T2P9 Transformación Educativa Parte I ESTRATEGIA SOCIAL RADIO T2P9 Transformación Educativa

The main idea of the transcription is about the educational reform in Uruguay. The reform aims to improve the curriculum, teaching methods, and student motivation. It emphasizes the integration of different levels of education and the development of fundamental skills such as language and mathematics. The reform also includes new strategies and workshops related to health, sexuality, computer science, and environmental awareness. The interviewee highlights the need for teacher training and the importance of engaging in critical thinking and creativity. The government has also implemented measures to support teachers, including salary increases and opportunities for career advancement. The speaker emphasizes the importance of education reform to address the inequities in the education system and improve learning outcomes for vulnerable students. ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ្ទ� Muy buenos días a toda la audiencia de 89.3FM Comenzamos aquí otra jornada laboral con nuestro compañero Ismael Darío Fumero Buenos días, Ismael Buenos días, José Luis Buenos días, audiencia Un gusto estar acá nuevamente en este programa Haciendo un poco de radio con programas culturales Claro que sí, hoy vamos a referirnos a lo que va a ser la reforma educativa Vamos a extendernos mucho con el comienzo del programa Porque tenemos mucho material y bueno, de alguna manera queremos pasar notas que se han hecho en el medio A personas que saben de estas cosas, avesadas al tema Y bueno, estratégico social también se adhiere a este comienzo de clases, ¿no, Ismael? Bien, tendremos las palabras de autoridades Y también del público en general opinando sobre esta temática tan importante que concierne a todos Interesante, José Luis, ese contacto con la gente Y en estos temas uno va aprendiendo porque es como a la vez formativo todo esto Y nosotros nos caracterizamos por hacer un programa informativo, cultural Pero también formativo para entregarnos a nosotros el conocimiento necesario También entregárselo a la audiencia Digo, para mí realmente he aprendido con esto porque me ha exigido un poco más Claro, Ismael, esa es la idea que se trata de estrategia social Que es un programa cultural, ¿no? El primer programa cultural en el medio Bueno, que trata de llegar las novedades, lo que está pasando en la ciudad No solo con la reforma educativa sino con la juventud, con todo eso Que de alguna manera los chiquilines van aprendiendo Y bueno, con otros tipos de reformas que se están pidiendo implementar Algunas que ya estaban y otras que se van a empezar a implementar este año, Ismael Y estamos hablando de transformación educativa más que de reforma Y yo les voy a pedir a la audiencia que se enganche Porque va a ser sumamente importante establecer la línea de información Sobre lo que es reforma, lo que es transformación Es muy importante Bueno, y acá se va a revelar estos conceptos Y las personas entrevistadas que van a hablar sobre esto Calificados, expertos en la materia Realmente va a estar muy bueno para que se enganchen Claro que sí, vamos a decir las líneas, Ismael, ¿qué le parece? Y bueno, puede mandar, la audiencia puede mandar audios y textos Al 098283142, vía WhatsApp O si no, escucharnos atentamente y seguir nuestros contenidos En Instagram, Facebook y Twitter Y bueno, sintonizar la radio, que puede hacerlo en cualquier parte del país y el mundo A través de la web diversidadfm.com Claro que sí Bueno, presentado todo esto, ¿qué le parece, Ismael Darío Fumero? Nuestro gestor social del programa Ya para esto que fue la presentación Hoy, si recién te enganchaste Vamos a hablar de la reforma educativa aquí a nivel nacional en Uruguay ¡Adelante, Ismael! A continuación tendremos palabras del presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Robert Silva Bueno, hay un trabajo desarrollado en forma muy profesional Y yo quiero reconocer a los cientos de docentes que trabajaron muchísimo durante el 2022 Para hacer posible que a partir de marzo de este año comience la transformación curricular Entonces cuando uno dice, ¿qué es la transformación curricular? Para que la gente lo entienda Es el qué y el para qué enseñamos Unido al cómo lo hacemos Es el plan, son los programas de estudio Son los contenidos, son las metodologías de aprendizaje Nosotros teníamos un sistema absolutamente fragmentado Carente de articulación y de coordinación Primaria por un lado, secundaria por otro, la UTU por otro Bueno, eso ha terminado Comienza un proceso de mucho mayor articulación y coordinación Que se gestó durante el 2021 y el 2022 Vamos a tener un plan de educación básica integrada Con centralidad en el estudiante Que va de los 3 años a los 15 años Que tiene un componente fuerte de alfabetizaciones fundamentales Para que los estudiantes aprendan efectivamente La lengua y la matemática Aprendan a hablar, aprendan a escribir Tengan comprensión lectora A la vez que están motivados Y por eso hay estrategias nuevas Se generan nuevos talleres, tanto en secundaria como en UTU Talleres vinculados a la salud y a la sexualidad Ciencias de la computación Con énfasis en programación, con énfasis en robótica Desde la educación inicial hasta la educación media El séptimo, octavo y noveno grado Que sustituye al primero, segundo y tercero de liceo y UTU Lo mismo con el lenguaje y la comunicación Elementos fundamentales para el desarrollo De una ciudadanía del siglo XXI Esas son cuestiones importantes a tener en cuenta Y que los estudiantes no van a ver Un fuerte énfasis en ciencias del ambiente Para generar conciencia sobre el desarrollo