PODCAST DEF

The hosts introduce themselves as Alicia, Carolina, and María Villena, students studying Social Work and Education at the University Pablo de Olavide. They discuss the concept and origin of sociocultural animation, which aims to promote social participation and dynamism. The term was first used in a UNESCO conference in 1950 and has since become a professional field. The hosts explain the role of sociocultural animators, such as training people to work effectively in groups and promoting active participation in society. They also mention different types of sociocultural animation, including youth animation, which focuses on empowering young people and promoting values like solidarity and respect. They give examples of activities, such as providing information and advice on leisure, environmental education, and sports and cultural activities for young people. They highlight two specific examples, the Youth Information Points and the work of the Red Cross Youth, to illustrate the role of 3, 2, 1 ¡Hola, hola! Bienvenidos a un nuevo capítulo de El Sado de la Inclusión. Buenas tardes a todos nuestros animadores, animadoras y a todos nuestros oyentes, que seguro que sois muchísimos. Vamos a presentarnos antes, ¿no? Somos Alicia, Carolina y María Villena. Somos alumnas del cuarto curso de Trabajo y Educación Social en la Universidad Pablo de Olavide y os venimos a hablar un poco sobre la animación sociocultural. Primero vamos a contaros qué es y el origen, porque nosotras mismas, hasta que nos hemos llegado a este curso y hemos dado la asignatura de animación sociocultural, no hemos tenido clara cuál es la diferencia entre quienes son animadores socioculturales y quienes animadores de ocio y tiempo libre. La animación sociocultural es una estrategia de intervención que busca promover la participación y la dinamización social. Esta pues tiene un origen bastante difuso, aunque se sitúa principalmente como consecuencia de la necesidad social causada por el desarrollo industrial y urbano de principios del siglo XX. Entonces, la necesidad de dar respuesta a estos cambios y transformaciones sociales llevaron a los ciudadanos a intentar comprender y construir su propia identidad social y cultural. La primera vez que se usó el término fue la conferencia de la UNESCO en Austria, en el año 1950, y es entonces cuando se institucionaliza y se empieza a ejercer de forma más profesional. Sin embargo, aunque no se puede determinar bien cuándo comienza la animación en España, ya que existen muchas muestras de animación en diversas acciones realizadas a lo largo de la historia, no es hasta mediados de los 60 cuando se empieza a hablar de lo que es animación sociocultural. En ese momento, la animación sociocultural tenía como objetivo seguir con el clausismo. Esta es una corriente filosófica educativa de Europa de mediados del siglo XIX que promueve la creación de la institución libre de enseñanza y aboga por una renovación de los principios y los métodos educativos, y también el frandeceso de la coeducación, la individualización y la conexión con el medio. Esta, pues, tenía el lema que era la armonía por la razón y la educación. Pero vosotros ahora mismo estaréis preguntando que qué hace realmente un animador sociocultural. Pues, a ver, para simplificar, tenemos ejemplos de qué hace un animador o un animadora sociocultural y para que os quede más claro, en este sentido, son, por ejemplo, formar a las personas para que puedan trabajar en grupos más eficazmente, formar a las personas para que tengan una participación activa en la sociedad y también en grupos de los que sean postpartícipes y, Carol, tú seguro que sabes alguno más. Pues sí, yo podría añadir otros que son formar también a las personas para alcanzar una mejora, además de para que desarrollen habilidades que faciliten la toma de decisiones por consenso. Y luego, por otro lado, dentro de la animación sociocultural se pueden distinguir diferentes tipologías. Una de las clasificaciones se realiza en función de la edad de los destinatarios y en esta clasificación es la que señala que la animación sociocultural juvenil es el ámbito profesional en el que los destinatarios son personas jóvenes. En este colectivo concreto, la importación principal reside en que son esenciales para conseguir el empoderamiento de este grupo poblacional porque promueve valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia y también en su vecina la capacidad de generar un sentido de pertenencia y también de unión dentro del grupo. Claro, es que las animadoras socioculturales en el ámbito de la juventud tienen como principal misión promover la autonomía y la emancipación a través de las puestas en marcha de programas de educación. Entonces, a partir de aquí también fomentan valores como puede ser el respeto ante otros colectivos menos desfavorecidos y otras culturas. María, ¿tú nos