PODCAST- DIMENCIONES DEL CURRICULO

Azucena Araiza Sorrano, a pedagogy student, discusses the topic of curriculum theory and its dimensions. Curriculum theory explores the creative experience encoded in the school curriculum, which is not only symbolic but also an institutional formalization of the educational experience. The dimensions of curriculum include perspectives, culture, social, and technical aspects. Perspectives involve diagnosing content and pedagogical approaches. Culture encompasses transmitted knowledge, values, customs, and habits. Social dimension focuses on generating identity within communities. Technical dimension emphasizes the objective and interpretable nature of curriculum programming, including technology and resources. Understanding these dimensions is essential for curriculum planning. Hola estudiantes y docentes, mi nombre es Azucena Araiza Sorrano, soy estudiante de pedagogía en el Instituto UNIDAD. El día de hoy estaré hablando sobre el tema de teoría curricular y sus dimensiones. Primeramente, ¿qué es teoría curricular? La cual consiste en una exploración de la experiencia creativa, especialmente de esa experiencia que está codificada en el currículo de la escuela, siendo este no sólo altamente simbólico sino también una formalización institucional de la potencia de la experiencia educativa. Ahora nos moveremos hacia sus dimensiones del currículo, iniciando por dimensiones perspectivas. Esta dimensión se considera una de las más importantes prerrogativas a considerar al planificar la actividad educativa. Reconoce la importancia de efectuar diagnósticos de los sustantes, del tipo de contenido y la forma en cómo deben abordarse los principales pedagógicos del currículo. Indican que es un producto de un tiempo y contexto histórico. De la segunda dimensión que hablaremos es la dimensión cultural. El tema cultural hace referencia al conjunto de saberes culturales que se transmiten de generación en generación, establecido como un sistema que integra valores, costumbres, hábitos y que además abre paso a nuevas maneras de interrelacionarse con la realidad. En este momento explicaré un cuadro llamado factores que se involucra en la cultura de una de las actividades que suele realizar la institución educativa. La primera es el comportamiento de rutina. A esto nos referimos cuando las personas interactúan con rituales ceremoniales organizacionales y de lenguaje comunitario. La segunda son las normas en los grupos de trabajo. De toda organización existe una serie de principios que rigen al actuar de cada uno de los integrantes de manera correcta. Si valores dominantes estos mantienen la identidad institucional y son fundamentales en el desarrollo de la imagen de filosofía que guía a las políticas de las instituciones educativas hacia los estudiantes que consideran que define previamente el contexto. Este se transmite en una institución y se afecta de forma interna y externa. Aquí podemos hablar de que esta dimensión guarda especial relación con un desafío de la educación dado los procesos globalizados que se presentan con un tratamiento hasta cierto punto y relación dentro de la sociedad y por ende dentro de los ambientes educativos. La tercera dimensión nos habla sobre la dimensión social. La función y la práctica social de la educación asumen retos importantes al igual que el tema de cultura. Esta dimensión se hace referente a la forma en que se busca generar identidad entre los miembros de las comunidades. La tercera dimensión nos habla un poco sobre la cultura, la sociedad y la práctica. Pasamos a la siguiente dimensión que es la dimensión 4. Es la dimensión técnica. La propuesta curricular técnica enfatiza el carácter objetivo interpretable de la programación para proporcionar la experiencia y si consecuente la medición en la relación con la tecnología, el currículo establece un tratamiento particular para la planificación de la enseñanza, la relación de la tecnología con la educación. La normativa interracional, el desarrollo del currículo requiere de disponibilidad de recursos desde capacidades y competencias docentes, tecnología, materiales, así como apoyos políticos y sociales del contexto local. Esto ha sido todo por mi parte, espero se haya comprendido las dimensiones del currículo. Se despide Susana Araiza Terrano. Que tengan un buen día.