Details
Nothing to say, yet
YULEISI_RIVERA_PRIMER NIVEL_C7_CATEDRA_PROBLEMA DEL CONTEXTO EDUCATIVO
00:00-05:39
Comment
Nothing to say, yet
Listen to YULEISI_RIVERA_PRIMER NIVEL_C7_CATEDRA_PROBLEMA DEL CONTEXTO EDUCATIVO by YULEISI LISSETH RIVERA OCHOA MP3 song. YULEISI_RIVERA_PRIMER NIVEL_C7_CATEDRA_PROBLEMA DEL CONTEXTO EDUCATIVO song from YULEISI LISSETH RIVERA OCHOA is available on Audio.com. The duration of song is 05:39. This high-quality MP3 track has 151.011 kbps bitrate and was uploaded on 2 Feb 2023. Stream and download YULEISI_RIVERA_PRIMER NIVEL_C7_CATEDRA_PROBLEMA DEL CONTEXTO EDUCATIVO by YULEISI LISSETH RIVERA OCHOA for free on Audio.com ā your ultimate destination for MP3 music.
Comment
Loading comments...
The student discusses the problems in the educational context. Problems in the context consist of establishing needs, gaps, or difficulties in a specific area of knowledge and involve setting a challenge or purpose to overcome them with innovation and improvement. These problems can be classified based on the impact they have on educational practices. It is important for students to learn to identify, analyze, discuss, and solve these problems. The new social, technological, and economic atmosphere requires students to possess a series of knowledge to tackle various problems. This necessitates a methodological change in the design, implementation, and evaluation of teaching practices with a focus on the learning process. The problems in the context are part of a socio-formation approach, which aims to develop students' talent and allow them to solve real societal problems. This approach is part of the knowledge society, where diverse communities collaborate using information and commun Buenas noches licenciada, le habla la estudiante Yuleixi Lizet Rivera Ochoa, de la carrera de EducaciĆ³n BĆ”sica en lĆnea, del primer nivel paralelo C7. En este audio de cĆ”tedra voy a tratar sobre los problemas del contexto educativo. Nos dice que los problemas del contexto se estructuran en dos tĆ©rminos, donde problema viene del latĆn problema y contexto, por su parte, viene del latĆn contextus. En este sentido, un problema es lograr una situaciĆ³n ideal o esperada en un contexto, ya que los problemas del contexto consisten en el establecimiento de necesidades, vacĆos o dificultades en una determinada Ć”rea del conocimiento y que involucra establecer un reto o propĆ³sito a alcanzar, para superarlos con criterios de innovaciĆ³n y mejora. Por otra parte, los problemas del contexto pueden clasificarse segĆŗn el Ć”mbito que impactan mediante su abordaje en las prĆ”cticas educativas, con los educados y docentes, entre otros. Los problemas mĆ”s comunes suelen ser los problemas del contexto centrados en una dificultad que se enfoca en resolver dificultades significativas en el contexto y problemas del contexto que permiten resolver una contradicciĆ³n entre dos o mĆ”s enfoques, teorĆas o metodologĆas. Con base en la habilidad, estos problemas del contexto buscan complementar las ideas, enfoques, teorĆas, metodologĆas y puntos de vista diferentes u opuestos para actuar de forma mĆ”s integral, creadora e innovadora. Por lo tanto, frente a los problemas que existen, es importante que los estudiantes aprendan a identificar los problemas del contexto, analizarlos, discutirlos y resolverlos, gestionando las acciones y recursos necesarios para obtener un buen resultado. Ya que actualmente estos problemas implican su comprensiĆ³n, aclaraciĆ³n, argumentaciĆ³n y resoluciĆ³n con base a las metas de formaciĆ³n esperadas en la hoja de vida, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de los estudiantes y los retos educativos. Por ende, en la nueva atmĆ³sfera social, tecnolĆ³gica y econĆ³mica hace que los estudiantes tengan poseer una serie de conocimientos que les hagan suficientes a la hora de enfrentarse a los diversos problemas. Esto conlleva un cambio metodolĆ³gico en el diseƱo, implementaciĆ³n y valoraciĆ³n de las prĆ”cticas docentes actuales y futuras con mayor importancia en los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, los problemas del contexto se ubican dentro del socio-formaciĆ³n, el cual es un enfoque que busca que los estudiantes desarrollen su talento y se realicen plenamente resolviendo problemas de la sociedad real, con base en su propia exibencia seleccionando las Ć”reas concretas de actuaciĆ³n. A su vez, la socio-formaciĆ³n hace parte de la sociedad del conocimiento, la cual es comprendida como un conjunto de comunidades diversas que trabajan de manera colaborativa con apoyo de las tecnologĆas de la informaciĆ³n y la comunicaciĆ³n para resolver problemas con valores sĆ³lidos, gestionando y construyendo saberes a travĆ©s de diferentes fuentes. Por esta razĆ³n, este tipo de sociedad busca que los ciudadanos aprendan a indagar, procesar, entender, organizar, crear y aplicar el conocimiento a travĆ©s de fuentes confiables y con oportunidad. En conclusiĆ³n, los problemas del contexto buscan trabajar con errores e incertidumbres tal como se establece en el pensamiento complejo, puesto que la formaciĆ³n de las personas en la sociedad del conocimiento implica enseƱar a pensar y articular su conocimiento desde una perspectiva globalizada. Por lo tanto, las pruebas por problemas del contexto permiten al docente y al estudiante darse cuenta del grado de dominio que se tiene de una competencia en especĆfico. Por ende, se pretende lograr que el ser humano enfrente la vida en un mundo global y complejo, asĆ como la satisfacciĆ³n de sus necesidades considerando el respeto a los otros, el trabajo colaborativo y la gestiĆ³n del conocimiento. Para lograr que estos propĆ³sitos sean alcanzados en la educaciĆ³n actual, se proponen nuevos estudios conceptuales y empĆricos de los problemas del contexto para asegurar la propuesta como posibilidad de mejora y transformaciĆ³n de las prĆ”cticas educativas. Este fue mi aporte. Muchas gracias.
There are no comments yet.
Be the first! Share your thoughts.
