Entrevista Profesor Antolino

The transcription is a conversation between a student and a professor at the Instituto Tecnológico de Morelia. They discuss the current process of accessing academic advisory groups and the challenges faced by students in this process. The professor mentions that one of the main problems is the lack of information and compatibility of schedules. They also talk about the potential impact of communication difficulties with advisors on students' academic performance. The professor believes that a virtual platform for advisory sessions could be beneficial, as it would allow for more flexibility and accessibility. The conversation ends with the student expressing gratitude for the professor's insights and the professor wishing them success with their project. Buenas tardes, hoy es el día 18 de abril, nos encontramos con el profesor Antolino y le vamos a hacer las preguntas de investigación 2 para una entrevista semiestructurada. La primera pregunta es, ¿cuál es su papel dentro del Instituto Tecnológico de Morelia y cuánto tiempo ha desempeñado esta función? Hola, buenas tardes, mi nombre es Anastasio Antolino, tengo pues 27 años trabajando en el tecnológico como docente, he tenido funciones también administrativas, pero principalmente pues mi razón de estar aquí es la docencia, de estar frente al grupo, frente a clases, sería probablemente todo. Entonces las segundas preguntas son con enfoque al problema de las asesorías. La primera es, ¿cuál es su opinión sobre el proceso actual de acceso y participación en los grupos de asesorías académicas en el Instituto? Ok, estuve trabajando un año en la parte administrativa concerniente a la oficina de docencia, que me parece que es la que se encarga de los complementarios, el estudio, el trámite de titulación, etc. Es un poco complicado porque de inicio es tratar de empalmar el espacio libre o tiempo libre que tienen tanto los estudiantes que necesitan el curso como los instructores, que generalmente el gran porcentaje, si no es decir todo, participan pues en este caso chicos de semestre más avanzado, chicos que ya pasaron esa materia y que se enfrentaron al problema y lo resolvieron, y que transmiten su conocimiento hacia los estudiantes. El único problema, bueno, uno de los problemas es la compatibilidad de horarios. La segunda es espacios, no hay suficientes espacios. A veces también los chicos desconocen, sobre todo yo creo que es uno de los principales problemas que se desconoce, que hay un espacio, que hay una actividad que los puede beneficiar, pero yo creo que también falta de información por parte de los maestros y sobre todo de los autores que deben tener esa información a la mano y decir con quién acercarse para poder, en este caso, ayudarles a los chicos a llevar la materia, pero si los problemas son los empalmes, la falta de información y pues que a veces esto no se da de una buena manera y de manera extensiva. Entonces, la segunda pregunta es, ¿cuáles creen que son los principales desafíos que enfrentan los estudiantes en este proceso? Uno de los principales problemas que los que se enfrenta es la falta de información, la otra es que a veces les da como timidez a las cercanas a preguntar si hay una forma de que ellos puedan recibir apoyo, recibir ayuda y también de que desconocen a veces que los asesores, los chicos o chicas que les van a apoyar a resolver un problema son sus compañeros, a los cuales nosotros como profesores tenemos la teoría de que se tiene más confianza, se tiene más acercamiento hacia un compañero que hacia un profesor. Entonces, si un compañero, un estudiante también de semestres avanzados platica contigo, pues sentimos que es más sencillo porque están en el mismo universo. Un estudiante se conoce o no se tiene tanta autoridad como poner en frente a un profesor y al alumno que vuelve a querer lo mismo, que no le vuelve a tener confianza, que no sabe cómo expresarse, el maestro no sabe cómo llegar, en este caso, a transmitir la información al estudiante y a lo mejor entrar entre estudiantes si es mejor, pero de que hay problemas, si lo hay en este caso, para mí sería la falta de información. Entonces, la tercera pregunta sería, ¿ha observado repercusión en el rendimiento académico de los estudiantes debido a dificultades en la comunicación con los asesores? Bueno, se supondría que en teoría que tú recibas apoyo en la parte que estás débil por un compañero, un estudiante también, repercutiría o sentimos que debe repercutir en que aprende, tal vez no al 100%, pero sí a una gran parte que lo ayuda, pues en este caso, con un impulso a que él siga trabajando y supere rápidamente su deficiencia y salga de manera satisfactoria. El índice, el porcentaje no lo sabría decir, prácticamente lo maneja el jefe de la oficina y el jefe de departamento y de ahí la cuestión de subvención académica, pero yo creo, mi opinión personal es que debe de funcionar de cierta manera porque ya esto también tiene años, no es nuevo y se sigue implementando, y de que hay necesidad, la hay y yo creo que el día que todo el mundo llegue con todo el conocimiento, pues esos incursos se van a acabar y mientras haya dificultades, pues deberían de seguir existiendo. Entonces, ahora las preguntas son sobre el proyecto que le mencioné antes. La primera de las preguntas es, ¿cómo cree que podría beneficiar a los estudiantes y al personal académico administrativo este proyecto? En primera, porque si es un proyecto ya aprobado y dado a conocer en la docencia y sobre todo al plantel o a la institución, pues ya se tiene esa información más concreta, más oficial, porque prácticamente a veces me tomo yo la libertad de anunciarlo con mis tutorados, con chicos que veo que tienen problemas, decirles que hay esta oportunidad y que se acerquen al profesor, que se encargan en ese momento de la oficina para que solicite, pedir pues que se le apoye con el círculo del estudio. Lógicamente que también desconozco si con un solo estudiante es necesario o hay que juntar un grupo, no sé, pero al menos también es, a lo mejor ya con este sistema toda esa información pues estaría completa tanto para maestros como para estudiantes. Y última pregunta, ¿qué característica considera más importante que debería tener esta plataforma para que pueda ser efectiva? Yo me imagino que una de las soluciones que le veo así de rápido es que ya no va a ser dependiente a lo mejor de un salón de clases físicos, sino que si es una plataforma que es virtual, desde ahí podría tener una sesión un chico desde su casa, o bien incluso dejar las sesiones grabadas de algún detalle o problema particular de un estudiante y que se generalice. A lo mejor ese mismo problema o tiene algunos otros diferentes, o bien programarse ya en una hora determinada, un día determinado, donde puedan coincidir en tiempo y forma tanto el instructor o el tutor o el asesor con los estudiantes. Para mí se veía muy bien esta plataforma. Muchas gracias profesor, le agradecemos. Al contrario, muchas gracias a ti y ojalá que lleves a bien puerto este proyecto, se ve muy interesante. Muchas gracias.