Details
Nothing to say, yet
Comment
Nothing to say, yet
Listen to Lo que necesitas para el examen de Entornos by Ana Sofia Cuervo MP3 song. Lo que necesitas para el examen de Entornos song from Ana Sofia Cuervo is available on Audio.com. The duration of song is 11:51. This high-quality MP3 track has 1152 kbps bitrate and was uploaded on 1 Apr 2023. Stream and download Lo que necesitas para el examen de Entornos by Ana Sofia Cuervo for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
Comment
Loading comments...
In this information, the main ideas are about the relationship between technology and culture. The determinism technological perspective suggests that technology has its own autonomy and can negatively impact society. On the other hand, the social constructivism perspective argues that technology is influenced by social and cultural factors. The article also discusses the importance of understanding this relationship for the exam and gives examples such as the use of artificial intelligence in education and the impact of technology on the labor market. The SCOPE model is mentioned as a theoretical framework for studying the social construction of technology, which includes identifying relevant social groups and reflecting on the interpretation of artifacts. Overall, technology and culture have a multidirectional relationship that is influenced by various factors. Hola, bueno, me pidieron que les hiciera un resumen de todo lo que vio en la unidad 1 para su examen de entornos. Como me dijiste que no habÃas tenido tiempo para hacer ninguna de las lecturas, traté de explicarte todo de la manera más breve posible. Recuerda que puedes usar un audÃfugo inalámbrico y dejarte el pelo suelto para que no se note y asà tienes todo fresquito. Con eso dicho, empecemos. Muchas veces nos hemos preguntado cómo se comporta la tecnologÃa. Diferentes pelÃculas y libros nos hacen fácilmente creer que la tecnologÃa tarde o temprano superará al hombre y tomará su propio rumbo. ¿Pero qué tan cierto es esto? Hagamos juntos un recorrido desde el surgimiento de las CTS, es decir, Ciencia, TecnologÃa y Educación, y las diferentes corrientes que nos permiten interpretarlas, metodologÃas que nos permiten analizarlas y razones para su éxito. Para poder adquirir un pensamiento más crÃtico de la tecnologÃa y asà establecer que es importante entender la relación tecnologÃa y cultura para influenciar de manera positiva una sociedad que cada dÃa está más moldeada por los avances tecnológicos, especialmente dentro del aula. Ya que tú también estudias licenciatura, creo que es importante que todo esto lo sepas y seguro asà ganarás tu examen. Reservamos un poquito en el tiempo. Lo que hoy conocemos como CTS empezó a mediados de 1960, después de la Segunda Guerra Mundial, como una necesidad de comprender la sociedad y los avances tecnológicos de la época y sus impactos socioambientales. Pronto, sin embargo, se empezaron a ser evidentes todas las inspiraciones negativas que podÃa tener la tecnologÃa en la sociedad y surgió una corriente llamada el determinismo tecnológico. Este planteaba que la tecnologÃa y sus avances eran completamente autónomos. Puentes en su texto, La visión constructivista de la innovación tecnológica, habla de la autonomÃa de la tecnologÃa y cómo ésta sigue su propio curso de manera incontrolada e independiente de la evolución humana. Esta visión de la tecnologÃa es aún la más comúnmente aceptada en nuestra sociedad y la que hemos representado más en el entretenimiento y a referirse a los avances tecnológicos. ¿Me estás entendiendo? Bueno, te explico más. Dentro de las exposiciones de otros grupos con los que yo estaba tomando entornos, un chico llamado Nader citó un artÃculo sobre cómo se habÃa prohibido el uso de inteligencia artificial como chat-GPT en diferentes escuelas y a través del mundo. Y te quiero citar este artÃculo para que entiendas mejor. Esta noticia publicada por Business Insider hablaba de cómo los maestros creÃan que la tecnologÃa era enemiga del aprendizaje. Incluso dicen que es igual a copiarse de un compañero. ¿Cómo es esto que hacemos hoy tú y yo? Esta comparación de una herramienta de inteligencia artificial con una persona que conscientemente corrompe el proceso educativo de un estudiante y debe ser prohibida está muy influenciada por el terminismo tecnológico. Ese es el que te he hablado. Creo que eso puede ser un buen ejemplo si te lo preguntan en el examen. Asà que tenlo presente. Te pregunto. ¿Alguna vez has sentido miedo de ser dominado por la tecnologÃa? ¿Alguna vez tuviste temor de que tu seguridad se arrebrara contra ti y