Audio Cap. 1

The speaker, Carla Bojorquez, discusses the agreement 1205-2019, specifically the guidelines for the Technical School Council. The council's mission is to improve educational services and decision-making for maximum learning achievement. The agreement came into effect on October 10, 2017, and applies to the 2018 and 2019 school years. The council consists of various educational professionals and is responsible for making and executing decisions focused on student learning. The guidelines also cover terms such as accompaniment, inter-school learning, self-assessment, community involvement, and evaluation. The speaker emphasizes the importance of planning and the Basic Improvement System, which includes four educational priorities and four conditions. The SISAD system is mentioned as a tool to identify students at risk of not meeting learning expectations. The role of the supervisor is also explained. The speaker concludes by encouraging listeners to leave their contact information for m Hola, buenas noches. Soy de nuevo, soy la maestra Carla Bojorquez y estoy aquí para platicarles un poquito más del acuerdo 1205-2019, exactamente el lineamiento completo del 2019. Con fecha del 10 de octubre del 2017 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 15-10-17 que habla acerca del consejo técnico, la misión, el acuerdo y a partir de qué ciclo escolar están en intervento. El Consejo Técnico Escolar es un órgano colegiado de mayor decisión pedagógica. Su misión es mejorar el servicio educativo enfocado al máximo logro de los aprendizajes mediante la toma de decisiones. El acuerdo 1205-19 entra en vigor a partir de esa fecha y en la publicación del Diario Oficial de la Federación. Durante el ciclo 2018 y 2019 se llevan a cabo mediante el calendario implementado por cada escuela. Recordemos que en esa época las escuelas escogían sus calendarios y modificaban sus fechas de Consejo Técnico Escolar, es decir, las ajustaban. Todo esto fue a cargo y fue autorizado por Esteban Moctezuma Barragán el 22 de mayo del 2019. Comencemos. Los lineamientos para la organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar de Educación Básica. Disposiciones generales. Número 1. Los lineamientos tienen el objetivo de establecer disposiciones que deben cumplirse para la organización del Consejo Técnico Escolar. Número 2. Serán observados los lineamientos por las autoridades educativas federales locales y escolares de las escuelas públicas y privadas. Número 3. El Consejo Técnico Escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógico. Es el encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes. Se integra por director personal frente al grupo, incluido educación física, artes, educación especial, inglés, cómputo y asesor técnico-pedagógico, así como aquel que esté relacionado con los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumno. Punto número 4. Cualquier situación no prevista se resolverá por la autoridad educativa federal a través de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa. Punto número 5. Para efectos del presente acuerdo. Acompañamiento es la acción que realiza el supervisor de manera sistemática y permanente de estar al lado del director y docente. Para identificar problemáticas y necesidades educativas, debe asistir a las escuelas y al aula para obtener información en torno a los aprendizajes del alumnado con el fin de orientar a la toma y ejecución de decisiones que contribuya al mejoramiento de la práctica docente y el funcionamiento de la escuela. Punto número 6. Aprendizajes entre escuelas. Intercambio y colaboración horizontal entre dos o más colectivos encaminados a superar problemáticas educativas comunes en función de la ruta de mejora escolar. Asesoría. Esto lo dictamina el supervisor de la zona a través del diálogo. Empecemos por autoevaluación. Esta viene siendo la diagnóstica, que es el primer elemento de la ruta de mejora escolar, en la cual en el consejo técnico escolar se observa, analiza los resultados y considera factores internos y externos. Colectivo docente, director docente y todos los que aparecen en la institución educativa y estén enfocados a la enseñanza y aprendizaje. Comunidad escolar. Es el conjunto de personas involucradas de manera corresponsable en el cumplimiento de la educación básica y lo integra el alumnado, docentes, personal con funciones de dirección, supervisión, ATP, madres, padres y o tutores. La CEDS, que es el Consejo Escolar de Participación Social, se forma por padres, madres, representantes, personal con cargo de dirección, docentes, representantes del Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado y ex-alumnos. Siguiente, los consejos análogos deberán operar