Podcast Plantas

The learning situation prepared and evaluated was for first-grade primary education students in the Science subject. It focused on plants and their growth, explaining it through science. The rubric used to assess the situation showed positive results. The students faced real problems such as the amount of water and light needed for the plants. They worked well in teams, making important decisions about plant care. They used ICT tools to build knowledge and communicated effectively. The students presented their work to their peers, showing their plants and applying their knowledge to other subjects like math. They demonstrated self-discipline by taking responsibility for caring for the plants. Overall, the students gained important skills and concepts in a fun and educational way. As a suggestion for improvement, it would be interesting for them to create their own TIC product to share their experience and motivate others to study plant growth in a real and tangible way. La situación de aprendizaje que he preparado y evaluado va dirigida al curso de primero de educación primaria para la asignatura de Science. Esta situación está relacionada con las plantas, ya que el crecimiento de estas es un fenómeno natural que se puede explicar mediante la ciencia. Al aplicar la rúbrica dada, se puede decir que los resultados han sido positivos. Analizando ítem por ítem, de fin en cuanto a la resolución de problemas reales, la puntuación obtenida es de tres, ya que el alumnado ha tenido una serie de problemas como la cantidad de agua necesaria o la luz. La puntuación obtenida en el trabajo en equipo, según la rúbrica, es de cuatro. Los miembros de los grupos iban tomando decisiones en equipo, decisiones importantes, relacionadas con el cuidado de dichas plantas, usando para ello un registro de observaciones. La puntuación sobre el uso de la SIC es un tres. Estas han contribuido a la construcción de conocimiento del alumnado, ya que antes de empezar con esta actividad, los niños han investigado en la web y han participado en un cajú por grupos. El uso adecuado de la comunicación ha obtenido una puntuación de cinco. El alumnado ha presentado el resultado de su trabajo a sus compañeros. La gran mayoría de los grupos ha mostrado su planta. En cuanto a la construcción de conocimiento adquirida, la puntuación es de cinco. El alumnado ha aplicado el crecimiento de las plantas, no solo a la asignatura de Science, con el crecimiento como fenómeno natural, el aprendizaje sobre la fotosíntesis, la absorbeción de nutrientes o el transporte de agua en las plantas, sino que también los niños y niñas han podido aplicar y ampliar este conocimiento en el área de las matemáticas, midiendo el crecimiento y haciendo para presentar sus observaciones. En cuanto a la autodisciplina, la puntuación es de tres. El alumnado, desde un principio, conocía el objetivo, es decir, estudiar y poner en práctica el crecimiento de una planta adquiriendo la responsabilidad de cuidarla. En general, con el crecimiento de las plantas han adquirido habilidades y conceptos importantes de una forma divertida y educativa. Como propuesta de mejora, decir que sería interesante que pudieran elaborar su propio producto TIC, para que así otros niños y niñas puedan participar de su experiencia, a la vez de servir de elemento motivador, para que otras se animen a estudiar el crecimiento de una planta de una manera real, tangible.