publicara toda tu información? Ese tipo de pensamientos son moldeados por el determinismo tecnológico que aún está presente en nuestra sociedad. El determinismo tecnológico tiene múltiples implicaciones, siendo la principal que la evolución de la sociedad está determinada por el desarrollo tecnológico, y por esto no hay una consideración o evolución moral de la base tecnológica. Suena un poco aterrador, ¿verdad? Bueno, cuando inicié el curso de entornos nos pusieron a escribir nuestros saberes previos sobre la tecnologÃa. Un grupo en el que se encontraba una compañera llamada Evelyn escribió que, la tecnologÃa es algo que nos va a determinar volviendo obsoletos. Eso fue lo que ella dijo. Y creo que muchos de mis compañeros y yo misma pensábamos en la tecnologÃa como enemiga de la cultura de la educación. Tú que también vas a ser maestra quizás también crees lo mismo, pero te recomiendo que no escribas nada de eso en el examen porque seguro te van a poner malo. Esto no es el único enfoque que existe sobre la CTS. Otra perspectiva frente a la realidad es la del constructivismo social, que surge como un giro a la perspectiva tradicional de la tecnologÃa en 1980, y esta establece que la tecnologÃa es consecuencia de las factores sociales y culturales, es decir, es un reflejo de estas. En un texto que tú leÃste que se llama Aproximaciones a la relación tecnologÃa y cultura en los estudios de CTS, se cita Cismondo, un autor, que dice que hay dos formas de entender el constructivismo social, una moderada y otra radical. En la forma moderada se asume que la ciencia y la tecnologÃa están influenciadas por componentes socioculturales, y también se explica la forma radical, que dice que se interesa en mostrar la manera en cómo los procesos socioculturales determinan el contenido mismo de la tecnologÃa. Ese en todo es un giro de 180 grados respuesto al discurso del determinismo tecnológico, y parece ser un grave alivio para nuestros miedos respecto a la tecnologÃa, ¿o no es asÃ? Imaginemos en la ocasión de ver el documental Prejuicio Cifrado, pero no lo viste, entonces te lo explico. Hubo una idea que se me quedó grabada en la mente después de verlo, y es que tenemos la tecnologÃa que merecemos. Al fin y al cabo no es la tecnologÃa la mala, somos nosotros mismos. En el documental mostraba cómo diferentes inteligencias artificiales tenÃan comportamientos racistas y sexistas, porque es lo que la sociedad les habÃa enseñado. Esto es justamente lo que decÃa Zuleime, una de mis compañeras de clase, cuando reflexionábamos sobre el documental. Ella decÃa, si estamos en una sociedad que tiene pensamientos machistas, racistas y sexistas, y tenemos una tecnologÃa que aprende de nosotros, entonces va a aprender esas cosas. Esa inteligencia finalmente seguÃa por datos, datos que provienen de la sociedad misma. Por esa razón podemos decir que la relación entre cultura y tecnologÃa es multidireccional. Es muy importante que entiendas esto para el examen. Te voy a dar un ejemplo para que entiendas un poquito mejor. En El Espectador hubo un artÃculo llamado Lo que deben aprender los estudiantes para afrontar el futuro, y éste hablaba de qué es lo que se busca en el ámbito laboral actualmente. Se podrÃa creer que la tecnologÃa determinó la cultura y por eso ahora es tan necesario tener habilidades computacionales en el ámbito laboral, pero esa noticia dice todo lo contrario, y explica cómo la pandemia solamente exacerbó aquellos cambios que ya venÃan pasando en la sociedad de lo que se esperaba en futuros profesionales. La efectividad y la rapidez son valores que cada vez más codiciados en el ámbito laboral, y por esta realidad social la educación digitalizada aumentó y se crearon herramientas y trabajos de programación que facilitan la vida profesional. Se puede aclarar que la relación entre tecnologÃa y cultura no es como algo en una sola dirección, sino que se ha afectado por muchos factores. ¿Sà lo ves? ¿Te voy a detallar al lado de la visión radical de la relación sociedad-tecnologÃa? Bueno, dentro de esta se encuentran varios modelos teóricos, entre ellos el modelo SCOPE, o Construcción Sociosocial de la TecnologÃa. Este tiene varios preceptos metodológicos para estudiar esta relación, con cuidado para que las cosas se pongan un poco técnicas. El primero de estos preceptos es identificar los grupos sociales relevantes, o GSR. Según Puentes, el autor un GSR es un grupo de individuos que no necesariamente tienen que ser o corresponder a una institución formal, que atribuye a un artefacto un mismo significado, un cierto uso, una serie de ventajas, problemas, objetivos o funciones. Es