sostenible Tal necesario, el cuidado del medioambiente De los recursos naturales A la vez que se generan nuevas estrategias Para motivar mucho más a los estudiantes Para que el estudiante sea partícipe Y cuando yo le digo a la familia O cuando le decimos a la familia Metodologías nuevas ¿Qué quiere decir? Bueno, quiere decir que tenemos que trascender Del docente que se para frente a una clase Que repite conocimientos preadquiridos El estudiante los registra Y luego los repite él mismo En el llamado escrito o prueba mensual Hay que trascender hacia el trabajo por proyectos Hacia la resolución de situaciones Problema que los propios estudiantes La pongan en el seno del debate En su proceso de aprendizaje También ir a los debates A confrontar posiciones Para generar pensamiento crítico Pensamiento científico Pensamiento creativo Fuerte componente de artes Con clubes de artes Y otras estrategias que vamos a llevar adelante Ese es el cambio sustantivo Que estamos desarrollando En la educación inicial Primaria y media básica De este país Y que obviamente Se inicia en marzo este proceso Y será un continuo Porque ya ha habido formación Para docentes Y va a haber mucho más formación Durante este año 2023 Con un fuerte empuje De nuestros inspectores De nuestros directores La educación en el Uruguay Está al movimiento Está cambiando Y lo vamos a ver En el inicio de clases En lo que tiene que ver Con lo curricular Más allá de otras acciones Que ya venimos desarrollando De tiempo atrás Entre el 6 y el 7 de marzo Comienza toda la educación De este país Ya sea la educación inicial Esto es 3, 4 y 5 años La primaria de primero a sexto grado O la media básica De séptimo a noveno grado Y el 7 Comienza también el bachillerato Los cuartos, quintos y sextos De secundaria Primero, segundo y tercero De UTU Es decir que entre el 6 y el 7 Comienza toda la actividad Sin perjuicio de que nosotros Tenemos todo un trabajo previo En febrero Que va a haber salas docentes Que va a haber preparación Que van a estar los exámenes Que van a haber tutorías Y acompañamiento a los estudiantes En febrero comienzan Las tareas preparatorias En 6 y 7 de marzo Comienzan las clases ¿Está todo preparado? Está todo preparado Secundaria tuvo una elección Muy buena de horas Una elección virtual Por primera vez en todo el país Sin problemas Con muy pocas 6 o 7 instancias Que hubo que repetir Sin dificultades A pesar de los pronósticos Catastróficos Que algunos actores Llevaron adelante Por primera vez En 6 departamentos del país Los profesores efectivos De secundaria UTU Eligieron por más de un año Eligieron por 3 años Es un largo anhelo Y reclamo Y a su vez En ese marco De una política nacional docente Que comprende No solo la formación docente Que cambia Y cambia mucho en el 2023 Sino que también Comprende la carrera Y por eso Estabilidad de los docentes Y por eso va a haber En el 2023 En este año Por primera vez Concurso para que Los docentes de secundaria UTU Puedan ascender Más allá de la antigüedad Reconociendo su formación Reconociendo el mérito Reconociendo su evaluación Por primera vez También van a haber Concursos generales A través de un cronograma Calendario que se estableció Para directores Para profesores de secundaria Ustedes saben Que hay docentes de secundaria Que hace más de 10 años O 10 años Que no tienen concurso Para poder tener efectividad Como por ejemplo Los profesores de biología Bueno, creo que son cosas Que tenemos que subsanar Para profesionalizar Respaldar y proteger A nuestros docentes Además de la recuperación salarial Que se acordó con los sindicatos Y que el gobierno ha dado Para atender Lo que nos tocó vivir En situación de pandemia No solo a nosotros Sino al mundo En donde los aumentos de salario No fueron acordes A la inflación que hubo Eso se va a recuperar Más el aumento por inflación Más un aumento extraordinario Para directores Y para inspectores Del 3,28% Más nueva remuneración incremental A directores Por trabajar en contextos De alta vulnerabilidad En secundaria UTU Más además Por tener formación Se le va a pagar más Al director Que tiene formación Para estar en el lugar que está La transformación educativa Vino para quedarse Es un requerimiento Que el país tiene Es una necesidad Y nosotros siempre estamos dispuestos A dialogar A encontrar Caminos de entendimiento A través de la presentación De propuestas alternativas No puede pasar Que sea la oposición Por la oposición misma Porque yo le digo a la familia Y le digo a la gente La oposición Por la oposición misma Hace que la educación Quede en el estado que está Y todos somos conscientes Que la educación Tiene que cambiar Porque los resultados Nos cachetean permanentemente Los resultados nos demuestran Que los que menos tienen Son los que más se ven perjudicados Con la situación de la educación Ya sea en la culminación De la secundaria O de la UTU Ya sea en los aprendizajes El 82% El 82% De los estudiantes más vulnerables Del Uruguay A los 15 años No saben calcular un porcentaje No saben dividir entre dos cifras Eso nos dice la evaluación La evidencia que tenemos Hay una abismal inequidad En el sistema educativo Tenemos que desarrollar Políticas focalizadas Como los centros María Espinola Pero a la vez Políticas generales Que permitan cambiar Y que sobre todas las cosas Permitan dotar a esta educación De lo que fue siempre en nuestro país Un agente generador De oportunidades Sobre todo para los que menos tienen Almas en la Escuelita Les ofrece una variada oferta de mercadería Los esperamos en tu bolas 775 Almas en la Escuelita Hoy podés elegir una nueva forma De honrar tu voluntad Previsora Regional y CEP Servicio de acompañantes Dos