podrías decir ejemplos de algunas actividades? Seguro que sí. Claro que sí. Por ejemplo, muchas de las actividades se basan en el asesoramiento de información de ocio, de educación ambiental, de actividades deportivas y culturales y muchas más. Todas ellas organizadas por asociaciones juveniles o casas de la juventud. Para que se entienda un poco mejor de lo que estamos hablando, os queremos contar dos ejemplos que consideramos interesantes sobre qué es en concreto eso de la animación sociocultural. Uno de los ejemplos serían los puntos de información juvenil que prácticamente nadie los conoce y que son una herramienta súper interesante para las y para los jóvenes. Un punto o centro de información juvenil que es el PIG, que quizás también debería llamarse punto de dinamización juvenil, pero que la verdad tiene un nombre bastante gracioso. ¿En serio se llama PIG? Sí, sí. Es un lugar físico donde el joven puede encontrar toda la información y asesoramiento sobre cuestiones que le afectan, ya sean estudios, becas, el turismo juvenil, el trabajo, la vivienda y mucho más. La entrada de las nuevas tecnologías y sobre todo de internet ha acercado la información al joven, pero con tanta información nuestra misión ahora es esquivar la cantidad de ésta que tienen y que corre por la red y hacer llegar al joven lo que más se acerca a sus necesidades y la más veraz. Así como la cantidad de jóvenes que pueden llegar a la información a uno de esos puntos o centros es limitada, hay que hacer llegar la información a los posibles interesados. Actualmente un buen medio para hacerlo son las redes sociales. Además este recurso puede favorecer la creación de tejido asociativo, la integración y socialización de los jóvenes. Ah vale, entonces yo creo que ya entiendo mejor lo que es la animación sociocultural. Yo creo que podría poner otro ejemplo. Otro ejemplo pues sería la Cruz Roja, ya que tiene un departamento de juventud en el cual realizan una gran labor con los jóvenes a través de diferentes proyectos y actividades, entre las cuales pues muchas de ellas son de carácter sociocultural. Claro, eso podría ser otro ejemplo. Sí tía, qué chulo. Pues mira, si queréis para que pueda quedar más claro este ejemplo de la Cruz Roja, puede llamar a Marta, porque Marta es una trabajadora de Cruz Roja Juventud. Ella es pedagoga y lleva a cabo un proyecto que se llama promoción del éxito escolar. Este proyecto pues consiste en darle a niños y jóvenes apoyo escolar y emocional por las tardes y pues estos niños y jóvenes se encuentran en núcleos familiares que están en riesgo de exclusión social. Pero además lo interesante para la animación sociocultural es que este proyecto pues también realiza los fines de semana actividades de carácter sociocultural. Entonces si queréis pues podemos hablar con ella y que nos cuente mejor qué hace y cómo se desarrolla la animación sociocultural desde este proyecto, que especialmente la que lo hace es ella. ¿Queréis que la llamemos? Sí, sí, llámala a mí me parece bien que la llamen. Sí tía, eso tiene que ser super bueno, que me cuentes. A nuestros oyentes, esperamos que os haya gustado mucho la intervención de nuestra invitada inesperada pero muy especial. La verdad es que ha sido super super interesante y también creo que su experiencia nos ha ayudado un montón a profundizar mucho más acerca de qué es y de cómo se trabaja la animación sociocultural. Bueno pues además de todo lo que nos acaba de contar Marta, yo también puedo hablar en primera persona de otro ejemplo de la animación sociocultural desde la Cruz Roja, ya que yo estoy haciendo las prácticas allí y por eso he podido participar en otras actividades que hace este proyecto como por ejemplo un día que fuimos a hacer una recogida de basura montados en callas con los jóvenes. Pero Ricardo, ¿cómo se desarrolla la animación sociocultural en una recogida de basura? Pues mira, te cuento. El objetivo de esta actividad no es sólo que sea la recogida de basura, sino que también tiene otros aprecios educativos. Entonces esta actividad se desarrolla en tres fases. En primer lugar lo que hacemos es dar una previa charla a este grupito de jóvenes en la que se habla de por qué se realiza esta recogida de basura, fundamentándolo pues en los problemas que hay actualmente con el medio ambiente y especialmente los problemas que genera para la biodiversidad en la zona rural, pues la basura que se encuentra dentro de ella. Por lo tanto pues ahí hacemos una pequeña reflexión de por qué se realiza. En segundo lugar pues sí que nos montamos en los callas y hacemos la recogida de basura, que esa sería un poco pues la parte más divertida. Y después en tercer lugar se cuentan los kilos de basura que hemos recogido y después se hace otra pequeña reflexión sobre las conclusiones que hemos sacado, bueno principalmente que los jóvenes han sacado de esa recogida para que ellos vean