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Sebastián, a 16-year-old student, has been experiencing academic decline, constant absences, and social withdrawal since coming out as gay to his parents. The school psychologist investigates his family dynamics and identifies a broken parental relationship and a monoparental household. Sebastián expresses emotional distress and disconnection from his family and society. The psychologist considers his constitutional right to personal development and plans interventions to support Sebastián's well-being and self-care. These interventions include emotional and psychological support programs, individual counseling sessions, and psychological evaluations. The psychologist also emphasizes the interdisciplinary and transdisciplinary nature of educational psychology and highlights the ethical considerations, such as confidentiality and non-discrimination, that psychologists must adhere to in their practice. El día de hoy hablaremos de un relato donde con base en el mismo daremos a conocer a profundidad los alcances y limitaciones que tiene un psicólogo educativo a nivel nacional e internacional teniendo como arte este caso. De igual forma, cómo se aborda desde la parte educativa y cómo lo abordaría desde la acción psicosocial. Así como estos temas de gran interés, reflexionaremos sobre las acciones dentro del campo educativo así que te invitamos a escuchar este interesante caso junto con sus reflexiones y profundizaciones. Nuestro caso se llama Sebastián y su orientación sexual. Sebastián es una adolescente de 16 años buscando actualmente grado de edad identificado por ser un estudiante con excelente promedio. Sin embargo, en los últimos cuatro meses ha presentado un promedio académico bajo, faltas constantes, no se relaciona con sus amigos y mantiene la mayoría de su tiempo en la biblioteca leyendo libros de medicina, pues es la carrera que desea realizar. Al ver este tipo de cambios, sus docentes resaltan una gran preocupación comunicando esto al comité de evaluación. De allí, lo remiten a caso de bienestar estudiantil. El psicorientador, quien lleva tres meses laborando en el colegio, decide buscar su expediente académico y citar a su padre, quien está a cargo actualmente de Sebastián. De esta manera obtiene los datos necesarios, donde evidencia que tiene un hermano menor de 7 años. Sus padres son separados por una presunta infidelidad por parte del padre. Su madre vive en España, laborando como enfermera debido a las dificultades económicas. Su padre labora como escolta y Sebastián junto con su hermano menor quedan a cargo de una prima paterna. Los padres de Sebastián tienen la custodia de sus hijos compartida. Dentro de una de las charlas, Sebastián expone que dos días antes del viaje de su madre a España, él les da a conocer su preferencia sexual, donde su madre le manifiesta que está confundido y le sugiere no hablar del tema con las demás personas. Y su padre expone que es una mentira, mirándolo con desconfianza y guarda silencio. Exponiendo lo anterior, expresa que desde ese momento Sebastián decide ingresar a su habitación y no salir de allí. Pierde su apetito, lleva de ir al colegio, inicialmente lo hacía ocasionalmente, pero ahora lo realiza de manera repetitiva. Ante este caso, el psicoorientador decide tener en cuenta el artículo 16 de la Constitución Política de 1991 sobre el libre desarrollo de la personalidad, exponiendo que es un derecho el no ser discriminado o estigmatizado por su condición de persona. Por otra parte, se evidencia el desempeño bajo de su hermano en dos asignaturas, lo cual recae sobre Sebastián, pues se dice que Sebastián cambió el núcleo familiar, se ha hecho unido, manteniendo relaciones distantes al mantenerse encerrado dentro de su habitación. Teniendo en cuenta este caso, nos surgen varias preguntas. Dentro de ellas, ¿cuáles son los alcances, las limitaciones, retos u oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir de este caso? Este tiene un alcance interdisciplinar, se limita de acuerdo a la ley y competencia, de acuerdo a la sociedad que está en constante cambio. El profesional en psicología educativa tiene que ir un paso adelante, siempre buscando una estrategia que busque una solución a los problemas planteados. Tiene oportunidades de ser reconocida como disciplina y sobre todo hacer la diferencia para que un sistema educativo funcione de una manera excepcional, realizando acciones oportunas y contundentes. Ahora vamos a profundizar acerca de cómo el psicólogo educativo abordó este caso y cómo lo podría abordar desde la acción psicosocial. El psicólogo educativo en primera instancia realiza un proceso de recolección de datos por medio de