empresas líderes en su sector Han unido sus reconocidos valores de respeto Compromiso y seriedad Para ofrecer el servicio de cremación En el Parque Previsora Regional Una solución dispuesta En un entorno natural de paz y contención Que asegura el cumplimiento de tu voluntad Dejando únicamente tranquilidad Y solución a tus seres queridos Todo en un mismo lugar Todo en Durazno Con el respaldo de Previsora Regional y CEP Reparaciones EMG Gustavo Godoy Reparaciones de bombas Inyectores diésel Inyección electrónica Reparaciones de inyectores electrónicos Os esperamos en Avenida Circunvalación 267 Y Barrila O a los teléfonos 4362-7733 O al celular 098-849-954 Reparaciones EMG de Gustavo Godoy Doctor Nicolás Irazábal Caleri, abogado Atiende todos los casos Excepto derecho penado Contáctese para coordinar visita o consulta A través del celular 099-359-670 O en su estudio en calle General Estigas 482 Oficina 03, Durazno, Uruguay Nicolás Irazábal Caleri, abogado Los espera Reparaciones EMG Hablemos de la educación De las instituciones y de los sujetos Y del camino hacia una reforma Pero primero, hagamos la notación De que los conceptos vertidos en esta locución Y en todas, incluso anteriores y posteriores Parten de la mirada de padre No existe otro propósito Que transmitir a las autoridades Y actores del ámbito educativo Las percepciones de un ciudadano común Preocupado y ocupado en este asunto Hecha la aclaración Corresponde pertinente a continuación Referirme a aquellos aspectos Que me vinculan con el sistema En una relación hasta ahora unilateral En la que la escuela propone Y la familia responde Más adelante haré hincapié en esto En lo atinente a la simetría Del vínculo educador-educando Si estuviera conforme En cómo se están dando las cosas Me sobrarían palabras de halago Sin embargo, hace mucho tiempo Algunas décadas Se han ido transformando De un reconocimiento abierto y generoso A un reclamo abierto y generoso Acto que se ratifica En forma indirecta Por otros canales y otros individuos Es así que de un modo general La sociedad se refiere A la falta de educación A la falta de disciplina Y falta de autoridad A la falta de referentes Hasta de contenidos en la educación Hace mucho tiempo que se escucha decir La escuela no es la de antes Aunque en otros tiempos Lo que sobraban eran halagos hacia ésta Obviamente no es comparable Pero en esa variedad Reconozco que desfila Un montón de variables Que no tienen que ver con la escuela directamente Sino con otras realidades Y particulares de muchas personas Que informan opinión en torno a la educación Por mi parte Falta mucho para el reproche Y dudo llegue a ese nivel de exigencia Porque tengo la certeza De que un montón de palabras Serán suficientes para evitar el extremo No en vano supongo Este canal de comunicación Una forma de expresión y de apertura En donde me atrevo a contrariar La misma institución Es que pienso en dos aspectos Por Jesús Aldo Jesús Aldo Sosa Que el maestro director De los años 30-40 de la escuela rural Destaco de él dos valores definidos Hasta condenastación Hacia él por parte de las autoridades del momento Por un lado Lo democrático de la educación Y por otro el carácter de la educación Los niños de hoy Ya usan otros códigos Otros formatos y lenguajes Para comunicarse con sus pares Lo hacen habitualmente No es raro Pero que ya venga O ya a temprana edad Lo haga un niño es para pensar Su formación es en gran medida La consecuencia de la interacción Con otros estándares Que no son los establecidos en la escuela Y en general en las instituciones todas Abro un paréntesis aquí Esto que vengo diciendo Lo vemos a menudo en el mundo laboral de los adultos Cuando se hace necesaria La adecuación a los tiempos Que corren cada vez son más frecuentes Los cursos y talleres Las conferencias Los simposios etc Tratándose de la industria Y el comercio y ramos afines Donde se requieren los oficios La preparación previa ya es Una condición excluyente para cualquier Operario no formado A este se lo prepara con antelación No entra a trabajar Si no reúne las condiciones establecidas O no cumple con las reglas básicas De desempeño en su área Las tecnologías de la producción Son tan avanzadas y tan renovables Que es una constante de los empresarios Su actualización Tanto que ciertas compañías De vanguardia mundial Marcan tendencias en este tipo de gestión Pero es una marca Del progreso del siglo XXI En especial en el ámbito privado Y aquí se abre una brecha con lo público La educación No queda fuera de esto Cierto que el Estado Uruguayo Hace hincapié en esto Ha fortalecido el uso de las TIC De las tecnologías de la información Y la comunicación Y en la enseñanza con el Plan Seibal La automatización del gobierno digital Para implementar trámites en línea La virtualidad de la enseñanza en tiempos de pandemia En fin, se pueden encontrar Claros ejemplos de avances En este aspecto Pero a pesar de aspirar a una mejora De conseguir importantes progresos En sus últimos años Es cierto también Que no lo implementa aún en el ámbito Magisterial Amén de lo dicho al comienzo En cuanto a que todos accedemos A la información constante y sonante Y en especial el niño La formación de los docentes No ha tenido significativa transformación En aspectos fundamentales De preparación y actuación Ante este ingente grupo de niños De actividad intelectual y corporal Que esperan inquietos a alguien Para que se haga cargo de sus requerimientos ¿Qué alcance Tiene hoy la normativa vigente? En cualquier parte del mundo democrático La realidad va por un carril Y la ley por otro Es más, la ley se formula Porque la realidad siempre va un paso adelante Lo que se determina por ley