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Damiana Villamil-Ortiz presents a podcast about the role of psychologists in education. The podcast addresses questions about the psychologist's role, challenges they face, and the importance of their work in promoting meaningful learning. It also discusses the need for psychologists to adapt to changing social dynamics and the importance of inclusive strategies in education. The podcast emphasizes the importance of interdisciplinary and transdisciplinary approaches in psychology and highlights ethical considerations for psychologists in their work. Overall, the podcast emphasizes the transformative role of educational psychologists in addressing social issues and promoting individualized learning. Buenas noches a todos, mi nombre es Damiana Villamil-Ortiz, pertenezco al grupo 86, a continuación les presentaré mi podcast realizado con la herramienta Audacity. Este trabajo está pensado desde un punto de vista educativo con el fin de comprender el rol del psicólogo en este campo, por lo cual se presentan los siguientes interrogantes con sus respectivas respuestas. Se espera que sean orientadoras y promovan el pensamiento crítico. Empecemos entonces con las preguntas. Primero, desde qué hace el psicólogo en el campo educativo, cuáles son los alcances, las limitaciones o retos de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional. Acompañar los procesos educativos con el objetivo de generar aprendizajes significativos. Participar en la construcción del PI, es decir, proyecto educativo institucional. Prender asesorías a la comunidad en general, además de ofrecer orientación escolar desde fundamentos tanto pedagógicos como curriculares. Promover la investigación, la promoción del bienestar escolar, realizar evaluaciones y diagnósticos conforme al contexto, apoyar los procesos de planeación de los agentes educativos, generar estrategias que promuevan en los directores, profesores, alumnos y comunidad en general, motivación y creatividad en todo lo relacionado con los procesos escolares, además de fortalecer los vínculos interpersonales y fomentar la orientación psicoeducativa. También observamos que hay unos retos o oportunidades, los cuales son. Cambios permanentes en las dinámicas sociales, por lo cual se requiere que el psicólogo se esté reinventando y actualizando su conocimiento para afrontar las nuevas necesidades que se presenten. Sensibilización a la comunidad sobre la importancia de la educación y la no deserción escolar. Aspectos socioeconómicos que limitan la labor del psicólogo. Importante generar estrategias que favorezcan la inclusión y los ambientes ambientales. Segunda pregunta ¿Cómo se comprende la acción psicosocial en el campo educativo desde el programa de la Psicología de la UNAM? Comprendiendo que la acción psicosocial es el proceso que tiene como finalidad la transformación de la realidad desde cualquier aspecto, sea económico, psicológico y demás, es importante resaltar que Deben estar orientados al desarrollo de las capacidades y la resolución de conflictos con la participación de todos los sujetos que estén implicados y pertenezcan al contexto. Además se deben contemplar estos elementos ontológicos, es decir, la concepción de la persona en relación con los demás. Epistemológicos, el psicólogo trabaja en conjunto con la persona siendo parte activa de su proceso. Histórico, social, ético, político, correspondiente al contexto. Metodológico, intervención del profesional desde lo subjetivo e intersubjetivo. Con base en lo anterior, la UNAM plantea las siguientes intervenciones. Acatar los principios de dignidad, apoyo, solidaridad, calidad de vida, equidad de género y desarrollo integral. Identificar la problemática, plantear alternativas de solución y realizar seguimiento al resultado. Generar resolución de dichas situaciones y conflictos, pero abordados desde un planteamiento que sea teórico y que esté sustentado bajo los autores referenciados. Debe estar enmarcado entre lo interdisciplinar y transdisciplinar. Las relaciones deben ser recíprocas donde se promueva el intercambio cultural y se generen experiencias para todos los sujetos que participan. La comunidad debe ser el agente transformador primario, pero el trabajo del psicólogo interviene en este proceso, comentando estrategias que promuevan el mejoramiento en la calidad de vida, el fortalecimiento de los vínculos, también de los procesos educativos, además de la concertación y la toma de decisiones. Continuamos con la tercera pregunta. ¿Cuál sería la ruta de atención del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabajada en el simulador? El psicólogo debe atender los siguientes pasos para la intervención del caso de Sebastián, que fue el estudiado previamente. Identificación de la problemática escolar. Implementación de estrategias. En este punto es claro que aún no se cuenta con la participación directa de los aceptados, se trata de planear propuestas a nivel general para toda la comunidad, con el fin de conocer los impactos. El