pues realmente la cantidad de basura que hay, la cantidad que han recogido y pues el aprendizaje que generan de esta actividad. Por lo tanto pues podemos ver que esta actividad no es una actividad únicamente lúdica sino que también desarrolla pues valores sociales y valores culturales. Entonces estaríamos hablando de animación sociocultural en esta actividad en concreto porque promueve el desarrollo de habilidades sociales y personales y a su vez también la coincidencia con el medio ambiente y una participación activa, ¿no? Claro, por supuesto. Además otro aspecto que me parece súper importante es que también fomentamos el aprendizaje del reciclaje, ya que antes de montarnos en los kayak le repartimos a cada pareja que va dentro del kayak diferentes bolsas de basura de colores, los cuales corresponden con los colores de los contenedores, pues por ejemplo la bolsa amarilla para los plásticos que vayan recogiendo durante la recogida. Entonces de esa manera los jóvenes aprenden qué residuos deben tirar a cada contenedor y también pues se promueve que después de ellos pues reciclen en casa. Ala, qué guay, pues me hizo mucho la iniciativa, la verdad. Hombre, yo creo que para la próxima recogida de basura nos podréis avisar María y a mí, ¿no? Ya que la Cruz Roja se mueve por voluntario. Claro, así podríamos ir. Pues la verdad que yo ahora pensándolo así y viendo el resto de ejemplos y reflexionando sobre lo que yo he hecho en mi pasado, me he dado cuenta de que he participado en algunas actividades de animación sociocultural sin darme cuenta y ponerle un nombre como tal. Ya que yo de pequeña pertenecía a los SCAU y hacíamos muchas actividades que estaban relacionadas con la educación ambiental, el desarrollo personal y también atendía pues a la diversidad, como hemos estado hablando, que es el caso de las ciudades anteriores. Nosotros básicamente los SCAU lo que hacíamos era hacer acampadas y excursiones y también como muchas actividades de aventura, pero a la vez también teníamos como encuentros que ayudaban al desarrollo cultural, ya que cada año se hacían encuentros en los que iban SCAU de diferentes países y de hecho recuerdo que el último año fue en Noruega en los que fuimos personas de Suecia, España, Dinamarca, Países Bajos, Francia y muchos más lugares y esto favorecía al final pues el aprendizaje del idioma, pero también mucho más conocer culturas diferentes y las diferentes formas de relacionarse en función de cada cultura y cada país diferente. ¡Hala María! Qué interesante, yo no sabía que habías estado tanto tiempo en los SCAU, le parecen súper guay los encuentros entre los diferentes países, la verdad. Es verdad lo que decís, que hay muchos ejemplos más de los que pensamos sobre animación sociocultural. Yo por ejemplo año pasado participé en una carrera benéfica en mi pueblo como voluntaria y no sabía que estaba haciendo algo de animación sociocultural, pero si me paro a pensarlo, llevaba la carrera en SCAU para que ellos también especializarse antes de la carrera y también durante esta pues íbamos trabajando todos y todas en equipo para que todo saliese pues súper bien y además por una causa tan importante como es el cáncer infantil. Pero Ali, ¿por qué una carrera benéfica es animación sociocultural? La verdad que creo que no he llegado a entenderlo muy bien. Es animación sociocultural pues porque involucra a la comunidad en una actividad que va más allá del simple ejercicio físico, pues por ejemplo también reúnen muchos tipos de personas y también favorece la interacción social y los lazos de todos los participantes. Además pues también fomenta la conciencia social, en este caso sobre el cáncer infantil, que es un tema súper importante y que afecta a toda la sociedad. Y también se involucra activamente en la recreativación del fondo y también en la difusión de la clase. Ah, creo que ya lo entiendo. La verdad que me parece algo súper bonito que hayas participado en eso. Sí, la verdad que fue muy gratificante el haber participado en buena parte de ello. Bueno, entonces como conclusión del postcard de hoy podríamos sacar que participamos en muchos más procesos de animación sociocultural de la que creemos, ¿no? Y también que la animación sociocultural pues está en todas partes. Bueno chicos, pues ya va tocando la hora de despedirnos. Un jueves más en nuestro postcard y como cada jueves María nos va a decir la adivinanza final. La adivinanza de hoy es... ¿Cuál es el animal favorito de los animadores socioculturales? El camaleón, porque se adapta a cualquier entorno, igual que a ella en sus actividades. Adiós chicos. Hasta el próximo jueves. Dentro de más faltas. Sin embargo, aunque no se puede terminar bien, pues cuando empieza y cuando acaba... Sin embargo, aunque no se puede... Lo paro, lo paro. Se fomenta el aprendizaje y... No. Joder, tío, me lo voy a escribir. Ay, no sé cómo se para, María, páralo.