Pasa a ser una cuestión de formalidad Como se sabe, por imperio de esta Se procede como lo indica Muy en el fondo, no hace otra cosa Que responder a esa realidad Cuando el hecho se produjo antes Le da valor legal que necesita Para su cumplimiento general y universal Pero el atraso respecto a los hechos Es inevitable Una característica curiosa del derecho Aspecto presente incluso en los países del primer mundo Una fatalidad De este mundo Lo que vengo a decir es que por esta Y otras tantas cuestiones Que no serán consideradas aquí por el momento Es necesaria la reforma educativa En nuestro país Que podrá ser estructural, funcional De contenidos, parcial, temporal O definitiva La que corresponda Eso aquí no se dirime, ni mucho menos Por mencionarlo a modo de monólogo Faltaría el debate, porque no soy Quien para definir aspectos Trascendentales y sustanciales Y simplemente estoy presumiendo A partir de la observación Y el análisis de una pronta acción Que por otra parte será Inevitable mirándola en perspectiva A través del tiempo Ya hemos tenido instancias como estas Donde se busca un objetivo tendiente A la superación de un atraso Educativo justificable Como se pudo explicar hace un momento Y también a un presente En constante y permanente Devenir ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? ¿Qué es la educación? Creo que nuestro país necesita algunos cambios en el sistema educativo, transformaciones que son necesarias porque los tiempos se van ayornando, la población con la que trabajamos en los centros educativos es diferente y la población docente también es diferente. Quienes nacimos después de los 70, sabemos que no accedíamos todos a la educación, por ejemplo, media, y hoy en día sí, casi el 90 y pico por ciento de la población accede a ella, y es una población mucho más diversa que la que tenían antes en los centros de educación media, y todavía queda mucho para adecuarse a los requerimientos que esa población necesitaba. Si bien hemos tenido algunos pasos que se han ido dando en los últimos años, todavía queda mucho para transformar, y creo que la educación no puede ser algo estático, tiene que ser algo que se modifique en el correr del tiempo, porque tiene que ver con la sociedad, con la cultura de una sociedad, y eso requiere transformación. Lo único que no acuerdo de esa transformación propuesta es que no se hayan considerado las opiniones del colectivo docente, que creo que históricamente en nuestro país han tenido grandes aportes para hacer, y de hecho nosotros hemos tenido docentes vanguardistas en América y en el mundo que dejaron plasmadas muchas cosas que deberían haberse tomado como insumos también, y además de los docentes actuales que tienen mucho para dar, se ha investigado muchísimo en el área educativa, hubo propuestas desde la gente de ciencias de la educación, por ejemplo, que no se han tenido en cuenta, y también hay experiencias de evaluación anteriores que tampoco se han considerado. Creo que la transformación es inminente porque este gobierno lo ha dispuesto así, pero todavía hay que recorrer un camino que es la implementación de ese proceso de transformación, porque hablamos de un ámbito como el educativo, que sin las personas no se puede lograr nada. Entonces cada uno, cada una, va a tener que adecuarse a eso. Para los estudiantes, las estudiantes, me parece que va a ser todo mucho más natural el proceso, que ellos van a poder adecuarse a las transformaciones de una forma casi innata, porque son nativos de una sociedad diferente, que les ha implicado una adaptación constante a un montón de cuestiones, y yo tengo como mucha esperanza en los y las adolescentes en ese sentido, que ellos van a poder como adecuarse a lo que se viene, que todavía muchos de los docentes no tenemos claro cómo se va a implementar, porque hay mucha cosa que todavía no está clara, pero bueno, yo sí creo que es necesario transformar, y que es necesario escuchar al colectivo docente para esa transformación, porque si no tenemos esa complicidad, se va a hacer mucho más complejo la implementación. ¿Cree que es oportuno o necesario alguna modificación en el magisterio? Sí, claro, es muy necesario, creo que se han dado algunos pasos, pero no son todavía suficientes, y debería exigirse también el título de profesor y profesora a nivel de enseñanza media, con una adecuación de los programas y una accesibilidad para que los que están trabajando puedan recibirse, y alguna facilidad, digamos, de alguna manera, clase el octavo o algo por el estilo, o sea, digo eso como algo al azar, pero alguna adecuación que les permita conseguir su título docente y que les habilite continuar formándose ya con un título en mano. En nuestro país existen muchas propuestas públicas que permiten la actualización docente, y deberían ser impulsados del propio sistema educativo. Pero es una carrera que no tiene posgrados. Pero sí hay posgrados a nivel de otros ámbitos, como por ejemplo el laudelar, como por ejemplo hoy en día la mayor parte de los docentes que tienen posgrado lo han hecho a nivel privado, con acceso a becas, por ejemplo, y bueno, hoy en día existen muchas formas alternativas de lograr esos posgrados, y de hecho hay mucha gente que ha hecho posgrados. Y también la propia ANEP ha hecho convenios con universidades de Latinoamérica, por ejemplo, en la educación primaria hay muchos docentes, aquí en Durazno mismo, que han hecho posgrados en literatura, en educación inclusiva, en educación sexual. Entonces, si se puede hacer desde la parte primaria, se puede hacer en todos los subsistemas. Enfoque educativo participativo. La enseñanza activa. Enfoque educativo participativo. La enseñanza