Nuevos caminos

Neurodidactics is a discipline that aims to optimize learning by understanding how the brain works and adapts to stimuli. It integrates neuroscience, psychology, and pedagogy in education. Strategies such as active methodologies focus on student-centered learning, self-directed learning, and real-world context. These strategies are not only for children but also for adults. They promote a positive and motivational attitude, and the result of actions during the learning process is as important as the actual learning outcome. These elements connect with neurodidactic strategies to achieve meaningful learning and optimal development in the real world. El aprendizaje cada día encuentra un nuevo camino, pues cada vez se descubren nuevas técnicas, estrategias y herramientas que tienen como objetivo el desarrollo integral del individuo, considerando aspectos que hasta hace años jamás se hubiesen considerado. Es así que llegamos a las estrategias neurodidácticas, pero es imposible hablar de estrategias neurodidácticas sin antes recordar lo que es la neurodidáctica. La neurodidáctica es una disciplina que parte de la capacidad de aprendizaje de la especie humana e intenta encontrar las condiciones para que su desarrollo sea óptimo. Permite integrar los aportes de las neurociencias, psicología y pedagogía a la educación. ¿Para qué? Para comprender cómo funciona el cerebro, cómo se adapta y cómo reorganiza la información en función de los estímulos que se le otorguen, orientados a optimizar los procesos de enseñanza a partir del desarrollo y funcionamiento del cerebro. ¿Qué nos permite conocer el aprendizaje para optimizarlo? Y pues para dar una respuesta a las situaciones que se nos están presentando. Desde un punto de vista personal, considero que sí existen dichas estrategias porque, como ya escuchamos, proponen responder al interés del estudiantado considerando sus características cognitivas y afectivas, estableciendo vínculos socioemocionales tal y como firma Paniagua 2013. Y si en educación seguimos hablando, también nos encontraremos con las llamadas metodologías activas, muy importantes ya que sus elementos destacan. La promoción de una enseñanza centrada en el estudiante, pues el aprendizaje es concebido como un proceso constructivo, palpable por el estudiante, que pueda ser vivido por él. También el aprendizaje es autodirigido, en donde el docente se convierte en un mediador, quien coordina las actividades y estrategias que permiten al alumno desarrollar sus competencias durante este proceso. El contexto de las actividades planteadas debe estar en relación directa o cercana con el mundo real o campo profesional. ¿Por qué? Porque los adultos también aprendemos. No debemos considerar estas estrategias o estos nuevos descubrimientos enfocados solo a los niños, sino también para los adultos. Estos elementos procuran mantener una actitud positiva y motivacional en los participantes. El resultado de las acciones durante el proceso importa tanto como la concretización del aprendizaje en los estudiantes al realizar las diversas acciones que lo conducían. Definiendo estos elementos, no solo se destaca la importancia de las metodologías activas, sino que se ve su relación con las estrategias neurodidácticas, ya que conectan todo lo que el individuo ve, siente, percibe y piensa para lograr consolidar el deseado y esperado aprendizaje significativo que logrará que el individuo se desenvuelva en el mundo real de manera óptima.