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The transcript discusses the importance of competency-based education in Chilean higher education institutions. It highlights the need for universities to align their curriculum with competencies, learning outcomes, and teaching methods that meet the demands of the labor market. The transcript also introduces a manual that provides guidance for teachers in selecting and implementing teaching and learning activities that align with the curriculum and teaching strategies. Buenos días, estimado Magíster y compañeros, mi nombre es Mercedes de Aqueline Becerra Rodríguez, estudiante de la Maestría de Educación Básica, Manual de Actividades de Enseñanza, Aprendizaje, Orientaciones para su Selección e Implementación. Presentación. Las instituciones de educación superior chilenas han tenido a la armonización de criterios sobre aspectos del currículo principal en lo que respecta a la formación por competencias, educación centrada en los resultados de aprendizaje, formación docente, vinculación con el medio, entre otros, que apelan a la mejora de la calidad de la educación superior. Actualmente existen diversas instituciones de educación superior públicas y privadas diseñando sus planes de estudio y formando profesionales bajo el enfoque por competencias. Los motivos para ascribir a este enfoque son variados, no obstante, se relaciona principalmente con los cambios sociales, económicos y culturales que han aumentado la demanda de profesionalización del capital humano y que han influenciado en el conocimiento evolucione rápidamente, además de la constante necesidad de conectar la formación de educación superior con las demandas del mercado laboral y social. Lo anterior trae como consecuencia el cambio de énfasis de la formación desde la acumulación de conocimiento a la aplicación práctica. Inacal atento a estos desafíos ha incluido su modelo educativo institucional, la formación orientada a competencias considerando los enfoques de aprendizaje a lo largo de la vida y capital en este contexto como resultado de sus propósitos políticos y experiencias históricas avanzado desde el aprender, haciéndolo aprender desarrollando y orientado el método pedagógico al 2020 en los que se ha denominado Aprendizaje Ejecutivo vinculado y colaborativo. El desafío es entonces invocar, innovar a las prácticas docentes de manera tal que los estudiantes de Inacal aprendan en colaboración entre distintas disciplinas y en base a necesidades reales del ámbito laboral y social, considerando los resultados de aprendizaje descritos en el perfil de ingreso, los recursos disponibles y el perfil de ingreso. El manual es parte de una colección de documentos que se genera y actualizan de manera dinámica que orientan la selección e implementación de estrategias técnicas y actividades dentro y fuera aula. Este manual de actividades de enseñanza-aprendizaje, orientaciones para su selección, diseño e implementación, elaborado por el subdirección del Currículo de Evaluación, es una guía para que el docente de aula, selección y diseño, implemente actividades de aprendizaje considerando la pertinencia de estas con la estrategia metodológica definida en los programas de asignaturas en este contexto. Es un apoyo a la labor de diseño de la planificación de clases, plan de clase y la implementación dentro del labo de actividades de aprendizaje, considerando la pertinencia de estas con la estrategia metodológica definida en los programas de asignaturas en este contexto. Es un apoyo a la labor del diseño de la planificación de clases, plan de clases y la implementación dentro del labo de actividades que aporten al logro de los aprendizajes en el contexto de una estrategia técnica didáctica específica. Caterina Díaz Oliva, Índice de Contenido.