activa. La enseñanza activa se refiere a un enfoque educativo en el cual los estudiantes son participantes activos en su propio aprendizaje. En lugar de simplemente escuchar al profesor y tomar notas, los estudiantes están involucrados en actividades prácticas que les permiten experimentar y aplicar lo que están aprendiendo. Este enfoque puede incluir actividades como discusiones en grupo, proyectos prácticos, juegos de roles, debates y otros métodos que fomenten la participación y la colaboración. En lugar de simplemente memorizar información, los estudiantes aprenden a través de la experiencia y la exploración activa. La enseñanza activa se considera una alternativa efectiva a la enseñanza tradicional, ya que promueve una comprensión más profunda del material y desarrolla habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. Además, los estudiantes se sienten más involucrados en el proceso de aprendizaje y tienen una mayor motivación para participar y aprender. La enseñanza activa se centra en el estudiante como el principal protagonista del proceso educativo y busca desarrollar su capacidad para aprender de forma autónoma y crítica. Por lo tanto, los profesores que utilizan este enfoque deben ser facilitadores del aprendizaje, en lugar de ser meros transmisores de información. Los métodos de enseñanza activa se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje y se enfocan en el aprendizaje significativo, que implica la construcción de nuevos conocimientos y habilidades a partir de la experiencia previa y la relación con la realidad. La enseñanza activa puede tener lugar tanto en el aula como fuera de ella, a través de actividades que involucren el uso de tecnologías, visitas de campo, intercambio cultural y otras estrategias que permitan a los estudiantes aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en contextos y situaciones reales. En general, la enseñanza activa es un enfoque que busca fomentar la participación y el aprendizaje activo de los estudiantes, involucrándolos en la construcción de su propio conocimiento y desarrollo de habilidades críticas, de esta manera se pueden lograr mejores resultados de aprendizaje y una mayor motivación por parte de los estudiantes. Tendencias Algunas de las tendencias actuales en enseñanza activa son El aprendizaje basado en proyectos o problemas. Este aprendizaje es una tendencia creciente en la educación que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas reales a través de proyectos interdisciplinarios. Esta tendencia fomenta el aprendizaje activo, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. Flipped Classroom Este modelo consiste en invertir la forma tradicional de enseñanza, de modo que los estudiantes adquieren el conocimiento a través de materiales y recursos multimediales antes de la clase, y luego utilizan el tiempo en el aula para discutir y aplicar lo que han aprendido. Esta tendencia permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y fomenta la participación activa en el aula. Gamificación La gamificación es el uso de elementos de juego en la educación para motivar y enganchar a los estudiantes en el aprendizaje. Esta tendencia se ha vuelto cada vez más popular, ya que los juegos pueden fomentar la participación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. El aprendizaje colaborativo Es una tendencia que se enfoca en fomentar el trabajo en equipo y la colaboración en el aula. Los estudiantes trabajan juntos en proyectos, discusiones y actividades, lo que les permite aprender de sus compañeros y desarrollar habilidades sociales y emocionales. Realidad virtual y aumentada Se están utilizando cada vez más en la educación para permitir a los estudiantes experimentar situaciones y entornos de aprendizaje de manera más inmersiva e interactiva. Esta tendencia permite a los estudiantes aprender de manera más visual y práctica, lo que puede mejorar su retención y comprensión del material. Estas son solo algunas de las tendencias actuales en enseñanza activa, pero existen muchas otras herramientas, técnicas y metodologías que los educadores pueden utilizar para fomentar el aprendizaje activo y significativo en el aula. Otras herramientas, técnicas y metodologías que pueden utilizarse para fomentar el aprendizaje activo en el aula pueden ser El aprendizaje basado en problemas ABP El ABP es una metodología que se enfoca en la resolución de problemas reales, en la que los estudiantes trabajan en equipos para identificar, analizar y resolver problemas complejos. El ABP fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo. El aprendizaje cooperativo El aprendizaje cooperativo es una técnica que se enfoca en el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para lograr una meta común y se apoyan mutuamente en el proceso. Esta técnica fomenta el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la responsabilidad compartida. El aprendizaje basado en el juego El aprendizaje basado en el juego es una técnica que utiliza elementos de juego para motivar a los estudiantes y fomentar su participación activa en el aprendizaje. Los juegos, como ya mencionamos, pueden ayudar a los estudiantes a aprender habilidades sociales y emocionales, así como a mejorar su capacidad para resolver problemas. El aprendizaje autónomo El aprendizaje autónomo se enfoca en el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente, en el que los estudiantes toman la iniciativa de su propio aprendizaje y asumen la responsabilidad de su progreso. El aprendizaje autónomo fomenta la autodisciplina, la motivación y la capacidad para aprender de manera autónoma. Aprendizaje basado en la experiencia El aprendizaje