אסתי יוסף

Radio Kol Nes Ziona is broadcasting special programs about the situation in Nes Ziona following the Iron Swords War. They are interviewing residents to share their stories and ideas. The city is experiencing pain and damage, but there is a sense of unity and a desire to understand what is happening. The education system is gradually reopening, with a focus on physical activity and online learning. Safety measures are in place, and there is a plan to make up for lost study hours. The aim is to provide a safe and interactive learning environment for students. The education department is working with volunteers from organizations like Yadid Lachinuch to ensure a smooth transition. The emphasis is on social and emotional development, as well as the use of technology for self-learning. The schedule is being adjusted to accommodate the needs of teachers and students. The goal is to establish a stable routine and provide a variety of learning opportunities. The interviewee also mentions the i רדיו כל נס ציונה מאב הששפם במתכונת שידורים מיוחדת בעקבות מלחמת חרבות ברזל מאב הששפם מה קורה בעיר? תוכנית על מה שקורה בעיר נס ציונה בעקבות מלחמת חרבות ברזל סיפורים ורעיונות עם תושבי העיר שישתפו אותנו על כל מה שקורה בשטח בהגשת שלמה ברזילאי כשר נדחת כשר נדחת כי מסתובבת זה אבל בתוך ביתי בכלל גיבלי כשסרתי לב והשברים נופלים עדיין העיר רק השקט בעריך מעביר את הכאב כל כדי שלא חשיך לתוך אמת גדולה קורה לי להתחיל הכל מהכלל כל כדי שנסברים מילה אחת מילה בוא ותתכנס ואתה ברחב אתה ברחב כשר נדחת כי מסתובבת זה אבל בתוך ביתי בכלל גיבלי כשסרתי לב והשברים נופלים עדיין העיר רק השקט בעריך מעביר את הכאב כשר נדחת כי מסתובבת זה אבל בתוך ביתי בכלל מבלי שסמתי לב והשברים נופלים עדיין רק השקט בעריך מעביר את הכאב שלום אסתי שלום וברכה תודה שבאתי את הריח ברדיו קולנרס ציונה הגברת אסי יוסף היא בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה וסוציולוגיה ותואר שני במנהל מדיניות סיבורית אסי החליפה את מנהלת אגף החינוך הגברת ריבה קליין תפקידך כראש אגף החינוך להמשיך בפיתוח מערכת החינוך העירונית בהתאם למדיניות העירונית לקדם טכנולוגיות לפתח מענים קהילתיים ותוכניות ייחודיות כזאת בדבד עם הצוות התלמיד במרכז והכשרתו כילד אתגר מחר וכעת לשאלות פורסם שמערכת החינוך נערכת לחזרה מדורגת לפעילות פיזית החל מהיום בהתאם להנחיות פיקוד העורף הכובעות ההגאה למיגון תקני תוך 90 שניות ההחזרה באופן מדורג בכפוף לשלובם וביטחונם של הילדים והצוותים מה סטטוס של ההנחיה הזאת? האם יוסמה בכל מוסדות החינוך בעיר? קודם כל היא בהחלט יוסמה היא יוסמה לא ב-100% מהמוסדות מפני שבעצם עקרונות המנחים שלנו של החזרה המדורגת הייתה באמת לאפשר הדרגתיות בהתאם ליכולת של כל בית ספר להחזיר את הצוותים שלו ואת התלמידים שלו וכל בית ספר בחר את האופן שבו הוא יכול להארך אני יכולה לומר שבחינוך היסודי אנחנו נערכנו אכן לפתיחה היום מתוך כלל בתי הספר, שני בתי ספר לא נפתחו, כל השאר נפתחו אחד מהם איפה שאנחנו יושבים כעץ? לא, בתי הספר העל יסודיים מראש מיועדים להיפתח מחר הם יפתחו בכיף ומורחב ובתי הספר ביסודיים שהם נפתחו היום גם אותם פתחנו בהדרגה זאת אומרת הגיעו לפעמים קיטות א' עם קיטות ו' הגיעו חלק מקיטות ב' עם קיטות יש בתי ספר שפתחו חצי חצי יש בתי ספר שפתחו רק לקיטות החינוך המיוחד היום כל בית ספר בעצם בנה את המודל שהיה נכון לצרכים שלו, ליכולות שלו מתוך הרגישות לאנשים, לגמישות, לתחושת הביטחון של ההורים בעיקר איך הם מרגישים בטוח וכמובן גם למורים שיכלו להתפנות