Gloria Contreras Acti#3

The transcription discusses the importance of implementing a linguistic project in an educational institution, involving teachers and parents to achieve long-term success. The four language skills - listening, speaking, reading, and writing - are explained, along with the need for activities that promote these skills. The use of a DOFA matrix (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats) is mentioned to assess and improve the project. Weaknesses include lack of parental support and student commitment, while strengths include teacher involvement and continuous evaluation. Opportunities include collaboration with the public library and showcasing results through theater performances. Good results in external exams can lead to incentives. Actividad número 3. Evalúa tu PLC en pocos minutos. Al proyecto lingüístico del centro es muy importante llevarlo a cabo dentro de una institución educativa desde la educación infantil, llevándose a cabo de forma transversal con la ayuda de todos los docentes de plantel para que se dé frutos a mediano y largo plazo, superando así las dificultades observadas dentro del aula de clases. Las actividades que se realizan con la colaboración de los docentes de la institución y también la mano de los padres de familia o acudientes de los estudiantes deben ser mediadas por la transversalización logrando una aplicación desde diversos perspectivos. Para lograr un buen desarrollo de las competencias lingüísticas hay que tener bien claro el concepto de estas destrezas. La habilidad para escuchar, hablar, leer y escribir. La habilidad del escucha es la primera que se adquiere en la lengua materna. Es la destreza receptiva porque requiere de los oídos y el cerebro para comprender el lenguaje cuando otra persona habla. El habla es conocida como la habilidad productiva o una habilidad activa ya que se debe unir el tracto vocal y el cerebro para producir el lenguaje por medio del sonido. La habilidad de leer es la tercera y la lingüística que se puede adquirir para fortalecer lo aprendido. Es una habilidad receptiva porque requiere de nuestros ojos y el cerebro para poder comprender lo escrito. La habilidad de la escritura es la cuarta habilidad lingüística que se adquiere. Es una habilidad productiva porque requiere que se usen las manos y el cerebro para producir los símbolos escritos. Teniendo en cuenta esas habilidades que un estudiante debe adquirir a lo largo de su aprendizaje, se desarrollan actividades basadas para alcanzar las destrezas de la competencia lingüística. Todas esas habilidades se deben trabajar en relación con la transversalización para obtener un mejor resultado. Para eso trabajamos con una matriz llamada DOFA. Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. Debilidades son poco apoyo por los padres de familia, falta de compromiso por parte de los estudiantes. Las amenazas son manías compartidas con repetición en su contexto social que se adaptan como verdaderas e inedudibles. Desmotivación general por la formación académica y las actividades lectoras. Concepción de la lectura como aburrida. Las fortalezas son el seguimiento de cada proceso por los docentes. Evaluación continua con el fin de mejorar cada proceso del PLC. Las oportunidades es la articulación del proyecto con actividades esporádicas que brinde la biblioteca pública. Mostrar resultados expresados en hora de teatro a la comunidad educativa. Obtener buenos resultados en pruebas externas y aplicar a los incentivos que dichas pruebas brindan.