DUA UNICEF
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Access to education is a right for every child, including those with disabilities. Accessible schools benefit the entire community and are not significantly more expensive to create. However, accessible buildings alone are not enough to ensure education access. Assistive devices and reasonable adjustments are also necessary. UNICEF recognizes that education is essential for intellectual and social development, as well as the growth and stability of countries. Accessibility is crucial for the rights and independence of individuals with disabilities. UNICEF's commitment to building schools provides an opportunity to advocate for quality education environments. Integrating accessibility into school design benefits not only children with disabilities, but the entire community. It is a cost-effective change that can be implemented during the planning stage of construction. Improving accessibility does not have to be expensive and can include simple modifications like handrails, wooden ramps El acceso a la educación es un derecho de cada niño, incluidos los niños y niñas con discapacidad. Las escuelas accesibles benefician a toda la comunidad, ya que facilitan el desarrollo de toda la estructura social. Si se considera la accesibilidad desde un inicio, el costo adicional de la creación de una escuela accesible es insignificante. Los edificios accesibles no son suficientes para garantizar el acceso a la educación. También es necesario contar con dispositivos de asistencia para apoyar el aprendizaje. Además de un diseño inclusivo, hacen falta ajustes razonables para promover la inclusión. Una infancia sana, segura e instruida es esencial para un planeta sostenible y viceversa. Este cuadernillo contribuye a la misión de UNICEF de promover los derechos de todos los niños y niñas en todas las partes, para que todos, incluidos los niños y niñas con discapacidad, desarrollen y alcancen su pleno potencial sin discriminación. UNICEF reconoce que el acceso a la educación es clave para el desarrollo intelectual y social de niños y niñas, y de la sociedad en general, pero no solo es una oportunidad para que ellos y ellas desarrollen todo su potencial, sino que también contribuye al crecimiento sostenido y a la estabilidad de los países en que viven. La accesibilidad es un elemento facilitador que permite que niños, niñas y adultos con discapacidad gocen de sus derechos. También es un requisito para que todas las personas con discapacidad puedan tener una vida independiente y participar en la sociedad de una manera plena e igualitaria. Además, el compromiso de UNICEF en la construcción de escuelas es una excelente oportunidad para abogar por la calidad de los entornos de enseñanza, dentro del contexto local, mediante la implementación de la excelencia en el diseño y la construcción. Las escuelas suelen ser el centro de las comunidades, tanto en términos físicos como simbólicos. Es común que en sus instalaciones educativas se lleven a cabo también reuniones y otros eventos, y que se utilicen como refugio en casos de emergencias, desastres naturales y conflictos. En este sentido, integrar la accesibilidad al diseño de las escuelas no solo beneficia a niños y niñas con discapacidad, sino a toda la comunidad. El diseño y mejoramiento de la accesibilidad física de las escuelas es parte del cambio social que se necesita para implementar la educación inclusiva. Suele considerarse que integrar las accesibilidades del diseño de la escuela es muy costoso, puesto que aumenta el costo de construcción. Sin embargo, cuando se integra en la etapa de planificación para la construcción de una nueva escuela, el aumento proporcional al costo de construcción es mínimo en relación con el valor total de la obra. El Informe Mundial sobre Discapacidad de la Organización Mundial de la Salud de 2011 señala que el costo adicional del 1% que supone justarse a las normativas de acceso en los edificios es inferior al de adaptar los edificios existentes. Mejorar la accesibilidad no necesariamente es costoso. Entre las mejoras asequibles para una escuela pueden estar las siguientes. Agregar pasamanos a una escalera, usar recursos de la comunidad para construir una rampa de madera que solucione un cambio de nivel, o pintar las puertas para que sean más visibles para niños y niñas con baja visión.
