Podcast grupo 278

This audio discusses the psychological aspects in the field of education. The main focus is on a specific case of a teenager named Sebastián, who has faced various challenges in his family life and with his sexual orientation. The guests discuss the role of psychologists in educational contexts, the limitations they face, and the importance of a holistic and interdisciplinary approach. They also touch on the ethical considerations that psychologists must adhere to, such as confidentiality and non-discrimination. Overall, the audio emphasizes the need for psychologists to promote well-being, inclusivity, and social justice in educational settings. Hola, muy buenas noches. Esta tarde vamos a escuchar SUPPORT, un audio donde podrán comprender los quehaceres psicológicos en el campo educativo de forma ética, teórica y metodológica. Para esto tenemos cuatro superinvitados del Grupo 268, los cuales expondrán sus ideas, sus conocimientos con información valiosa para lograr nuestro objetivo principal. Que nuestros oyentes comprendan el análisis de un caso específico, Sebastián, un adolescente que en los últimos años ha enfrentado a variables en su núcleo familiar, como la separación de sus padres, el viaje de su madre a otro continente, el cuidado de una pariente lejana, el cuidado de acompañamiento académico de su hermano menor y el enfrentar su familia, sus compañeros y la sociedad en general una vez expuesta su orientación sexual. Iniciaremos con Diana Castañeda. Te preguntamos, ¿cuáles son los alcances, las limitaciones, retos y oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir del caso del simulador? Hola, buenas noches. Bueno, frente a los alcances del quehacer del psicólogo desde el campo educativo, se ha logrado tomar un papel importante y relevante reconociéndolo como parte del proceso de aprendizaje desde la relación de los saberes de la psicología y la educación hasta el bienestar del desarrollo. En el caso del simulador, el profesional orientó el proceso buscando reconocimientos y presentando, reconociendo los problemas familiares y la falta de orientación y de compromiso respecto a su identidad sexual que estaban ocasionando conductas como el aislamiento y el bajo rendimiento AKM. Respecto a las limitaciones del psicólogo educativo, algunos aspectos mencionados por Ceballos 2018 que pueden representar limitaciones para el psicólogo educativo es que no se conozca ni se comprenda con claridad en qué consiste la acción psicosocial en este campo. Y otra limitación ha sido que desde las instituciones educativas se percibe que esta es una disciplina que trabaja de una forma individual. En el caso de Sebastián, la acción psicosocial necesitaba incluir el núcleo familiar, además de la orientación de los demás estudiantes acerca de temas como las diferencias sociales, culturales y de demás identidades. La psicología educativa pasa por algunos, tiene algunos retos para su cumplimiento. Debe asumir una reflexión acerca de los cambios sociales y políticos y culturales que representan un impacto en los sistemas educativos. También debe trabajar la orientación en base a los aspectos como discriminación racial, cognitiva, desigualdad de género, entre otras, que son un factor clave para que desde las instituciones educativas se busque la igualdad y la libertad. Estos últimos dos aspectos tienen que ver con el caso del simulador, primero por la falta de interés de los padres para inscribirse en el proceso de acción psicosocial de Sebastián, y el de segundo, la importancia de incluir a todas las personas que hacen parte del plantel educativo en la orientación sobre las diferencias de identidad sexual. Perfecto. ¿Cómo el psicólogo educativo aborda el caso del simulador y de qué manera se abordaría desde la acción psicosocial? La acción psicosocial desde la que se abordó el caso no se realizó, digo, se realizó de una forma integral e interdisciplinar, incluyendo y analizando los contextos del estudiante que hacen parte del desarrollo y del cambio de su conducta, por lo que se trabajó por su núcleo familiar, en este caso los padres y su hermano, y lo que contribuye a obtener una información más completa y, por ende, un resultado más positivo de la intervención. Perfecto. Buenas noches, Liliana, ¿cómo estás? Se pregunta, hola. Hola a todos, qué chévere hacer parte de este podcast para compartir estos temas tan importantes. Cuéntame. Bueno, ¿cuáles serían las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabajada en el simulador desde el bienestar y