en escuelas particulares de educación básica. Si se dan cuenta, están hablando de terminologías que vamos a usar o van a estar durante la aplicación del examen. Convivencia escolar, ¿qué es? Es una interacción social que se produce al interior de la escuela de educación básica entre los integrantes de la comunidad escolar que favorece el desarrollo de ambientes escolares pacíficos, incluyentes y democráticos, propiciando con ellos condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar del alumnado. EB, que significa educación básica, se compone por el nivel de preescolar, primaria y secundaria. Esto dispuesto en el primer párrafo del artículo 37 de la Ley General de Educación. Siguiente, escuelas de organización completa. Es el plantel que tiene al menos un maestro por cada grado escolar del nivel correspondiente, al igual que debe tener un director de la escuela. Escuela de organización incompleta es el plantel que no imparte todos los grados. Hay un docente que puede atender a estudiantes de dos o más grados. Evaluación externa, ¿qué es? Es la información que proviene del consejo técnico escolar, actores o instancias distintas al plantel para valorar los procesos de logro educativo a nivel nacional o local. Su propósito es retroalimentar el trabajo del consejo técnico escolar para favorecer el trabajo del alumnado. Estas evaluaciones son las que nos llegan como la ETI, la DECISAD, etcétera. La actividad, la evaluación interna es la actividad permanente de carácter formativo, pendiente del mejoramiento de la calidad de servicio que presta el plantel. Considera revisión de los logros de aprendizaje del alumnado, así como la práctica profesional del docente y directiva. Lo maneja el colectivo docente bajo la coordinación del director y del apoyo del supervisor. Jornada escolar, es el tiempo diario que se emplea en la escuela para brindar el servicio educativo. Incluye las horas frente a grupo, receso, organización y gestión de la escuela. De igual manera, podemos conocer la planeación, ¿qué es? Fácil, proceso sistemático, corresponsable y colaborativo del consejo técnico escolar, que sustenta en evidencias objetivas, lo llevan a construir un diagnóstico de los aprendizajes e intereses de los alumnos en el que se identifican necesidades, se establecen prioridades, se tratan objetivos y metas verificables para planear acciones con el propósito de mejora de la calidad del servicio educativo. Eso se refiere a la planeación de la ruta de mejor escolar, ¿ok? Plantelo escuela, ¿qué es? Puede ser pública o privada de educación básica del Sistema Educativo Nacional. Aquí también tenemos a la ruta de mejor escuela, ¿qué es? Fácil, es un sistema de gestión que permite a la escuela ordenar, sistematizar sus decisiones con respecto al mejoramiento del servicio educativo y focalizar sus esfuerzos de la autoridad educativa. Implica procesos de planeación, implementación, seguimiento, autoevaluación y rendición de cuenta. Todos estos procesos son muy importantes y sus definiciones las veremos más adelante. Por eso les platicaba que la planeación, no se está hablando de la planeación del docente, sino la planeación en la organización de la escuela y es la que se utiliza para la ruta de mejor escolar. Siguiente, Sistema Básico de Mejora, lo conocemos como SBM, es la estrategia educativa integrado por cuatro condiciones y cuatro prioridades. Las primeras prioridades educativas, que son cuatro, mejora del aprendizaje y normalidad mínima, abatir el rezago y abandono escolar, convivencia escolar sana y pacífica. Esas son las cuatro prioridades. Las condiciones, fortalecimiento de los consejos técnicos escolar, fortalecimiento de la supervisión escolar, descarga administrativa y consejos escolares de participación social. Siguiente, SISAD, Sistema Alerta Temprana, es el conjunto de indicadores, procedimientos y herramientas que permite al colectivo docente y supervisor contar con la información sistemática y oportuna acerca del alumnado que está en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o también que pueden abandonar sus estudios. Estos resultados se analizan durante el consejo técnico escolar, este es un tipo de evaluación externa. Siguiente, Supervisor Personal, es el personal directivo a nivel zona, sector o región escolar. Su responsabilidad vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables, apoya, asesora y acompaña a las escuelas para promover la calidad de la educación, persigue el buen desempeño y cumplimiento de los fines de educación. Eso es todo en el primer capítulo de los lineamientos. Muchas gracias, acuérdate de dejar tus datos para que se pueda hacer un grupo y yo puedo enviarte todos los materiales. Gracias y buenas noches.