Grupo_Colaborativo347

The main ideas from this information are: - The role of the psychologist in the educational field is to sensitize, socialize, and empower the educational community regarding sexual and reproductive rights. - The limitations of the psychologist's role come from the perception of other education professionals who may not have a deep understanding of learning theory and other elements of personal development. - The psychologist should contribute to unlearning and learning new perspectives on sexual orientation, gender identity, and masculinity. - There are opportunities for specialization and competency development for school psychologists and vocational counselors through international studies and the use of communication technologies. - The psychologist's actions in addressing the case of Sebastian should involve an interdisciplinary approach that promotes learning and individual and collective awareness, creating a supportive environment in the school. - The psychologist should provide Bueno, buenos días. Hoy estamos muy contentos de poder saludarlos. Les da la bienvenida a los estudiantes del curso de acción psicosocial educativa, Grupo 347, María Eluskina, Luisa Barreto, Mayra Soto, Angelica Perafán y Julio Molano. Estaremos compartiendo con ustedes unos minutos de reflexión del rol del psicólogo en el campo educativo desde una postura ética, teórica y metodológica. Como primero, ¿cuáles son los alcances, las limitaciones, retos y oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir del caso del simulador, caso Sebastián? Según Vera Ceballos y Torres 2018, menciona que en el orden nacional los alcances de él están dados en sensibilizar, socializar y empoderar a la comunidad educativa en los derechos sexuales y reproductivos de acuerdo a la ley colombiana. Además, las limitaciones que se tienen están dadas por el cerco de percepción del papel del psicólogo educativo que se ha realizado desde otros profesionales afines a la educación, como por ejemplo, docentes quienes no cuentan con la profundización teórica de todo lo que conlleva la teoría de aprendizaje y otros elementos del desarrollo de la persona. Se tiene otro reto de contribuir desde la psicología educativa en las actividades de desaprender y empezar a aprender todo un nuevo esquema de cara a la pluralidad de orientación sexual, expresiones variadas a la hombría y perspectiva de género. Castillo y Morales 2013 citado en Vera et al. 2018 Más aún apropiado como oportunidades a nivel internacional, se tiene un abanico de estudios de especialización y fortalecimiento de competencias para el psicólogo escolar y psicólogo de orientación vocacional en secundaria y que pueden realizarse aprovechando las tecnologías de la comunicación. Gracias. Como segundo le damos la palabra a Luisa, bienvenida compañera. Adelante. Cordial saludo para todos, muchas gracias compañera Maribel. El día de hoy voy a hablarles de cómo el psicólogo educativo aborda el caso del simulador y de qué manera se abordaría desde la acción psicosocial. El caso de Sebastián permite comprender el contexto real de la diversidad de género y los desafíos educativos en inclusión actualmente. El psicólogo educativo actúa como agente de transformación donde su actuar se rige por las normativas legales y el código odontológico del psicólogo que le impide realizar cualquier tipo de conducta indebida de discriminación o violación de la privacidad. Si retomamos el caso, podemos evidenciar que el psicoorientador sigue el conducto regular, indaga sobre el caso, envía consentimientos informados, ofrece su apoyo y orientación al menor entendiendo los desafíos que para este joven implica. Desde la acción psicosocial, el psicólogo educativo en el caso de Sebastián debe buscar un abordaje interdisciplinar que le permita emprender acciones con sentido y significado donde se le facilite el aprendizaje y la concientización individual y colectiva, teniendo en cuenta que en los ambientes educativos existen problemáticas y desafíos complejos. Por ende, en este caso se debe abordar un rol constructor donde simplemente planes, programas, proyectos y propuestas que hagan parte de la acción social y construya la participación de actores activos en el contexto, creando una red de apoyo en la que el colegio sea un ambiente facilitado de inclusión, aceptación y equidad de género. El psicólogo educativo tiene la responsabilidad de acompañar y apoyar los procesos educativos, las interacciones y las conductas, trabajando desde el paradigma de la complejidad, adoptando un enfoque que reconozca la realidad de Sebastián de manera integral, en toda su complejidad y sobre todo que explique las maneras como las personas que viven en esa realidad la interpretan, implementando acciones que faciliten la comprensión y construcción de realidades de una manera interesada, empática, respetuosa por parte de sus pares, comunidad educativa y familia. Muchas gracias. Ahora le damos la palabra a mi compañera Mayra. Cordial saludo, compañeros. Muchas gracias, compañera Luisa. Dando respuesta al interrogante de cuáles serían las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabada en el simulador desde el bienestar y el autocuidado, podemos decir que las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar esta problemática de Sebastián desde el bienestar y el autocuidado a través de diversas acciones, tales como realizar evaluaciones psicológicas para comprender la situación emocional y mental de Sebastián, implementar programas de apoyo emocional y psicológico, incluyendo estrategias de manejo de estrés y