basado en la experiencia se enfoca en el aprendizaje práctico y la experimentación, en el que los estudiantes aprenden a través de la experiencia directa. Esta técnica puede involucrar visitas de campo, prácticas en empresas, proyectos prácticos y otras experiencias que permitan a los estudiantes aplicar lo que están aprendiendo en contextos reales. Estas son solo algunas de las herramientas, técnicas y metodologías que los educadores pueden utilizar para fomentar el aprendizaje activo en el aula. Es importante recordar que cada técnica o metodología debe adaptarse a las necesidades y habilidades de los estudiantes y al contexto educativo específico. Este ha sido un informe especial, Enfoque Educativo Participativo, para Estrategia Social de Durazno que se emite por la FM Diversidad 89.3. Esperamos que haya sido del agrado. Estrategia Social Acerca de la Reforma Educativa, Estrategia Social, consulta a Pablo Revelo, edil socialista por la lista 90, quien nos da su opinión al respecto. Escuchemos a continuación las palabras vertidas para nuestro programa. Bueno Ismael, es un gusto hablar contigo y con la audiencia sobre estos temas de la educación. Sí, considero que las reformas educativas en general hay que pensarlas siempre que sean bienvenidas, porque eso implica estar pensando en el tema de la educación, es un tema que implica siempre la necesidad de estar ayornándose. Pero, ojo, no cualquier reforma. La reforma debe ser a favor de nuevos modelos educativos, debe ser a favor de los conceptos que los profesionales de la educación manejan, o sea, los maestros, los docentes, los profesores, y no siempre lo que se propone es así. Muchas veces vienen propuestas que pretenden redefinir, redescubrir la educación y lo que terminan cambiando es simplemente titulares y alguna cosa más. Creo que hay unanimidad en toda la sociedad que la educación a la vez de inclusiva, de acogedora, tiene que ser exigente, y no nos parece que lo que se está planteando hasta el momento implique más exigencias para los estudiantes, más oportunidades y más exigencias simultáneamente. Por el contrario, estamos asistiendo a algunos cambios que son de orden administrativo, porque no estamos hablando de lo pedagógico, de cómo enfocar los temas, simplemente lo administrativo se les ha permitido a los estudiantes pasar con enormidad de asignaturas pendientes, que eso termina siendo un lastre que perjudica al estudiante porque termina perdiendo años, años posteriores, porque debe muchas asignaturas. Antes con tres asignaturas alcanzaba para cuestionar el pasaje de grado y ahora estamos hablando del doble. Eso fue un cambio administrativo, pero que se encuadra dentro de lo que ha sido la reforma. Ya tener el mensaje de que del primer año de la educación media básica a segundo no hay repetición, es un mensaje laxo para el muchacho que justamente lo que necesita de la sociedad es que le ponga límites, que le dé oportunidad pero que le exija resultados. Así que desde ese punto de vista nos abre grandes signos de interrogación y de preocupación. Además cambian algunos elementos importantes, sustantivos, pero nos parece a nosotros que no son más allá de títulos. Por ejemplo, que después de terminar la escuela ingresen a educación media y digan que están en primero de ciclo básico, como era hasta ahora, o que les digan que están en séptimo. Es un cambio de nombre, no es un cambio, eso no es una reforma educativa, es una reforma administrativa de los rótulos que le ponemos a las cosas. El trabajar en competencias. Hace muchísimos años ya que los docentes trabajan en competencias, a veces en forma explícita y escrita sobre el papel, y a veces en forma implícita. Pero bueno, desde hace mucho que existen contenidos, objetivos actitudinales, conceptuales, distintas formas de enfocar que hablaban de una manera de trabajar. Hace mucho que se dejó la idea del profesor sobre la tarima explicando. Nos parece que, sobre todo a nivel de UTU, a nivel de UTU todos los grupos de bachillerato terminan con un trabajo transversal que implica la aplicación de competencias y con un enfoque muy fuerte. O sea que hablar ahora de competencias como algo nuevo no es así. No es algo nuevo, por lo menos a nivel de UTU no hay que hablar. Pero a nivel de secundaria también. O sea que hay muchos cambios que terminan siendo cambios de nombres, cambios en la manifestación, pero que adentro del aula probablemente no impliquen mayores cambios. Respecto a la necesidad de una reforma educativa, yo creo que la necesidad está en que continuamente debe reformarse la educación. Si la sociedad hacia la cual queremos preparar a los muchachos, como ciudadanos, como agentes de trabajo, si esa sociedad está cambiando, la educación debe estar cambiando. Podríamos decir que la reforma, el cambio de la educación tiene que ser algo continuo, algo permanente. Lo permanente tiene que ser el cambio en la educación. Así que siempre es bienvenida esta, este proceso de pensar nuevamente en la educación, pero todos los procesos. Y cuando termine este año, este ciclo de las autoridades actuales de educación, no podemos decir que terminó la reforma educativa. La reforma tiene que seguir, la educación tiene que seguir cambiando continuamente. Antiguamente un muchacho se recibía de carpintero, aprendía a trabajar ciertas técnicas y con ciertas máquinas, y a los 30 años se jubilaba de su oficio de carpintero y seguía trabajando con las mismas técnicas y las mismas máquinas. Bueno, hoy eso ya hace mucho que no es así. Los muchachos tienen que aprender técnicas para su trabajo, pero sobre todo aprender cosas nuevas. Y no estoy diciendo algo nuevo, es algo que hace muchas décadas que ya