decir, todos aquellos grupos que representativos que dan valor a algún avance o propuesta tecnológica. Sé que es un poquito enredado, entonces te lo voy a explicar con un ejemplo. Quedé con mis compañeros de clase para que te quede más claro. Uno de los grupos de clase, de que se habló en clase, habló del dilema Taxi y Uber. Y analizaron los grupos relevantes como los usuarios de Uber y los taxistas. Ellos son los grupos relevantes de ese caso. Otro ejemplo serÃa la tensión entre hoteles y Airbnb, donde el grupo que analizó el caso los dividió los GSR entre viajeros, anfitriones, comunidades locales y reguladores gubernamentales. Todos estos grupos otorgan un valor o uso o significado a cierto artefacto o avance. También dentro del modelo Scott se encuentra la capacidad de hacer una reflexión sobre la interpretación de un artefacto. Y esto demuestra la construcción social que hay detrás de la tecnologÃa, ya que habla de la existencia de diferentes artefactos tecnológicos para un solo uso. Este concepto es un poco complejo, pero el texto de Puentes da un ejemplo que me ayuda a entenderlo. Te lo voy a explicar a ti. En este se dice que el computador en un contexto es visto como una herramienta de trabajo y no se puede significar estatus o modernidad. Esta idea nos habla de que la tecnologÃa no sigue una evolución lineal, sino que es multidireccional, como te estaba diciendo antes, y es movida por la cultura y la sociedad. El tercer punto del modelo Scott habla de la clausura y la estabilización. Te lo explicaré brevemente, pero volveré a los ejemplos de mis compañeros para que comprendas mejor. Estos conceptos se dan cuando, entre dos avances tecnológicos, uno es predominante sobre el otro o sea un proceso de dividación entre ambos. Te lo explico con un ejemplo. En el caso de Uber y Taxi, según el grupo que habló de esto en clase, ha habido una hibridación en Colombia durante algunos periodos de tiempo. Ten en cuenta que el proceso de estabilización puede durar muuuchos años. Y esto podemos verlo en que muchos taxis ahora también trabajan en Uber. Sin embargo, aún hay marchas buscando acabar con este servicio. En otros paÃses como México, aún no se da clausura ya que Uber está completamente prohibido. En el caso de Airbnb y hoteles, según el grupo que expuso este tema, hay un claro progreso de estabilización mediante la hibridación. Donde se han creado iniciativas como Airbnb for Work, una empresa está lidiando con múltiples cadenas de hoteles. Estas son las partes del modelo Scott que vimos en clase y creo que pueden aparecer en el examen, asà que apréntelas muy bien. Para terminar, quiero darte un último ejemplo relacionado directamente con la tecnologÃa en la educación. En un artÃculo publicado por Universa llamado Bilingüismo y TecnologÃa, una puerta al progreso de los colombianos, se habla de cómo cada vez más las aulas están adoptando modelos de aprendizaje en lÃnea para sus clases de inglés. Este es un artÃculo del 2015, es decir, un poquito anticuado frente a los avances tecnológicos, y aún asà se ve claramente el potencial que tiene la tecnologÃa en este ámbito de la educación para el futuro. Primero, según el artÃculo, surge una necesidad en el paÃs por el bilingüismo, ya que permite el avance de la sociedad. Como respuesta a esta necesidad, se impulsan herramientas digitales, y como consecuencia de esto, los maestros de inglés mejoran su calidad educativa y experticia en el aula. Te doy este ejemplo para que entiendas la naturaleza multidireccional del avance tecnológico, que te lo he dicho ya muchas veces, y entiendas que pueden ser de gran ayuda dentro y fuera del aula, al ser cercanamente regulados, claramente. Gabriela, una compañera mÃa, decÃa una de las primeras clases que vimos en tornos. Antes se creÃa que la cultura estaba encima de la tecnologÃa, pero realmente es un entramado de sistemas que se conectan en todo momento. Este concepto es clave para entender crÃticamente los avances tecnológicos. Claramente la sociedad está corrompida, y pues la tecnologÃa también lo está, y necesita un control, pero al hacer esto correctamente podemos lograr suplir necesidades importantes que tenemos como sociedad y como maestros. En fin, espero que todo esto te haya servido. Recuerda el tip de ponerte el audÃfono, recuerdas cómo te va en el examen, y si hace falta otra explicación sobre algún concepto. Luego miramos cómo me puedes pagar, no te angusties por eso. Bueno, eso es todo por este pequeño podcast, que se te haga útil. Chao. SubtÃtulos realizados por la comunidad de Amara.org
There are no comments yet.
Be the first! Share your thoughts.
