con las políticas y programas orientadas a tomar el sentido de actividad de la institución misma. Su proyecto de vida y el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa dan manera a desenvolverse a la atención de los estudiantes en el sistema escolar, con propuestas que respondan de forma significativa a sus expectativas y requerimientos. Para concluir, tenemos en cuenta las consideraciones éticas del uso de la tecnología digital en el método. Consideramos que es importante hacer un análisis previo de cómo se ha permeado la innovación, cómo se desarrolla el proceso de la incorporación de las nuevas tecnologías digitales dentro de todas las instituciones educativas y la institución educativa. Respectivamente a estas actividades, los esfuerzos de los directivos apuntan a la consecución y adaptación sobre los usos digitales. Nuevas herramientas informáticas permiten mejorar las prácticas educativas y directivas y comunitarias. Direcciona en dinamizar las clases, de manera que los estudiantes sean conscientes sobre el uso del impacto que pueden generar estas herramientas. En cuanto a habilidades, y así mismo desarrollar las competencias digitales. Pero también con estos recursos informáticos se busca mejorar los procesos internos y lograr una buena comunicación de las gestiones. Conclusión, debemos tener en cuenta que los docentes debemos incorporar las tecnologías en nuestra práctica de habla. Normalmente debemos cualificarnos cada día para estar a la vanguardia con la estabilización global de la educación digital. Para poder facilitar la transmisión de conocimiento a las nuevas generaciones. Punto a tarde. Comenzamos. El día de hoy hablaremos del contexto educativo y de las gestiones educativas de la institución Alfonso López García. Soy un ingeniero electrónico de la Universidad Autónoma de Bogotá. Y especialista en la aplicación y la gestión a las lecturas de la Universidad Santander. Soy docente de este edificio desde hace 12 años. Me desempeño como docente de ciencias naturales y físicas en la institución educativa Alfonso López García. Que se encuentra en mi camino a su pedagogía. En este momento me encuentro cursando la maestría en Tecnología Aplicada a la Educación. Hoy quiero hablar con ustedes sobre la conceptualización de la incorporación de los instrumentos digitales y el desarrollo completo de la aplicación educativa. Ahora vamos a hacer una breve reseña sobre mi institución educativa Alfonso López García. Esta institución educativa Alfonso López García tiene como entidad de carácter oficial un calendario a con jornada de mañana y de tarde y creada en la resolución 649.47 de 12 de diciembre de 2014. Enmanada por la Secretaría de Educación Municipal. Esta institución se encuentra ubicada en el municipio de Jamundí, en el departamento del Valle del Cauca. Ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media, técnica. Con especialidad en administración. Cuentas con seis CD, la sede principal que queda en Potrerito, la sede de Santa Rita que queda en Catomonte, la sede de Policarpa, que queda en Puente Vélez, la sede de Merced, que queda en Potrerito. Estas instituciones imparten transición y primaria. La Francisco Santander que queda en Ranchos Llebre. Actualmente la Carlos Borrín Llorea que se encuentra en Río Claro. La institución acoge el modelo pedagógico de constitución y toma un enfoque pedagógico por competencia. Desde el punto de vista social, la gran mayoría de la gente pertenece a la estrategia. El grupo étnico que se identifica son mestizos, afrodescendientes e indígenas. Por lo tanto, este grupo está organizado por mezclas étnicas vigentes con la cordillera occidental del río Cauca. En los últimos años, personas del interior del país han ingresado a este territorio para conservar sus costumbres, sus culturas y valores. Es una región de criptófilo seco, con temperaturas por medio de grados centígrados. En la actualidad, la gran parte de la población vive en agricultura, café, la madera, la harina, la construcción, el carbón y el turismo, lo cual representa una mayor actividad económica que se realiza en el río. También destaca que la población estudiantil es flotante, ello es que posee una comunidad de desplazamiento, un grupo al margen de la ley, que operan en ese territorio. Esto hace que no sean permanentes y constantes cambios. Esta institución se fundamenta con unos principios y valores de amor, compromiso y energía repentinos, con una visión y una misión y unos objetivos y unas políticas de calidad. Los perfiles de los estudiantes en la región y los proyectos son públicos, pedagógicos y tradicionales, entre otros aspectos. A continuación, hablaremos de la gestión educativa y sus tipos de gestiones que existen en las instituciones educativas. Definamos qué es la gestión educativa. Es un proceso sistemático que está orientado al aparecimiento de la institución educativa, a sus proyectos y estos a su realización de actividades autónomas. Y también enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, facultatarios y administrativos de esta manera por responder a las necesidades educativas. Por medio de la gestión educativa, las instituciones pueden ser políticas y proyectos de desarrollo que permitan garantizar una educación de calidad máxima y participativa. Institucional, guiado siempre por la misión y la visión institucional, es necesario considerar e involucrar a todas las dimensiones de la gestión educativa para cumplir con este principio de este concepto de forma eficiente. Ahora hablaremos de cómo funcionan los colegios de acuerdo a los tipos o clasificación de gestión educativa. Entre ellas tenemos la gestión directiva, la gestión académica, la gestión administrativa, la gestión comunitaria y cada una presente en las instituciones oficiales del país. Definamos gestión directiva. Esta se centra en el direccionamiento