ansiedad, brindar asesoramiento individualizado a Sebastián para ayudarlo a desarrollar habilidades de afrontamiento y autocuidado, colaborar con los docentes y personal escolar para crear un entorno de apoyo que promueva el bienestar emocional de los estudiantes, organizar talleres y charlas sobre salud mental, autocuidado y manejo del estrés para la comunidad educativa, fomentar la participación de los padres en el proceso de apoyo emocional y autocuidado de Sebastián. Según la Ley 1620 del 2013, nos menciona que la Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes de promoción, de prevención, de atención y de seguimiento. Estas acciones pueden contribuir significativamente al bienestar emocional y al autocuidado de Sebastián, así como el de otros estudiantes que puedan enfrentar estas situaciones. Bueno, cordial saludo. Yo voy a dar respuesta a la pregunta ¿cómo se relaciona y se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y transdisciplinar a partir del caso del simulador? La psicología educativa puede abordar el caso de un joven estudiante de bachillerato desde su perspectiva interdisciplinar y transdisciplinar, considerando las múltiples dimensiones que afectan su bienestar y rendimiento académico. En este contexto, se puede integrar conocimientos de la psicología, la sociología, la educación y otros campos para comprender y atender las necesidades del joven. Por ejemplo, se puede explorar cómo la falta de aceptación por parte de la madre que vive en España y el silencio del padre pueden influir en su estado emocional y, por ende, en su desempeño escolar. Los profesionales de la psicología educativa pueden trabajar con el joven para fortalecer su autoestima, desarrollar habilidades de afrontamiento y mejorar su motivación académica. Además, se puede colaborar con los docentes y la administración escolar para crear un ambiente inclusivo y de apoyo que reconozca y valore la diversidad sexual. Esto incluiría la implementación de políticas antidiscriminatorias, la formación de los profesores en temas de diversidad y la promoción de un clima escolar que fomente el respeto y la aceptación. En el caso específico de la homosexualidad es importante abordar cualquier posible situación de acoso o discriminación que el joven pueda estar enfrentando en la escuela, lo cual podría ser una causa de su bajo rendimiento académico. La intervención psicoeducativa debería enfocarse en el bienestar integral del estudiante, asegurando que se sienta seguro y respaldado en su entorno. Muchas gracias. Abordamos la E. ¿Cuáles son las consideraciones éticas que debe tener en cuenta un psicólogo en su creación disciplinaria a partir del Código Deontológico 1090 del 2006, de acuerdo con el caso del simulador? Según esto, vamos por el artículo 14 que dice, el presente Código Deontológico y Bioético está destinado a servir como regla de conducta profesional en el ejercicio de la psicología en cualquiera de sus modalidades, proporcionando principios generales que ayuden a tomar decisiones informadas en mayor parte de las situaciones con las cuales se enfrenta el profesional de la psicología, fundamentado en los principios de beneficiencia, norma de eficiencia, autonomía, justicia, veracidad, prioridad, lealtad y fidelidad. Vamos con el artículo 14 que dice, el profesional en psicología tiene el deber de informar a los organismos competentes que corresponde acerca de las violaciones de los derechos humanos, malos tratos o condiciones de reclusión crueles, inhumanas o degradantes que sea víctima cualquier persona y de los que tuviera conocimiento en el ejercicio de su profesión. El artículo 15 que dice, el profesional en la psicología respetará los criterios morales religiosos de sus usuarios sin que ello impida su cuestionamiento cuando sea necesario en el curso de la intervención. Artículo 16, en la presentación de sus servicios, el profesional no hará ninguna discriminación de personas por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, creedo, ideología, nacionalidad o cualquier otra diferencia fundamentada respecto a la dignidad y de los seres humanos. El artículo 17 que dice, que el profesional en sus informes escritos deberá ser sumamente cauto, prudente y crítico frente a las nociones que fácilmente generan etiquetas de desvalorización discriminatoria del género, rata o condición social. Y el artículo 18 que dice, que la profesión nunca realizará maniobras de capacitación encaminadas a las que se han confiado los casos determinados de personas ni tampoco procederán a actuaciones que aseguren la práctica de su monopolio profesional en un área determinada. Siendo estos los principales artículos enfocados en el caso de la acción ética correcta. Conclusiones. La psicología educativa permite al profesional ejercer un rol transformador edificador pues el psicólogo educativo dentro de su rol facilita la eliminación de barreras psicosociales. También concluimos que podemos afirmar el psicólogo educativo dentro de su rol está encargado de planear y desarrollar acciones psicosociales teniendo en cuenta los desafíos del concepto educativo incluso dentro de los procesos educativos logrando identificar conductas y comportamientos disruptivos y señales de alarma dentro de la institución abordando cada uno de manera idónea. Concluimos también que la psicología en todas sus formas debe ser apegada a la ley ética conformada para un buen manejo de ésta ya que asegura una buena intervención y estructura del caso asegurando la integridad y seguridad del profesional de los usuarios mostrando la importancia correcta de las prácticas éticas.