se manifiesta y el sistema educativo intenta apropiarse de ese concepto del cambio permanente. Aborda el tema de la sociedad en permanente cambio y destaca la participación de los ciudadanos. También está cambiando la sociedad en muchos otros aspectos, no solo los productivos, no solo los laborales. Bueno, la educación es el ámbito donde la sociedad genera democráticamente sus nuevos ciudadanos que tendrán que ser responsables, que tendrán que ser participativos, que tendrán que hacerse cargo de las riendas de la sociedad en un futuro no muy lejano. Por lo tanto, si la sociedad cambia, tenemos que tener un sistema educativo que vaya reconsiderando y que vaya generando aspectos también en eso, en la formación ciudadana de nuestros jóvenes. También quisimos saber qué piensa acerca de los juegos en la enseñanza como medio de aprendizaje. Decía lo siguiente. La inclusión de juegos, otras actividades, la inclusión de lo lúdico es imprescindible en cualquier proceso educativo. El juego tiene la condición natural de captar la atención, tiene la condición natural de hacer agradable el tema que se está trabajando, el contenido, y bueno, tiene la condición también de divertirnos, de estimularnos. Pero eso no es algo nuevo, ¿verdad? Todos recordamos nuestras clases en la primaria, en la escuela, donde el maestro se vale de los juegos continuamente para tratar distintos aspectos. Y también en la educación de jóvenes y también en la educación de adultos. Una clase no tiene por qué ser aburrida. Justamente la virtud del docente es generar en sus clases ámbitos de distensión, de entretenimiento, de poder captar emergentes, y el juego es excepcional en ese aspecto. También las nuevas técnicas. Bueno, todas las técnicas son novedosas. Las tecnologías hoy nos generan la oportunidad de utilizar técnicas muy novedosas, técnicas que implican lo recreativo, pero que implican el partir de conocimientos. Antiguamente el estudiante gastaba gran parte de su tiempo en llegar a las fuentes de conocimiento, en enterarse de los hechos, en cualquier asignatura, en cualquier tipo de contenido. Y hoy tenemos habitualmente en la mano un dispositivo que nos puede traer los datos, esos que antes llevaba mucho tiempo tener. Entonces la educación tiene que partir desde ahí, desde que los datos son comunes, que los datos se obtienen, y tendríamos que generar ciudadanos críticos y estudiantes críticos para seleccionar cuál de esas fuentes de todas las disponibles es la más acertada, es la más conveniente a su nivel, es la más criteriosa. Y bueno, los juegos, las nuevas tecnologías, tienen que estar en el aula siempre, a todo nivel, desde los más chiquitos hasta la formación de adultos. Como reflexión final me gustaría considerar que si bien la educación tiene mucha importancia en la definición futura de cuestiones de nuestra sociedad, por lo tanto de alguna manera está abarcada por lo que es la política, pero política como yo, que es la política educativa, política de desarrollo, no debería estar atada para nada a los procesos electorales, cuando hablamos de la política un poco más mezquina, no debería ser una reforma, un botín de guerra de un sector partidario, y mucho menos una plataforma de despegue de un potencial candidato. Quizás sería bueno, al igual que en otras actividades públicas, que generan una inhibición para que en el periodo electoral siguiente algunas personas puedan ser candidatos, sería bueno que las máximas autoridades de educación quedaran radiadas de su proceso de manera que su acción fuera más objetiva. No tanto por ellos, por ellos, por su entorno, por la oposición también, que a veces ve quizás la oposición a una reforma, a una medida como forma de oponerse a un posible candidato, eso no debería pasar. Tampoco debería pasar que una persona que pretenda ser candidato utilice la educación como basamento de su futura carrera política. Y por otro lado, qué bueno sería que la educación estuviera exclusivamente gobernada en los aspectos técnicos que estoy hablando, no estoy hablando de los procesos macro, pero en los aspectos técnicos que esté exclusivamente gobernada por los profesionales de la educación, electos democráticamente, en especial teniendo en cuenta largas trayectorias muy productivas que tienen los docentes de este país en cuanto a procesos en el aula, en cuanto a procesos de producción, de investigación. Tenemos muchos referentes y los referentes tienen distintas camisetas políticas y sería bueno que hubieran ámbitos de trabajo para decidir las cuestiones técnicas que no tuvieran que ver con los partidos políticos. Almacen La Escuelita les ofrece una variada oferta de mercadería. Los esperamos en Tu Voz 775. Almacen La Escuelita. Hoy podés elegir una nueva forma de honrar tu voluntad. Previsora Regional y CEP. Servicio de acompañantes, dos empresas líderes en su sector han unido sus reconocidos valores de respeto, compromiso y seriedad para ofrecer el servicio de cremación en el Parque Previsora Regional. Una solución dispuesta en un entorno natural de paz y contención que aseguran el cumplimiento de tu voluntad, dejando únicamente tranquilidad y solución a tus seres queridos. Todo en un mismo lugar. Todo en Durazno. Con el respaldo de Previsora Regional y CEP. Reparaciones MG. Gustavo Godoy. 