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Las reformas educativas del Siglo XXI en México han generado grandes cambios en los sistemas de evaluación de los aprendizajes, así como en los procesos de evaluación de los docentes en servicio; para conocer más sobre el tema para conocer más del tema, visualiza las siguientes lecturas.
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Las reformas educativas del Siglo XXI en México han generado grandes cambios en los sistemas de evaluación de los aprendizajes, así como en los procesos de evaluación de los docentes en servicio; para conocer más sobre el tema para conocer más del tema, visualiza las siguientes lecturas.
Listen to Pódcast colaborativo by M.I.M. Lorenzo Francisco Pedro MP3 song. Pódcast colaborativo song from M.I.M. Lorenzo Francisco Pedro is available on Audio.com. The duration of song is 17:59. This high-quality MP3 track has 2304 kbps bitrate and was uploaded on 23 Sep 2023. Stream and download Pódcast colaborativo by M.I.M. Lorenzo Francisco Pedro for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
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This is a discussion between two teachers about the topics of educational quality and accreditation in Latin America and the Caribbean. They discuss the importance of quality education and the challenges faced in achieving it. They also talk about the reforms that have been implemented in the region to improve education. The teachers emphasize the need for continuous evaluation and accreditation to ensure the quality of education at all levels. They conclude that education is a crucial aspect of society and its improvement is a shared responsibility. de la ciudad de México, en el estado de Chiapa, en la Escuela Telesecundaria 990, Aprender para Vivir Mejor, ubicada en el municipio de El Porvenir, Chiapas, México. Hola, hola, muy buenas tardes. Bienvenido. Gracias, maestro. Y bueno, al igual me presento, soy María Eugenia Cepeda Morales, estudiante del doctorado también en Educación en la Universidad IEXA. Actualmente me encuentro laburando en la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente en el Estado de México como asesora. Que sin más preámbulo, damos paso al inicio de este podcast en el cual hablaremos y analizaremos algunos puntos de dos lecturas. Uno, es la de Gallegos 2008, que se llama La Nueva Fase de Políticas de Calidad Educativa en Latinoamérica y el Caribe, Medición y Evaluación del Rendimiento Académico. Y dos, la lectura de Martínez, Tobón y Romero 2017, Problemáticas Relacionadas con la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior en Latinoamérica. Y bueno, para iniciar me gustaría comentar que, como lo menciona Gallegos, voy a permitirme exponer que se haya iniciado un nuevo periodo de inmigración y evaluación de la calidad educativa en el plano internacional y latinoamericano, mientras que los países europeos y anglosajones cuentan con una larga tradición y experiencia en materia. Y los latinoamericanos y caribeños recién han comenzado a congregar esfuerzos en el tópico al margen de algunos proyectos muy puntuales y locales. El interés fue por todo este nuevo proceso de medición y evaluación de la calidad educativa. Aparece centrado en ejercer y mejorar la calidad de la educación a través de los diagnósticos provistos por las pruebas internacionales y regionales. Sin duda, la historia de la educación en Latinoamérica y el Caribe recorren múltiples procesos y acontecimientos históricos sociales, políticos, económicos e ideologías que reflejan la delicada situación en cada país y en cada región. Y pues para entrar de lleno a este tema de la educación y la calidad, me gustaría preguntarle al maestro Lorenzo Agustín Merina, ¿qué piensa que es la calidad o la educación de calidad? ¿Qué tal maestra? Pues es una pregunta muy importante y muy compleja que todos los docentes debemos estar conscientes de saberlo. ¿Qué es la educación de calidad? Bueno, la calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de una integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. Estas partes son las que garantizan una educación de calidad. Prácticamente es una utopía. Y cito, el Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria, de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizajes de los educandos. Esto desde el artículo tercero. Muchas gracias. Excelente maestro Lorenzo. La verdad es que retrato pues esas dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia y pues realmente que tienen gran impacto en la educación y que sea de calidad. Y bueno, pues para seguir con este tema que realmente es muy interesante, me gustaría comentar o preguntar al maestro Lorenzo Francisco Pedro, ¿cuáles fueron o cuáles cree usted que fueron los principales puntos de reestructuración de la reforma educativa en Latinoamérica y el Caribe? ¿Qué rescata de esta lectura tan interesante? ¿Qué tal? Buenas noches. Muy bien, en primer momento menciona Gallegos 2008 que la reforma educativa en Latinoamérica y el Caribe es un proceso en constante evolución