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Listen to PODCAST RIEGO BIOLÓGICO by Diego Andrés Aguilar Muñoz MP3 song. PODCAST RIEGO BIOLÓGICO song from Diego Andrés Aguilar Muñoz is available on Audio.com. The duration of song is 08:55. This high-quality MP3 track has 2116.8 kbps bitrate and was uploaded on 29 Feb 2024. Stream and download PODCAST RIEGO BIOLÓGICO by Diego Andrés Aguilar Muñoz for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
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The podcast discusses biological risks and their impact on the health of individuals, including students and teachers in the field of veterinary medicine. The use of personal protective equipment, such as gloves and masks, is emphasized to prevent exposure to harmful substances. The importance of implementing green practices to reduce the generation of biological waste is also highlighted. The conservation and reuse of preserved anatomical specimens are suggested as ways to minimize the production of biological waste. The podcast concludes with a reminder for everyone to prioritize their health and safety by consistently using protective gear. Bueno, bienvenidos a nuestro podcast de riesgo biológico, el día de hoy me acompaña el docente Diego Aguilar, profe de morfofisiología del Programa de Medicina Veterinaria y Sodotécnica y quien les habla, Lina María Jaramillo, líder de los laboratorios de la Universidad de la Gran Colombia. Bienvenidos, profe. Gracias por la invitación, profes Lina, pero quiero que antes de empezar este tema tan interesante, quiero que nos pongas en contexto y sobre todo a los oyentes de qué se trata los riesgos biológicos. Bueno, profe Diego, los riesgos biológicos es la posibilidad o la probabilidad que ocurra un evento adverso a nuestra salud, ocasionado por la liberación o desleada de algún agente biológico. En este caso, pues nosotros en la universidad estamos en, podemos vernos expuestos a estos agentes biológicos porque es un organismo, una sustancia derivada pues de un organismo que amenaza nuestra salud. Allí podemos incluir los residuos pues sanitarios, las muestras de algún microorganismo, virus, toxinas o alguna fuente biológica que pueda resultar patógena. Aquí también podemos tener en cuenta que esas sustancias dañinas pueden afectar no solamente a los humanos, sino también a los animales o a las plantas. Y recuerden que está asociado a la imagen que antecede nuestro podcast. Profe, en esos procesos que acabo yo de mencionar, ¿los estudiantes, los docentes de medicina veterinaria y sodotecnia estarían expuestos a este tipo de riesgos? Sí, profe, totalmente. Digamos que el estudio de la morfofisiología que se ve en medicina veterinaria y sodotecnia se ve en animales, en piezas anatómicas de animales que están preservados, pero que antes pasaron por un proceso de disección, o sea, de cortes, ¿para qué? Para poder mostrar las estructuras internas. Entonces, siempre la persona que realice estos procesos de disección, estos cortes, pues va a estar expuesto, ¿cierto? Tanto al contacto de fluidos como por vía respiratoria se puede poner también en contacto. Ahora, después de que estas piezas pasan por procesos, digamos, de conservación, no dejan de ser riesgo biológico, ¿por qué? Porque como es un material biológico, en ese material biológico va a proliferar el crecimiento de algunos microorganismos, como pueden ser esporas, mohos, que pueden poner en riesgo la salud del profesional, en este caso pues del docente encargado, del personal de laboratorio, los auxiliares de laboratorio que manipulan estas piezas y obviamente los estudiantes. Por eso hoy en día se busca trabajar procesos que inhiban el crecimiento de estos patógenos y por eso hoy en día vemos algunas técnicas de conservación que tienden a ser más inocuas, o sea, que puedan tener menos daño para la salud de quienes no los manipulan. O sea, que ahí procederíamos que es muy importante tener los elementos de protección personal cada que se realizan este tipo de actividades. Serían los guantes, las gafas, la bata anti-fluidos, el cabello recogido, gorro, ¿qué más podrían tener allí los estudiantes y docentes en la parte de elementos de protección personal? Sí, de hecho nosotros siempre pedimos que sean máscaras con filtro, ¿cierto? Que de pronto depuren solamente el paso de todos estos microorganismos, de estas esporas, de estos