autocuidado? Bueno, claro que sí, mira, el psicólogo es una figura muy importante en el desempeño funcional de las instituciones educativas en todos los campos. Para que su desempeño sea permanente en las situaciones presentadas en las instituciones debe estar sí o sí bajo la legislación educativa que indica la acción en nuestro país, en este caso Colombia, que es la ley 1090 del 2006, y las demás normas establecidas que se relacionan en su quehacer. El psicólogo en el contexto educativo, como lo vimos en el caso de Sebastián, debe enfocarse en una mirada o perspectiva de la acción psicosocial. En este caso debe promover el fortalecimiento de los miembros, ayudar a contribuir a comunidades educativas cada vez más democráticas, que encaminen a la proyección en la equidad, la diversidad, la justicia social y la capacidad de elegir y decidir. For 1994 nos indica o nos dice que compete al rol del psicólogo educativo la función de cuidado y atención, además de prevención, orientación, formación a estudiantes y a educadores. El psicólogo busca promover el fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y considerar la inclusión social, valorando a cada uno como su ser y en su individualidad, buscando el bienestar de dicha comunidad, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la confiabilidad y la sinergia para contribuir a las comunidades educativas. Perfecto Liliana, muchas gracias, muy amable. Continuamos con Carlos González. Carlos, te preguntamos, ¿cómo se relaciona y articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y transdisciplinar a partir del caso de Sebastián? Hola, muy buenas noches, saludos a todas. Bueno, en este caso la psicología educativa se relaciona y se articula de manera interdisciplinar y transdisciplinar con otras áreas como la psicología química, la parte del trabajo social, la parte educativa. Inicialmente la interdisciplinar desde cuando el Comité de Evaluación y Bienestar se da cuenta del bajorecimiento que ha tenido Sebastián y luego el viernes con el Ciclo Libertador, el cual pues inicialmente, como uno lo conoce, aplica el interdisciplinar y era educando, o sea, información sobre con el arteriótico orientado o con la parte educativa para conocer más sobre su parte familiar. Ya una vez ha podido establecer la posible causa de su cambio de comportamiento y de su bajorecimiento académico, ya al parecer la parte transdisciplinar en la cual se busca el apoyo de otros profesionales de diferentes disciplinas que le puedan dar un apoyo tanto a Sebastián como a su familia y herramientas para poder manejar esta situación que tanto para su familia como para Sebastián ha sido afectado. Perfecto, Carlos, muchísimas gracias. Finalmente, yo les expongo cuáles son las consideraciones éticas que deben tener en cuenta un psicólogo en su quehacer disciplinar a partir del Código de Ontológico Ley 1090 de 2006, de acuerdo al caso de Sebastián. Según este código, el Código de Ontológico en su ley, indica que una de las responsabilidades de la profesión es la confidencialidad. Esto indica que todos los psicólogos tienen una obligación básica respecto a la confidencialidad de la información obtenida de las personas en su desarrollo. Se revelará tal información a los demás sólo con el consentimiento de la persona o el representante legal de la persona, excepto en aquellas circunstancias particulares en que no hacerlo lleve a un evidente daño a la persona u otro. Los psicólogos informarán a sus usuarios las limitaciones legales de la confidencialidad. También debemos cumplir con el artículo 16. En la prestación de sus servicios, el profesional no hará ninguna discriminación de personas por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, creedo, ideología, nacionalidad, clase social o cualquier otra diferencia, fundamentada en el respeto de la vida y dignidad de los seres humanos. En el artículo 17, el profesional en sus informes escritos deberá ser sumamente cautivo, prudente y crítico, frente a naciones que fácilmente degeneran en etiquetas que valoricen discriminatorias de género, raza o condición social. Finalmente, en el artículo 29, la exposición oral, impresa, audiovisual u otra de casos clínicos o ilustrativos con fines didácticos o de comunicación o divulgación científica debe hacerse de modo que no sea posible la identificación de la persona, grupo o institución de la que se traje. Esto fue todo en nuestro podcast, muchachos, así que muchísimas gracias. Espero que haya sido claro para todos nuestros oyentes y esperamos una próxima participación.