que ha sido abordado en diferentes maneras, con enfoques diversos en los distintos países. A lo largo de las últimas décadas, estas reformas han tenido como objetivo mejorar la calidad, equidad y accesibilidad de la educación, por lo cual se establecieron nuevas leyes educativas que se extendieron los años de escolaridad, se definió una serie de contenidos básicos en el plan curricular. Cambios metodológicos en la práctica pedagógica, un proceso de centralización de la gestión educativa. Se plantearon nuevos métodos de financiamiento del sistema y mecanismo de asignación de recursos y estímulos docentes. Por lo cual menciono que es importante destacar que cada país ha abordado estas reformas de manera única, adaptándolas a sus necesidades y circunstancias específicas. Además, los resultados de las reformas pueden variar significativamente según factores políticos, económicos y sociales. Estas reformas representan un esfuerzo continuo para mejorar la educación en la región y enfrentar los desafíos educativos presentes y futuros. Excelente maestro, es muy cierto, la reforma educativa es un proceso en constante evolución y que pues sí, sin duda se tiene que ir adaptando a las necesidades y circunstancias específicas, que la verdad es que la educación en estos tiempos presenta demasiados desafíos presentes y futuros. Y bueno, pues realmente después de la calidad educativa, damos paso a un gran tema también que es el tema de la acreditación, ¿no? Como dice la lectura, en cuanto a su definición, la acreditación es entendida como un proceso voluntario por medio del cual una institución educativa se somete a la opinión de un organismo externo. Esto con la intención de obtener un reconocimiento público, obviamente de la calidad de su quehacer educativo, pudiéndose aplicar tanto a las instituciones como a los programas educativos. Y pues hablando de la acreditación, me gustaría al maestro Lorenzo Agustín que me comentara por qué es tan importante la calidad y la acreditación en el nivel más importante de la educación, que es el BASIC. Bueno, pues la calidad, ya sabemos que es una serie de conjuntos, y la acreditación es parte de programas académicos, ya que en México es una parte de las estrategias gubernamentales dirigidas al mejoramiento de la calidad del sistema de educación superior. Pero prácticamente no debe quedarse en el nivel superior, sino que debe irse bajando a nivel medio superior y obviamente a nivel básico. La evaluación y acreditación se vuelven equivalentes de calidad y excelencia, y recordemos que estos conceptos son de gran relevancia en la sociedad. Calidad y excelencia, ¿estamos seguros de alcanzarlos? Pues eso se trata de mejorar como docentes. Y la acreditación, pues como dice usted, es dar confianza a todas las partes interesadas. Instituciones de educación superior tiene beneficios, como a continuación voy a detallar, tiene servicios educativos consistentes, uniformidad en los resultados de procesos de enseñanza y aprendizaje, certeza en los resultados que brinda, promueve el reconocimiento internacional, trabajo realizado en forma eficaz, ordenamiento en las funciones universitarias, funciones y responsabilidades del personal docente y administrativo, mantener la competitividad al tener un proceso educativo que se desarrolla con un sistema de control y aseguramiento de la calidad. Prácticamente debemos estar en constante actualización para que tengamos un nivel de calidad adecuado para nuestros alumnos. Muy cierto, maestro Lorenzo, realmente rescato unas palabras que usted comentó en cuanto a que la evaluación y la acreditación se vuelven significado de calidad y de excelencia. Como lo dice usted, la acreditación exactamente significa eso, dar confianza, asegurar la calidad de la educación que se está impartiendo. Y bueno, ya hablamos del nivel básico, ahora me gustaría saber, maestro Lorenzo Francisco, cuál sería la importancia de la acreditación en los programas educativos en las instituciones de educación superior. Muy bien, como expresa Martínez et al 2017, que la acreditación es un proceso donde el plantel educativo toma la decisión de someterse al dictamen de un organismo externo. Esto es con la finalidad de adquirir un reconocimiento público de calidad de su función educativa. Incluso el autor Mora 2004 determina que esta tiende a un proceso de mejoramiento centrado en la pertinencia, eficiencia, oportunidad y eficacia. Considerándose la autoevaluación, evaluación externa nacional e internacional y acreditación, incluso igual el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior considera para su posterior acreditación los aspectos pertinentes del currículum de la carrera, la infraestructura, el equipamiento, el personal académico y de los estudiantes. Asimismo, pienso que debe reconocerse que en diferentes universidades, tanto a nivel público como privado, el incorporarse a los procesos de evaluación y acreditación por medio de la participación de organismos externos donde participen pares evaluadores ha permitido medir indicadores para poder evaluar de forma interna y