mohos, para que no ingresen en nuestro sistema respiratorio, preferiblemente utilizar elementos como batas, overoles, petos plásticos, para evitar que estos fluidos que de pronto pueden derramarse de estos animales puedan penetrar la ropa, ¿cierto? Y muchas veces, como decías, un traje anti-fluidos no a veces es tan… No es suficiente. No es suficiente, no es tan impermeable, entonces casi siempre también utilizamos petos, botas, ¿cierto? Petos también para estar más protegidos. En esos casos siempre recomendamos que tengan todos los elementos de protección y eso siempre se socializará en las normas de bioseguridad de laboratorio. Ah, ok, profesor, muy bien. Bueno, profesor, yo quería de pronto también compartirles que desde algunos años, desde la universidad, hemos venido trabajando con un poquito de las prácticas académicas verdes que les recuerda a nuestros oyentes, que son una metodología que permite realizar esa predicción de esos residuos generados en las prácticas de docencia e investigación que realizamos acá en la universidad. Bueno, este protocolo se ha diseñado con la finalidad de que los estudiantes y docentes entiendan la importancia de buscar alternativas analíticas o de procedimientos o procesos en esas actividades que nos permitan disminuir esa generación de esos residuos. Desde las actividades que ustedes realizan en estos laboratorios, ¿cómo cree que podríamos mejorar un poco allí la generación de la cantidad de esos residuos biológicos? Profe, pues lo que estamos haciendo hoy en día es primero utilizar técnicas de conservación que nos permitan el reuso, o sea, reutilizar estas piezas y que no solamente se hagan procesos de disección o de conservación que sirvan solo para una clase, sino que podamos mantener esto y perdurar esto durante el tiempo. Así vamos a generar menos residuos biológicos. ¿Por qué? Porque son piezas que no se van a tener que estar repitiendo semestre tras semestre, sino que se van a empezar a generar una colección de piezas anatómicas preservadas que van a durar prácticamente muchos años. Y esto hace que se reduzca, obviamente, en tener que trabajar con piezas que están frescas, con animales que están, digamos, obviamente generando ese riesgo biológico porque emanan bacterias o virus o, digamos, algún otro patógeno. Entonces ya, después de que se preservan esos procesos de conservación, lo que hace es inhibir, digamos, la presencia de estos microorganismos y que solamente si nos vamos a estar expuestos trabajando con piezas, pues vamos a disminuir el riesgo, ¿cierto? Aparte de que la conservación que estamos haciendo para complementar un poquito las actividades o la actividad que tiene la universidad con la Universidad Verde es utilizar elementos de conservación que sean lo más amigables con el medio ambiente. Entonces utilizamos sustancias que tenemos en casa como el alcohol, ¿cierto?, como la sal, como, digamos, el mismo peroxido que es el argosina como para darle un poquito también como dentro del contexto de lo que es la animación arenosa. En serio, ya luego en otro podcast, en otra invitación con el profe, ya hablaríamos un poquito allí de esos riesgos químicos. Correcto, sí. Profe, bueno, yo creo que para nuestra audiencia está claro que nos debemos de cuidar, debemos ser muy responsables con nuestra salud, con la salud de nuestros compañeros, de nuestras familias y por eso la invitación es a que siempre traigan sus elementos de protección personal, que lleven sus vasas, sus toallas con las que trabajaron acá, las laven de una manera separada, que sean muy juiciosos en este tema, que siempre traigan sus guantes, que siempre, bueno, traigan su berol, sus botas, bueno, que se cuiden realmente los estudiantes sin necesidad de que los docentes o personal administrativo siempre esté allí como detrás de ellos diciendo, bueno, hay que usarlo, sino que saber que eso cuando somos profesionales, pues, es nuestra responsabilidad realmente. Sí, profe, precisamente eso, generar conciencia y, bueno, que nuestros oyentes entiendan que todo esto que se hace es por el bienestar de nuestros estudiantes y de nuestro personal. Muchas gracias por la invitación. No, gracias a usted por asistir y, bueno, esperemos que esta iniciativa, pues, tome auge y podamos seguir realizando diferentes actividades como esta. Un abrazo para todos, nos vemos en la próxima.
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