STORYTELLING Sergio Mauricio García Contreras

The speaker, Sergio Mauricio García Contreras, discusses the topic of storytelling and its potential impact in the classroom. He explains that storytelling is not limited to education but is used in various mediums to transmit knowledge and experiences. He highlights advantages such as knowledge retention, conveying ideologies, humanizing learning, and touching emotions. However, he also mentions disadvantages such as the dependence on the speaker's verbal and nonverbal communication skills, logical coherence, and the gap between theoretical and practical application. The speaker emphasizes the importance of innovation in education and the emergence of digital storytelling, which involves using digital platforms to transmit stories. He provides tips for effective digital storytelling, including starting with a dramatic question, using emotional content, modulating the narrative voice, incorporating music and sound effects, and maintaining a good rhythm. Based on his experience as a uni Hola, buen día. Mi nombre es Sergio Mauricio García Contreras. Soy estudiante del Doctorado de Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de San Carlos, y en esta ocasión vamos a hablar sobre el tema Storytelling, el cual es una metodología que es bastante interesante y que creo que puede tener, de alguna manera, un impacto positivo dentro de los salones de clases. El storytelling no está enfocado totalmente en la educación, se utiliza en diferentes medios, pero su principal objetivo es la trascendencia de los conocimientos y las capacidades. Comencemos con una pregunta recurrente dentro del salón de clases, la cual es cómo atraer la atención del estudiante universitario. Es una pregunta que todos nos hacemos y que, de alguna manera, la hemos tenido cuando estamos ejerciendo la profesión de docente dentro del campo universitario o dentro del salón de clases. Viene a mi mente cuando he visto muchas películas y, pues, en estas he visto escenas donde diferentes culturas en la edad antigua se reunían a través de, después de su jornada laboral, en la cual ya tenían los recursos necesarios para su sobrevivencia, pues en la noche hacían una fogata, se sentaban alrededor de esa fogata y, pues, ellos de alguna manera contaban lo que les había pasado o bien podían contar una historia de sus antepasados y cuál era el objetivo principal, la transmisión de conocimientos y todo aquello, todas esas experiencias que se habían vivido. El storytelling tiene algunas ventajas que podríamos mencionar y que, pues, desde luego son interesantes para todo el grupo docente o toda aquella persona que esté interesada en la transmisión de conocimientos. Entre esas ventajas tenemos la perseverancia del conocimiento, ya lo habíamos hablado, hemos visto que a través del tiempo se ha transmitido el conocimiento a través de historias y así lo han hecho nuestros ancestros. Yo recuerdo muy bien cuando yo crecí con mi abuela, ella me transmitió a través de muchas historias de su vida, anécdotas, me transmitió mucho conocimiento sobre la historia de Guatemala y cómo lo vivía en aquellos tiempos. Bueno, también tenemos otra ventaja que podría ser, se utiliza para describir o transmitir la ideología de una persona, característica, la personalidad. Cómo es que cuando escuchamos la historia de Adolfo Hitler y podemos identificar cómo era aquella persona y que tenía una capacidad verbal y que podía transmitir a las multitudes, eso lo podemos ver en el storytelling, cómo era él, a través de las historias que nos pueden contar. Luego vemos también la humanización en el aprendizaje, cómo damos el acceso a la hora de que transmitimos el conocimiento, damos ese acceso a nosotros también, cuando estamos contando se hace un vínculo. Esto lo puedo decir, más adelante voy a contar parte de mi experiencia docente y pues de alguna manera me ha ayudado mucho, yo sin saber que existía esta herramienta la he estado aplicando y que de alguna manera me ha funcionado bastante. Luego vemos, permite ver las perspectivas de la otra persona, pues obviamente en algún momento la persona viene y cuenta algún suceso de la socioeconomía a nivel nacional, internacional y pues a su punto de vista y pues de alguna manera embarga ese elemento ahí de su perspectiva. Y luego pues lo más importante para algunos que han estudiado un poco sobre la neurooratoria, pues se tocan emociones. Las emociones son ese vínculo en el cual nos hacen vibrar e imaginar, primero es cautivar la atención y luego adentrar al ser humano a esa realidad que se les está, que les está dando, que ellos se metan, se compenetren y que en el relato también se van tocando esas emociones. Se acopla a los objetivos, nosotros necesitamos ser claros que es lo que queremos y a través de eso pues marcar nuestros objetivos y así hacer el relato de nuestra historia. Se aplica en todas las disciplinas, yo he dado estadística, economía, he dado cursos teóricos como administración, filosofía administrativa y pues de alguna manera en todos me ha funcionado. Incluso me he atrevido a recomendar algunas películas para poder ayudar a la comprensión de los temas. Luego pues obviamente como toda herramienta tenemos algunas desventajas que pudimos identificar dentro del texto que estábamos leyendo y pues vemos que esto depende mucho del desarrollo del orador. Creo que está muy amarrado a la capacidad verbal, obviamente no solamente si está en un espacio abierto donde lo están