la experiencia académica y posteriormente realiza un llamado a su padre y familia, quien es el acudiente de Sebastián. Allí logra reconocer cómo se encuentra la dinámica familiar de Sebastián, encontrando así que se presenta una ruptura en los vínculos parentales. Por otra parte, reconoce que su tipología familiar es monoparental. Asimismo, desde sus alcances como psicólogo, realiza una escucha activa con Sebastián, en donde genera un rapor con él para adquirir más información sobre la problemática presentada. Teniendo en cuenta la recolección de datos, el psicólogo logra evidenciar un adiclamiento por parte de Sebastián, tanto con su núcleo familiar como con la sociedad en general, y un bajo rendimiento escolar. Por otra parte, ante las situaciones que ha vivido, logra expresar que éstas lo han afectado encontrándose emocionalmente vulnerados. Es importante destacar que ante la situación presentada, el psicólogo debe tener en cuenta el artículo 16 de la Constitución Política de 1991, en donde se hace referencia al derecho libre de desarrollo de la personalidad, y que en una persona no debe ser discriminada por ninguna razón, por lo cual debe promover con la implementación de técnicas y estrategias una orientación tanto para los padres de familia como para el hermano y por supuesto Sebastián. Desde este punto, vamos a reflexionar sobre las acciones del psicólogo dentro del campo educativo para abordar la problemática trabajada en este caso desde el bienestar y el autocuidado. Las acciones del psicólogo que deberían llevar a cabo en el campo educativo abordando el caso de Sebastián de la mano con el bienestar y el autocuidado serían medianamente o mediante la implementación de programas de apoyo emocional y psicológico, en este caso para la institución donde está trabajando, incluyendo actividades de manejo del estrés y la ansiedad. Por otra parte, garantizar una vez por semana un asesoramiento individualizado a Sebastián o los alumnos que necesiten para ver un avance en cuanto al desarrollo de las habilidades de asentamiento y autocuidado. Y no olvidar la realización de evaluación psicológica para ver con claridad la situación que requiere de atención. Al momento de intervenir es importante la participación de los padres, ya que es pertinente el trabajo grupal de padres e hijos y un psicólogo educativo, permitiendo el autocuidado de los diferentes problemas que puedan enfrentar cada estudiante de la institución. ¿Cómo se relaciona y se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y transdisciplinar a partir de este caso? Desde la parte interdisciplinar se relaciona con otras disciplinas, como la pedagogía, la sociología, la neurociencia y la tecnología educativa, para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual forma, integra conocimientos y enfoques de diferentes campos para desarrollar estrategias pedagógicas, afectivas y adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes. Logra también fomentar la colaboración entre profesionales de diferentes áreas para abordar problemas educativos complejos desde una perspectiva integral. Desde la parte transdisciplinar, trasciende los límites de las disciplinas individuales para explorar temas educativos desde una perspectiva global e integradora. De igual manera, incorpora conocimientos, valores y perspectivas de diversas disciplinas y culturas para abordar cuestiones complejas relacionadas con la educación. También busca nuevas formas de comprender y abordar los desafíos educativos, promoviendo la sinergia y la complementariedad entre diferentes enfoques disciplinarios. Por último y no menos importante, vamos a profundizar sobre las consideraciones éticas que debe tener en cuenta un psicólogo en su quehacer disciplina, a partir del Código Deontológico Ley 1090 de 2006. Dentro de este caso podemos evidenciar la confidencialidad, donde aquí vemos cómo se resguarda la privacidad y la confidencialidad de la información de los pacientes. Dentro del mismo también encontramos un consentimiento informado, el cual es obtener un consentimiento de los pacientes de forma informada y voluntaria antes de cualquier intervención. Una competencia profesional, aquí se mantiene y actualiza constantemente las habilidades y conocimientos necesarios para ejercer la profesión de manera efectiva. La no discriminación, está dentro de ella tratar a todos los pacientes con respeto y sin ser discriminados basado en características personales. La integridad, aquí se actúa con honestidad, integridad y ética en todas las interacciones profesionales. Una supervisión y consulta, donde busca una supervisión y orientación cuando sea necesario para tomar decisiones éticas y resolver dilemas profesionales.
