Baliabideeen azterketa

hemen klas-klas emozioak eztena da ikas egoera honi guruz itse ingo dut. Olokorrean bere puntuazioa altu ada. Lehen eskuntzan erabiltzeko ada, bozgarren maian, baina zehigarren maian ere posibilitatea da erabiltzea, edo idugarren edo laugarren maian ere eduki batzuk lantzen badira aurrera gogorean. Ikas egoera edo baliabide honek legea ondo azaltzen du, hau da agertzen dira sentzuk dinen elburuak, kompetentziak, nola ebaluatuko diren jarduerak, eta ikaslen edo idakaslen jarduerak. Baina edukiak oso ondo azalduta daude eta urratzak ikaslek jakiteko nola egin oso ondo azalduta daude eta eduki bat koitza dago fitza desberdin batean, eta bakarrik likatu behar du ikasleak leku horretan eta jarduera eta salpen guztiak agertzen zaio. Orduan zaioak ere oso ondo markatu daude, demoralizazioa ondo markatu daude, eta ekin txaguztietan auto ebaluak eta bat agertzen da ikasleen autonomia lantzeko. Bestelde batetik, licentziak agertzen dira adgazki guztietan eta ikasegoera onetan bertan sentzu diren licentziak eta aldatzeko aukera badago ala eskera agertzen da. Horoko real oso erakargarria da, erabiltako koloren gatik, ekin txengatik eta marrazkien gatik. Jarduera diferentziak proposatzen dira eta gaiak erakargarria da. Baina dena bezala ere hobetxeko aldeak ere baditu eta hauek dira. Nire ustez horokorrean testu gehieri agertzen da. Horrek ematen diro zailtasuna baliabideari. Eta gainera ikasleen motibazioa galtzeko ardiskoa handago. Nik egin genuen bizkatzo bat simplea, eskematikoa, hainbeste testu eta hainbeste informazioa makarrik testu batean ez izateko eta infografia den bat edo mapa konzeptual adibidez erabili konuke. Beste aldetik baliabidea ez da oso inklusiboa. Ez daude entzungarriak adibidez, ez daude ekintzetan norbaitek txarto ikusten badu edo ez da lekurik entzungarri bat erabiliz jakiteko zer egin behar duen ekintza edo jarduera horretan. Alde hori ez da agertzen, desagertuta da baliabidean, eta ondo egongo litzateke zartzea entzungarriak inklusiboa gua izateko. Beste alde batetik bideo batzuk ingeles ez daude. Orduan azpitituloak irakurri behar duera eta hori ere ematen dio zailtasuna ekintzari. Azkenik, ikasleek autoe baloaketan ole egin badakite, baina bere aurrera pen orokorra ez dakite. Ez da agertzen inon zenbat ekintza eginduten eta nola eginduten eta zenbat falta zailen bakatzeko ekintza. Hori gehiago ondo egongo litzateke adibidez egunekoren bat gehiago bat egin behar duen. Egiada hori orkorrean baliabidea ondo dagoela eta azkenik eta labur bilduz elementua huelgeizen oso ondo dago baliabidea ze zartzen dien edukiak oso kompletuak dira eta ekintzak oso ondo bideratuta daude talde lana eta auto evaluazioa eta ikasleen autonomia bideratzen.