visualizando, no solo va a depender de su capacidad verbal sino también de su comunicación corporal. Esa es otra de las desventajas y si el individuo o la persona no puede o no tiene esta capacidad pues de alguna manera se va a sentir como prohibido y no va a transmitir como se debe. La aplicación correcta tiene un inicio, un desarrollo y un final y tenemos que saber cómo manejar esta dinámica para que sea realmente atractivo. Luego vemos algunas en la caracterización lógica. Vamos a contar una historia que sea de forma lógica. En ocasiones cuando queremos abarcar mucho lo que sucede es que nos perdemos en la redacción, nos perdemos en el contexto que queremos abarcar. Y luego por último tenemos la distancia entre los modelos teóricos y prácticos. A veces queremos contar algo pero en la práctica no es igual a la teoría. Entonces acá tiende a haber alguna invertencia y obviamente también el estar dentro de un público también puede generar cierto distanciamiento entre la persona y el orador. Esas son algunas de las ventajas y desventajas que podemos hablar. Y luego pues vamos a remarcar algunos aspectos importantes que pudimos observar dentro de la lectura. Y pues acá hablábamos mucho sobre el storytelling y los diferentes casos. Vimos ahí la aplicación en algunas instituciones educativas. Específicamente hablaban de la aplicación en la Universidad de Monterrey. Muy interesante cómo es que se aplicó dentro de los salones de clase y cómo es que ha funcionado esta dinámica y que ha hecho la participación del estudiante y asimismo que el estudiante se involucre en el análisis y en la investigación. Creo que es lo que todos los docentes deberían ir buscando. Asimismo se habla mucho de la innovación que se está teniendo a nivel educativo. El storytelling también ha ido innovando y ahora de alguna forma ya no es sólo de ir y contar una historia sino que tenemos que tener la capacidad de transmitirlo a través de una plataforma digital. Ya sea a través de una red social, a través de una plataforma educativa, a través de un video, de un postcard, etcétera, etcétera, etcétera. Y para esto se nos proporcionó un tema el cual creo que muy bien aceptado y que de alguna manera me atrajo mucho, el cual es el storytelling digital. Tiene ciertos pasos los cuales pues es emitir un punto de partida o de inicio, generar una pregunta dramática y el que llame la atención a esta pregunta utilizar contenido emocional y hacer énfasis en las alegrías y tristezas. Esto creo que de alguna forma va a tocar el corazón y va a atraer. Y luego modulación de la voz narrativa. Tenemos que saber cuándo tener altos, cuándo tener bajos y esto de alguna forma va a atraer. Muchas veces cuando manejamos un solo tono de voz lo que sucede es que dormimos a la persona. La persona pierde el hilo pero en una de estas está tranquilo y hacemos una voz grave y de alguna manera llamamos esa atención. Luego vemos la modulación, perdón, el uso de la música y efectos de sonido. Cuando hacemos un material previamente creo que podemos utilizar en la edición música de fondo, música que atraiga, que anime o que de alguna manera relaje dependiendo qué es lo que nosotros querramos. Luego la narrativa, que es la que tenemos que tener. Y por último tenemos el ritmo. ¿Qué tanto le vamos a ir dando? Esto es parte del contexto, del conocimiento que pudimos observar. Y bueno, parte de mi experiencia. Tengo aproximadamente ocho años de ser docente universitario. He dado o he impartido cursos en tres universidades privadas. Se me ha dado esa oportunidad. He dado diferentes cursos en estas tres universidades y pues la experiencia me dice que la mejor forma en la cual yo he visto que se asimilan los conocimientos es a través de una historia. En aquel momento yo no sabía o inclusive hasta el día de hoy no sabía que se llamaba storytelling, pero me ha ayudado mucho en la penetración, en la captación del interés del estudiante. He tenido comentarios en los cuales me dicen, licenciado, antes no me llamaba la atención esta clase. Incluso actualmente estoy dando el curso de principios de contabilidad. Es un curso que de alguna forma no es atractivo, pero las personas o los estudiantes que tengo, como lo he hecho, he llamado la atención. Comenzamos de lo más básico a lo más específico y de alguna forma ellos han ido captando porque les he ido contando historias, cómo puede ser que les vaya a servir, cómo es que pueden utilizarlo en la vida cotidiana. Luego he contado casos de éxito como también casos de fracaso. Cómo es que de alguna forma ha impactado el no saber contabilidad en algunas empresas, pero esto ha hecho que ellos mismos me digan, licenciado, no me gustaba la contabilidad y ahora me llama la atención y quiero aprender más de la contabilidad. Entonces son algunos de los casos. He impartido el curso de estadística 1, 2 y 3. También impartí el curso de estadística aplicada, estadística fundamental y pues estos temas numéricos no llaman mucho la atención porque los han dado muy metódicos. Sin embargo, cuando impartimos y mezclamos les llama la atención. Es parte de lo que yo he podido notar en mis estudiantes y pues agradezco el espacio. Creo que la pregunta que nos hicimos al inicio ha sido resuelta y que de alguna manera podemos ver que esta es una de las formas o una herramienta que nos puede ayudar a captar la atención de nuestros estudiantes. Es un gusto estar acá compartiendo con ustedes y gracias por la oportunidad. Que Dios los bendiga. Un gran abrazo.