externa. Si está operando de forma correcta, ya que esto funge como un guía de orientación y planificación para poder mejorar la calidad de educación en el desempeño de los estudiantes. Sin olvidar esto, que lo que se debe enfocar es plenamente en la evaluación y darle seguimiento a toda la colaboración. Sin duda, el llevar un seguimiento a esa evaluación nos hace creer que se van a implementar mejoras en la educación. Como dicen, la acreditación de los programas académicos en México surgieron como parte de estrategias gubernamentales dirigidas al mejoramiento de la calidad. Y bueno, pues muy importantes las aportaciones que hicieron maestros. Ya casi estamos por llegar al final de este podcast educativo. Y me gustaría, por último, pues si alguno de ustedes gusta agregar alguna conclusión, alguna aportación, algún comentario sobre esto que acabamos de explorar, que acabamos de analizar. La educación es una preocupación importante para la ciudadanía debido a que la influencia es en múltiples aspectos de la vida individual y colectiva. Una educación de calidad es un activo valioso que beneficia a las personas y a la sociedad en su conjunto. Y su promoción y mejora son preocupaciones compartidas por gobiernos, comunidades, familias y ciudadanos en todo el mundo. Pienso también que la acreditación de programas educativos en las instituciones de educación superior desempeña un papel crucial en la garantía de la calidad, la mejora continua y el reconocimiento de la educación superior. Esto se beneficia mayormente en los estudiantes, docentes, instituciones y a la sociedad en general a promover una educación de alta calidad y fomentar la rendición de cuentas y la competitividad en el ámbito académico. La acreditación es una preocupación importante para la ciudadanía debido a que la acreditación de programas educativos en las instituciones de educación superior desempeña un papel crucial en la garantía de la calidad, la mejora continua y el reconocimiento de la educación superior. La verdad, la acreditación y la calidad son cuestiones muy complejas que el sistema educativo nacional no ha podido establecer una adecuada estrategia para mitigar los problemas que el mismo sistema mantiene, como lo es el abandono escolar y los bajos promedios que mantienen los estudiantes. Yo prácticamente me refiero a esto, ya que mi área de trabajo es educación básica y pues prácticamente he estado leyendo que las acciones que nos plantean los planes y programa que han planteado por el sistema educativo nacional hace alusión a una utopía. Donde podemos contrastar es que nuestro país, al ser muy diverso, las decisiones que recomienda realizar, pues en algunas partes no son las más pertinentes, porque en otros estados de la República podemos comparar cierto desarrollo, pero no podemos comparar los contextos, ya que el contexto educativo es muy diverso. Es imposible comparar una educación de una escuela en una ciudad a lo que se enseña en una comunidad rural de Chiapas, donde el estado educativo es muy presente en la educación. De mi parte, esa es mi conclusión y mi análisis para reflexionar prácticamente este tema. Realmente estamos cumpliendo con la calidad y la excelencia, pero eso ya es trabajo de cada maestro. Muchas gracias. Muy atinadas también sus aportaciones, maestros. Sin duda, es así como podemos identificar que existe un consenso generalizado de que la educación, sin duda, es el medio más importante y quizás el único en el que podemos cifrar nuestras esperanzas para el futuro desarrollo de nuestros países y principalmente de México. Sin embargo, debemos señalar que la educación por sí sola no puede ni debe hacerse la garante de todas las mejoras o todos los cambios que se necesitan como región, pues es evidente que la educación latinoamericana arrastra un sinnúmero de problemáticas y dificultades de antigua data y que la evaluación que conlleva a la acreditación de la calidad en Latinoamérica es un mecanismo que permite justificar la gestión académica. Y el empleo de los recursos, pues esperemos que se sugieran la realización de nuevos estudios para profundizar en el análisis de cada problemática presentada en el presente estudio. Buscar acciones puntuales que posibiliten posibiliten su operación y pues que se lleve a cabo con la aplicación de instrumentos a los diversos actores de las universidades de la educación básica y que participen en procesos de acreditación. Y con esto cierro, pues la educación sin duda, pues es necesaria para el progreso de la humanidad. Y bueno, hasta aquí hemos llegado. Agradezco mucho su participación maestro Lorenzo Agustín Medina, Lorenzo Francisco Pedro. La verdad es que me dio mucho gusto el haber participado y reflexionado estas lecturas. Sin más por el momento yo me despido. Muchas gracias a todos los que nos escuchan. Gracias por regalarnos un momento de su tiempo a este podcast, que sin duda fue muy interesante haber charlado y reflexionado sobre la calidad en nuestro país. Muchas gracias. Buenas noches. Así es, buenas noches.
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