El aprendizaje basado en juegos y la gamificación en el aula de ELE

The transcription discusses the general aspects of gamification and game-based learning, specifically in regards to teaching Spanish as a foreign language. Gamification involves using game elements such as points, levels, rewards, challenges, and missions to engage students and help them achieve their goals while having fun. Game-based learning, on the other hand, uses existing games as tools for learning, simulation, or evaluation. It is important to differentiate between gamification and game-based learning, as gamification involves using game mechanics in an educational context, while game-based learning involves using games to achieve specific objectives or support learning. Gamification requires more preparation and planning, including the design of scoring systems, activities, and badges, while game-based learning involves adapting or modifying existing games to fit the goals of the class. Both approaches can be used at any stage of the educational process and can enhance student Hola a todos, mi nombre es Vanessa y en esta oportunidad quiero compartir aspectos generales sobre la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, en este caso en específico en el habla de español como lengua extranjera, sus ventajas y posibles desventajas. Primero es necesario clarificar sobre qué trata el aprendizaje basado en juegos y cómo se diferencia de la gamificación, siendo este un término relativamente nuevo, probablemente mencionado por primera vez en 2002 por Nick Perry, un programador informático e inventor de juegos icónicos de los 80. La gamificación, adaptada a la palabra gamification en inglés, es una técnica de aprendizaje que utiliza elementos de los juegos como la acumulación de puntos, escalada de niveles, obtención de premios, clasificaciones, desafíos y misiones. El principal objetivo de la gamificación es mantener a los estudiantes comprometidos y ayudarlos a conseguir sus objetivos mientras se divierten. Por otro lado, el aprendizaje basado en juegos en el habla de L consiste en la utilización de juegos que ya existen como herramientas para conseguir unos objetivos concretos o bien herramientas de apoyo al aprendizaje, la simulación o evaluación. Ambas se basan en la utilización de aspectos lúdicos para motivar al estudiante en su aprendizaje. Ahora, como docentes, ¿cómo podemos diferenciar la gamificación del aprendizaje basado en juegos? La gamificación no consiste en jugar durante la clase, se trata de usar las mecánicas del juego que ya mencionamos antes en el contexto educativo. Por ejemplo, podemos poner puntuaciones a las actividades que realicemos en clase, a las tareas y hojas de trabajo, o cuando algún estudiante realiza un aporte muy significativo durante la clase. Con esta acumulación de puntos, el estudiante ocupará un lugar en la tabla de posiciones. Asimismo, podemos restar puntos si rompen alguna regla establecida en clase. Un ejemplo sería restar puntos cuando no traigan sus materiales a la clase de L o al llegar tarde al aula, o por ejemplo, cuando se dirigen al profesor como teacher en lugar de profesor o cualquiera que sea la denominación que se haya escogido. El periodo de tiempo de la gamificación es más largo, ya que es un proceso continuo, mientras que el juego requiere un corto periodo de tiempo ya que puede ser ejecutado en una sola sesión de clase. La gamificación lleva mayor tiempo de preparación e incluso, con antelación, esto se debe a que es necesaria la planificación y diseño de la puntuación y su respectiva tabla, de las actividades y de las insignias. Mientras que el aprendizaje basado en juegos, la planificación es menor, ya que se trata de adaptar o modificar juegos ya existentes, acomodándolos a los propósitos de la clase. Entonces, debemos tener en cuenta que llevar un juego a clase no significa necesariamente que estemos gamificando nuestras clases. También hay que considerar el efecto que estas producen en el estudiante. La gamificación incrementa la motivación en el estudiante, ya que el estudiante se implica más con su proceso de aprendizaje, donde puede notar sus esfuerzos y compromisos reflejados en sus resultados, mientras que en el juego no se produce este efecto. Aquí solo se trata de jugar y divertirse mientras logran objetivos establecidos como por ejemplo afianzar vocabulario o asimilar conocimiento. Algo muy importante que hay que destacar es que ambas generan aprendizaje y se pueden emplear en cualquier momento del proceso educativo. Por último, no hay que olvidar el hecho de que hoy por hoy, respondiendo a las necesidades globales, contamos con una gran variedad de herramientas en línea que facilitan la creación y modificación de estos recursos. No obstante, puede ocurrir que el docente no se desenvuelva muy bien o se sienta seguro con el uso de las nuevas tecnologías, o que simplemente no cuente con un aula suficientemente equipada y es entonces cuando debemos explotar nuestra creatividad y tratar de diseñar nosotros mismos este material y aprovechar todas sus ventajas. Dicho todo esto, los invito a que exploren estos recursos y que hagan de sus clases un espacio donde el proceso de aprendizaje sea realmente significativo.