psicólogo debe proponer una metodología contextualizada desde el punto de vista cualitativo, reconocer las posibilidades de la comunidad acompañando los procesos de movilización. Después de realizar este análisis de contextos, se procederá a abarcar al joven implicado sobre sus necesidades y características del entorno, y para ello el psicólogo debe apoyarse en referentes teóricos que sustenten el plan de trabajo, respetar los derechos humanos y las normas de la institución. Deben estar pensadas desde el marco legal. Para ello el psicólogo educativo debe intervenir desde el área académica en la construcción de los proyectos escolares, los cuales a su vez deben contemplar la inclusión, el respeto por la diferencia y la condición sexual. Hacer un trabajo interdisciplinario con todos los agentes educativos con la creación de un proyecto escolar que propina por el fortalecimiento del punto anteriormente expuesto, con el fin de generar sensibilización en todas las personas. Ahora la cuarta pregunta nos habla de cómo se relaciona y se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y transdisciplinar. Para este punto vamos a citar a unos autores. La psicología educativa desde lo interdisciplinar. Según Vizcaino Potero 2008, de esta forma la interdisciplinaridad es una apuesta en común, una forma de conocimiento aplicado que se produce en la intersección de los saberes, es una forma de entender y abordar un fenómeno o una problemática determinada. La concepción de un trabajo interdisciplinar es el resultado de un conocimiento multidisciplinario, es la competencia desde una disciplina particular. Asumir las relaciones necesarias, distintivas y diferenciadoras con otras, para otras y desde otras posiciones de conocimiento. Es una actitud nueva para asumir abiertamente otros métodos de abordaje de la realidad. Es en síntesis una posición transformadora, necesaria y útil que posibilitará el carácter activo y multifuncional de los saberes escolares, es decir, la transdisciplinaridad en la enseñanza. La psicología educativa desde lo transdisciplinaria. Según Vizcaino Potero 2008, es la relación interdisciplinaria cuya estrategia se dirige a la interpretación dinámica y la competencia metacognitiva en diferentes niveles de la realidad y percepción ante un problema concreto, desapareciendo las fronteras de las disciplinas para alcanzar fines ilimitados entre, a través y más allá de aquellos, constituyendo una especie de macro supradisciplina bajo el imperativo de la unidad del conocimiento y apoyándose en la aparición de nuevas lógicas emergentes desde la complejidad, sin reconocer la pertenencia tradicional de los paradigmas científicos y comprometerse con la clarificación de las relaciones o la modificación de conceptos o procedimientos particulares de cada ciencia. Continuamos con la otra pregunta. ¿Cuáles son las consideraciones éticas que debe tener en cuenta el psicólogo en su quehacer disciplinar a partir del código deontológico en este contexto? Conforme al código deontológico y bioético de la ley 1090 del 2006 se establecen las siguientes consideraciones. Los principios universales, responsabilidad, competencia, estándares morales y legales, anuncios públicos, confidencialidad, bienestar del usuario, relaciones profesionales, evaluación de técnicas, investigación con participantes humanos, cuidado y uso de animales, todo evaluado dentro de la ley vigente. Por su parte también están los deberes y las obligaciones, que son, el registro de documentos y historias clínicas en general con su custodia respectiva, cumplimiento de normas vigentes en el campo de acción, mantener el secreto profesional, registro escrito de prácticas y procedimientos y la reserva de pacientes e instituciones donde se realicen las intervenciones. Ok, ahora continuamos con las conclusiones para ya finalizar este podcast. Con la realización de este documento se concluye la importancia en la vida cotidiana de la labor que desarrolla el psicólogo educativo, pues este actúa como un agente transformador de la realidad, no solo de los estudiantes y agentes institucionales, también de la comunidad en general, comprendiendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un constructo social. Desde el caso del estudio abordado, se concluye que cada estudiante tiene sus propias necesidades, por lo cual el profesional debe elegir una metodología participativa activa para la detección de problemáticas que sean conformes al contexto, pero que además estén orientadas al marco legal, regidas bajo los derechos humanos que valoran a la persona como un ser individual con características propias. En general, del trabajo se destaca cómo la psicología educativa ha tenido diferentes momentos de acuerdo con la ubicación geográfica. Es de resaltar que cada postulado y teórico ha representado para el resto del mundo un avance, por lo cual lo que se busca es contemplar los estudios realizados con el fin de abarcar de una forma más amplia las problemáticas sociales que puedan surgir en la actualidad. Muchas gracias a todos. Feliz noche.