estratégico y en la cultura institucional, que en un gobierno escolar se encargará de ordenar el desarrollo y evaluar el funcionamiento general de la institución. Los componentes detalléticos son Direccionamiento estratégico Es la formulación de los fines y objetivos de una organización en el que consignan las metas, visión, visión y principios y metas a largo plazo que sirven para fijar el plan estratégico de la institución. Gestión Estratégica Es la visualización de una situación educativa donde se aborda la articulación de proyectos y acciones estratégicos. Para lograr estos objetivos se aplican tanto a la evaluación disciplina. Gobierno Escolar Es la conformación del consejo directivo, comisión, evaluación y promoción. Personero Estudiantil, Consejo Estudiantil, Consejo de Pares Comité. Clima Escolar Es la calidad del entorno educativo que experimentan los estudiantes, maestros y administradores. Determina cómo comportarse basándolo en su percepción del entorno educativo. Relaciones con el entorno Es todo aquello que refiere a una persona, a un objeto particular que se encuentra en una institución. Entre ellos tenemos los padres, familias, autoridades educativas y otras instituciones. Gestión Académica Se refiere a la consolidación y el puesto en marcha de los planes de estudio y articulación de los grados universitarios de aula. Los referentes para la caracterización son los resultados de la evaluación interna y externa y los estándares de competencia. Los componentes de esta gestión son diseño curricular, práctica pedagóica y seguimiento académico. Diseño curricular es un procedimiento que permite ordenar y desarrollar un plan educativo. Por lo tanto, se busca una organización para poder satisfacer las necesidades educativas y prácticas pedagóicas. Son las diversas acciones que un profesor debe llevar a cabo para posibilitar el proceso de formación en el público. Estas acciones incluyen enseñar, comunicar, compartir experiencias, reflexionar sobre la vida cotidiana, evaluar los procesos con el curso y conectarse con los estudiantes. Seguimiento académico es la base del proceso académico. Se define por los resultados especificados en el Proyecto Educativo Institución Real y el Plan de Acción, que se anticipó antes del inicio de las actividades académicas, educativas y muy apropiadas en una institución. Ahora tenemos la gestión administrativa. Esta gestión se caracteriza por apoyar financieramente y consistentemente los procedimientos para gestionar los recursos dando prioridad a las necesidades planteadas en el Proyecto Educativo Institucional. Los componentes de esta gestión son administración de planta física, recursos y apoyo, gestión académica, talento humano, servicios complementarios y esto financiera. Definamos gestión comunitaria. Se define como la manera en que la escuela y el director y los monstruos son conscientes y comprenden las condiciones y requisitos y formas de la comunidad a la que pertenece, o más bien como la manera en que se integra y participa en la cultura. Los componentes de esta gestión comunitaria son participación, convivencia, proyección a la comunidad, asimilidad, prevención de riesgos. Definamos participación y convivencia. Se busca la creación de escenarios y formas de comunicación claramente establecidas y de doble vía que estimulen la participación de los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios e instancias de toma de decisiones. Proyección a la comunidad. Comprende los planes y programas y servicios que la institución pone a disposición de la comunidad para poder ofrecer una formación integral con capacidad de valorización y desinformación en términos social, político, económico y cultural como el objeto de lograr mejor calidad de vida. Prevención. Disposición que se toma para evitar riesgos, tanto propios como externos, sale de las manos por el análisis de la evolución de los factores de riesgo de la comunidad. Lo defiende en su rol de gerente del barrio de la enseñanza de la cultura de autocuidado, permanencia e inclusión. Establecen tanto las políticas y programas pendientes a formación, la equidad y oportunidades para las poblaciones donde hay un riesgo o necesidades especiales o parentes excepcionales de los políticos y programas orientados a formar el sentido de ejercicia con el sublime comportamiento de vida y el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa. De esta manera, se favorezca la inclusión de los estudiantes dentro del sistema escolar con propuestas que respondan de forma significativa a sus perspectivas. Para terminar, tenemos en cuenta las consideraciones éticas de los seres de las tecnologías y tales que han detenido a los estudiantes. Considere que es importante hacer un análisis previo de cómo se ha premiado esta innovación, cómo se desarrolla el proceso de incorporación digital dentro de todas las instituciones educativas. En la institución unidad educativa ARCONSES, López Pumarejo, el presidente destacaba que día a día, los recursos de los directivos apuntan a la constitución y educación de los recursos digitales para mejorar las prácticas educativas de los estudiantes direccionadas a dinamizar las clases. Espera que los estudiantes sean conscientes sobre el impacto que puede generar en cuanto a habilidades. Así mismo, desarrollar las competencias digitales, pero también con estos recursos educativos, se busca mejorar los procesos internos y lograr una buena comunicación directiva. Como conclusión y reflexión, debemos tener en cuenta que los docentes deben de incorporar las tecnologías en nuestra práctica de aula. E igualmente, debemos cualificarnos cada día para estar a la baja con la priorización global de la educación digital para poder facilitar la transmisión del conocimiento a las nuevas. Les doy gracias por esta presentación. Dios me lo bendiga y culmine mi exposición.