גם מבחינה פיזית וגם מבחינה תחושת הביטחון שלהם עם החוויות שכל אחד מהמורים והצרטים עבר ובהתאם לזה לקחת חלק בלמידה הפיזית אני יכולה להגיד שעל תפקוד של המורים הלמידה לא התחילה היום הלמידה והקשר עם התלמידים התחיל כבר ביום ראשון שם לפני שבועיים אחרי האירוע אמנם ברחוק, אמנם בקשר אישי, בקשר טלפוני, בקשר בוואטסאפ בסרטונים לילדי הגנים אבל מערכת החינוך לצערי מהמקום שבו היא התאמנה לכאורה לדבר הזה בקורונה כבר מהבית יכלה להיות, גם כשהילדים הונחו להישאר בבית יכלה בהחלט להתאמן ולהיות בקשר עם הילדים ולא לשכוח שהקשר האישי הוא אחד מהבני החוסן הבסיסיות והחשובות ביותר לתפקוד תכף נדבר גם על הנושא של הלמידה המקוונת, היתרונות שלה והחסרונות שלה אבל לפני כן אני רוצה לשאול לגבי בתי הספר העלי סודיים את אומרת שמחר ייפתחו בצורה מורחבת, לא חלק מהכיתות של הילדים חלק מהכיתות, בעצם המתכונת היא בשבוע הזה לעבוד בערך זה יהיה במתכונת שבערך שליש מגיע בשלושת הימים הקרובים כל יום מגיע שליש, משהו כמו 400 תלמידים כדי באמת לבסס, זה נכון גם לגבי היסודים וגם לגבי העלי הסודיים לבסס את תחושת השליטה וניהול הביטחון של בית הספר כשיש לך תלמידים של המנהלים, של המורים, של הילדים שכל אחד יודע לאן הוא הולך, שכל אחד בטוח כדי שאפשר לראות כל אחד מהילדים ולתת לו את תשומת הלב המראבית שהמנהלים יוכלו באופן בטוח לדעת שהם מכניסים את הילדים לאזורים המוגנים בצורה מסודרת ולא דומה, ואומנם מתרגלים את זה בשגרה אבל לא דומה התנהלות בשגרה לדינו של תקופת חירום לראות שילד אחד אפילו לא בורח חלילה כי הוא מרגיש חרד ופתאום הוא הולך לכיוון אחר הדברים בזמן אמת מקבלים משמעות אחרת ואנחנו רוצים להבטיח גם להורים שאנחנו יודעים לנהל את זה בצורה של 100% ולא 99% זאת אומרת בדקתם בכל המיגונים בכל בתי הספר אם זה נדרש יכולים כל הילדים שנמצאים בבית הספר להגיע תוך 90 שניות למיגונים יש לנו פערי מיגון ולכן לכל בית ספר נבנתה תוכנית מבחינה זאת בהתאם לאזורי המיגון אלו יהיו הנחיות טוב השאלה הבאה שאני מבקש לשאול היא כזאת נראה שהדור שנאלץ להישאר בבית במהלך הקורונה שוב כעת בחופשה מעולצת ונאלץ ללמוד בלמידה מקוונת היא פסיד ומוסיד תקופת לימוד ארוכה כיצד את נערכת לפחות בנס ציונה להשיב לתלמידים האלה את החוסר בשעות הלימוד שהפסידו טוב אני חושבת שיש פה הנכוחות של הילדים בבית הספר בנויה על שתי רגליים בסיסיות אחד זה הקשר והמיומנויות החברתיות הרגשיות של הילדים וחשוב לנו להחזיר את הילדים לבתי הספר לא פחות בשביל הלמידה גם בשביל החוסן הזה בשביל האינטראקציות החברתיות והרגשיות ולראות את הילדים בעיניים ואני רוצה להגיד לך שהיום למשל אני הרגשתי שהמורים יצאו מחוסנים ומחוזקים מהילדים שהם ראו את הילדים וכמה הם שמחים לפגוש אחד לשני ולשחק עם אחד השני אז באמת אנחנו קודם כל רוצים לראות שהילדים באמת מקבלים את המענים בעניין הזה וחלק משגרת הלמידה שנבנתה עכשיו זה שבכל יום יהיה לפחות מפגש אחד רגשי הדבר השני שהמנהלים כרגע המונחים פועלים לפיו גם על ידינו וגם על ידי משרד החינוך שהחומר שנלמד הוא לא בהכרח חומר חדש כדי שגם מי שמגיע לא מגיע לבית הספר לא מפסיד כי מי שמקיים שיעור בכיתה ולא מי שיש לכיתה שלו שיעור בבית הספר והוא לא מגיע אז שהוא לא יפסיד יותר מדי חומר ואת החומר החדש נעשה כבר עוד שבועיים, עוד שלושה אז כך שהסיפור של הלמידה כרגע הוא דבר שאנחנו רואים בו ערך ואנחנו לא רוצים שהשגרה הזאת ייפגע כי זה חלק מהחוסם של הילדים אבל הוא לא המרוץ העיקרי שלנו במקביל משרד החינוך נתן הנחיה וברור לנו למשל שלגבי בגרויות או לגבי ילדים יותר צעירים יהיו הקלות, יהיה מהלכים של ציום ציום פערים יהיו הקלות במועדים הבגרויות תידכן, שר החינוך כבר הודיע על זה תידכן לפחות בחודש ויהיו התאמות והקלות בהתאם