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Sí, hablábamos también de los métodos de aprendizaje, hablábamos también del enfoque participativo en los audios y básicamente, a grosso modo, va por ese lado la reforma. Como decía por allí Robert Silva, el qué y para qué enseñamos, no hay mal, a los alumnos obviamente, y cómo lo enseñamos. Son metodologías que se quieren, de aprendizaje en primaria que se quieren y en secundaria también que se quieren suplementar. Sí, bueno, para mí, en la opinión, como yo decía al comienzo, la transformación o la reforma tiene que estar presente siempre, lo reafirmaba Pablo Revelo y yo creo que todos, en el fondo, queremos que las cosas cambien porque nada puede estar estático siendo que las innovaciones se dan permanentemente en todos los ámbitos de la vida. Y los niños de hoy son muy desarrollados en el comienzo, están interesados en todo, y los jóvenes, por supuesto. Sí, porque allí en el ámbito de la reforma educativa Robert Silva ahí comenta ya de 3 a 15 años que esto también va a tomar a cabo todo lo que atañe a la reforma educativa. ¿Qué más reflexionaba sobre el presidente de ANEP? Bueno, que allí decía también, como ustedes escucharon, los oyentes, los estudiantes van a aprender estrategias nuevas, como por ejemplo la sexualidad, la computación, y bueno, cosas nuevas, sabemos que acá en el interior y bueno, en algunas partes de las escuelas hay quintas orgánicas que trabajan la tierra para implementar esas cosas también que lo decía en otra oportunidad Lucía Colmán, que estuvo acá la maestra, ¿se acuerda? en lo que fue cuando hablábamos de la juventud y bueno, son cosas nuevas que de a poco se van a ir implementando en primaria también es decir. Sí, yo tengo cierta discrepancia con eso porque en realidad la sexualidad ya se está... el tema de la enseñanza de la sexualidad ya se está aplicando hace muchos años yo tengo hijos de 20, 21 años y concursaron a la escuela 10 de acá de la ciudad y ya en esa época de niñez ya se estaba hablando de la sexualidad y en la escuela 10 también, como en otras también están los invernáculos con el desarrollo de la práctica de la tierra esperemos que sea un avance en esto, ¿verdad? sinceramente, más allá de lo nuevo que pienso que la innovación tiene que estar pero bueno, esperemos que esto se profundice, que estaría bueno, ¿verdad? sí, sí, sí, obviamente que el hecho acá, el fin común es que nuestros hijos puedan aprender de la mejor manera que tengan metodología sana que ahora también se está implementando la comida, que es muy importante que es lo que tienen que llevar, por ejemplo, los chicos a la escuela todas esas cosas también que parecen poco, pero son muy importantes a nivel de los alumnos sí, bueno, esperemos a ver qué va a pasar con eso ahora este año este año, a partir de este año, ¿verdad? sí y con eso de los grados que usted me comentaba bueno, y ya lo habíamos escuchado sí, lo dijo ahí Rodríguez que los grados de ciclo básico, primero, segundo y tercero, se transformarían a sexto, séptimo séptimo, octavo y noveno grado ahí está y se incluye al primero, segundo y tercer grado del Liceo I bueno, y veremos a ver cómo se planifica todo eso que sea para bien y que sea mejor claro más y mejor, ¿verdad? porque uno como padre, como ciudadano, lo que espera es eso, ¿verdad? sí, claro, obviamente, no es más y bueno, también otra de las cosas que se decía por allí yendo ya a lo más general, que habló Robert Silva es a los concursos que se van a seguir haciendo en secundaria para que los profesores de alguna manera sigan estudiando, capacitándose cada vez más y ya algunos han, como dijo él allí, han firmado contratos por tres años sí, son los nuevos concursos incluso hay muchos, como lo manifiesta, que hace muchos años que están esperando ocupar cargos claro entonces es la oportunidad que debería tener un docente que hace muchos años la va remando la va remando, claro porque no se efectiviza el cargo y no tiene la oportunidad de estar en carrera o consolidar la carrera y también destacar, como a mí me surgió la pregunta con la maestra que entrevisté en esa nota en la calle diciendo de los posgrados, bueno, vamos a tener y esto es una primicia para el próximo programa una entrevista muy importante que va a hablar sobre el magisterio y no digo más nada porque me parece importante agregar pero no puedo desarrollarlo ahora porque tenemos que utilizar la palabra de un profesional el próximo viernes allí a partir de las nueve de la mañana en el transcurso de la mañana va a estar esa nota no decimos más nada para que ustedes se enganchen de alguna manera y escuchen esa preciosa nota que les vamos a dar a cabo ese día el próximo viernes, después les vamos a decir bien en el final el día que cae, o sea, la fecha que cae y bueno, allí estará hablando esa persona además lo importante de sus declaraciones y bueno, llegando ya al final del programa qué lástima esto, porque... no, vamos a tener dos programas, no termina acá vieron que hablamos poquito porque hubo mucha información y hay mucha información y la gente de alguna manera alguna ha entendido otros no, sabemos que las clases ya van a empezar ahora el lunes de marzo comienzan las clases en primaria, en secundaria y luego en bachiller también que van a empezar también esta semana que viene, ¿no, Ismael? Sí, así es así que bueno, ha sido un gusto, un placer estar acá compartiendo la mesa de trabajo con José Luis Colmán y quien habla es Ismael Darío Fumero y haciendo la invitación para que se sumen a este emprendimiento radial tenemos la reiteración de este programa mañana sábado a partir de las 13.30 hasta las 14 horas perdón, 14.30 y bueno, invitarlos a que continúen la semana que viene el viernes a partir de las 21.00 Ah, ahí está Bueno, Ismael, sin más nada que decir que tengan un buen fin de semana y bueno, que todo sea para bien que pasen muy pero muy bien y que tengan un excelente fin de semana y esto fue Estrategia Social aquí en el aire de la 89.3 FM Estrategia Social Estrategia Social Estrategia Social Estrategia Social Estrategia Social