טוב, שאלה נוספת באותו עניין האם באמת חשוב כעת איך להחזיר את שעות הלימודים? לדעתי מה שחשוב זה קצת להצליח במצב הקיים לבסס ולטפח מיומנויות חברתיות מיומנויות של למידה שדורשות גם למידה של המיומנויות וגם תרגול הכוונה היא לא להצמד לאותם תכנים שאנחנו לומדים כל שנה אלא זה אולי ההזדמנות להתחיל לפתח מיומנויות של לימידה ואולי גם להכניס תכנים אחרים אז הוא שאמרתי, הלמידה היא לא חזות הכל והאספקט של החומר הוא בטח לא חזות הכל אנחנו בהחלט שמים דגש על הסיפור הרגשי חברתי אנחנו שמים דגש על מיומנויות של השימוש בטכנולוגיות שיאפשרו למידה מכאן ולמידה עצמאית ולמידה משם בכל מיני אפשרויות, זה בהחלט חלק מההדגשים שלנו אני אוכל להגיד שבאמת אנחנו נמצאים בשלבים הראשונים הראשונים של החזרה ללמידה חזרה שמדברת על ביטחון, הבטחה, תפעול לוגיסטי ואפשרות לאינטראקציה חברתית בתוך אני מניחה שהדגש ביומיים שלושה הקרובים יהיה להעלות מדרגה ולהתייחס גם לתכנים, לפעילויות שצריכות להתקיים לדרכות שצריכות להתקיים כדי לעזור למאגרי מידע ומאגרי פעילות שאנחנו יכולים לתת לתלמידים שלנו בכל הגילאים, החל מגן הילדים וחלה בתיכון אני אוכל להגיד שכדי לאפשר תלמידה מרחוק אנחנו כבר מראש בשבוע הראשון כבר פתחנו הרבה מאוד מאגרים שקיימים לרשות המורים שהם יוכלו להשתמש יחד עם התלמידים שלהם גם בלימוד מהבית כמו תרגולים כאלה ואחרים נאמר שמערכת החינוך בעיר ממשיכה בהערכות לפתיחת לימודים היברידים המשרבים לימודים פיזיים ולימודים מרחוק מהלך שבוע הבא בהתאם להתפתחויות הביטחוניות האם תוכלי לפרט למרות שאנחנו כבר דיברנו פחות או יותר נכון נכון אז אני אגיד שוב אנחנו כחלק מההנחיות שאמרנו שמערכת השעות שנבנית בכל בית ספר נבנית בהתאם לזמינות המורים הקיימים יש מורים מגויסים, יש מורים נפגעים במעגל שני של האירוע הקשה הזה שעבר על כולנו ולכן הקריטרון הראשון באמת מי המורים אנחנו אפילו יצרנו קשר עם מתנדבים כמו עמותת ניצוצות כמו ברנקו וייס שמאפשרים לנו מתנדבים שהם עובדי הוראה שיכלו להשלים חוסרים כאלה ואחרים ואיתם בעצם אנחנו בונים מערכת שעות בכפוף לאזורי מגון ולכן יכול להיות שחלק מהתלמידים יוכלו לבוא וללמדו 4 שעות וחלק המשימות האחרים יהיה גם למידה מקוונת בעצם כל בית ספר קיבל אוטונומיה על פי המשאבים שיש לו והוא בונה את מערכת התכנון שלו איך הוא נערך בעצם ללמידה הזאת בשני הרבדים גם מרחוק גם פיזית וזאת בעצם המשמעות של למידה היברידית לעשות גם וגם, זה יכול להיות בשעות, זה יכול להיות בימים זה יכול להיות בשכבות גיל שונות כל בית ספר ובית ספר בעצם בונה תוכנית שבועית כזאת אנחנו מאוד רוצים שהמערכת נוכל לייצב אותה בראייה שבועית ולא מהיום למחר בעניין הזה שהזכרת את עמותת ניצוצות יש לנו בנס ציון עמותה, אני מניח שאת מיודעת אליה קוראים לה עמותת ידיד לחינוך והיא מונעה מעל 100 מתנתבים אני חושב שזאת ההזדמנות בהתחלה בקורונה לא הפעילו אותם כמבוגרים וחששו להם אבל עכשיו זו הזדמנות פנטסטית להיעזר בהם כי יש לך בטח מורים שלא הגיעו ואת הזכרת בגלל כל מיני סיבות כאלה ואחרות אז אנחנו מדבקים פה לדלת פתוחה אנחנו באמת נשמח מאוד לחבר ואנחנו נשלב אותם זה השלב שאנחנו מתחילים לחזור כדי לראות איך אנחנו באמת גם עמותת ידיד לחינוך עושה פעולה נהדרת שגרתית, מבורכת, מעורבת אנחנו מוכרים את העשייה שלהם ביום יום ובאמת מבחינה זאת אתה מדבק לדלת פתוחה המערכים האלה יהיו לפתחינו ממש מולך יושב אחד שהוא מתנדב בצפר התיכון פארק המדע אני מלמד שם בהתנדבות מתמטיקה אני בקשר עם שמרית אז בבקשה תנצלו אנחנו מרימים את המשפחה לגמרי טוב, תודה רבה אסתי אני מבקש להודות לך על הרעיון הזה ומקווה שבמהרה נוכל לחזור לשגרת לימודים מתווית להצלחת התלמידים כולנו תקווה, אנחנו מקווים שזה לא רק יקרה אלא גם יקרה בקרוב תודה רבה תודה רבה