5. moduloa

Bosgarruen moduloa sortsiko, urribekosta BACI kastetzean hainbarko arazo egoera bat, aurkestrean, eta kurtso garrantzatu diguten errubrikarekin evaluatuko dud, metodologia aktibo eta nahi haurtako proiektu honen, palio garretasuna. Hortaz, errubrikan adatzen diren atalak, banan-banan aztertiko ditut, eta niri aburuz, arazo egoera horri eman daku puntuak eta arrazoituko dut. Denok bat alak arazo errean enkontponketa maian haurtunei du. Atal honetan nik lauko puntua denate aukeratu dut, izan ere errubrikan bosgarren atalean ez dela koizera gertzen, eta laugarren atalak edo eskalak proposatutako arazoak mundu errealean aplikatzea eskatzen dutelako. Eta hori da txakurka zenburuko zentzibilizazioa diritzon proiektuak egiten duena. Ikasagoera honen testu inguruak pilentziakoa erria da, izan ere. Bestalde, pilentziako ikastetxeko ikasleek hainbat kartel zortu estean, erriko kaleetan ezkegizituzten kartelak, erretarguztian artean arazo honen gaineko zentzibilizazioa zabaltzeko. Beraz, dudarik gabe ikasagoera honi mundu errealean aplikatzen da. Digarren puntuak ikarlana harakatzen du. Eta proiektu hau harakatu estean, ezagunuk erikasleek taldeka lana kardurak eta erabaki garrantzitsuak hartzen badituzte ere, ikasleen lana ez da interdependentzia. Hau da, ikasleen lanen etarantzuki izan arteko independentzia ez da beti eta guztiz bidezkoa, pizu berikoa edo erkarrikikoa izan. Hori dela eta atalunetan lehugarren eskala maia haukeratuko. Hurrengatik lehugarren atalera ikaten erabiera bost puntu eman dizkiotik azegera egoera honi. Ikateak ezagutzaren erakuntzarako ezinbestekoak diraproiektu hau bideratzeko eta ikasleek ikate ferduktu bat izinatu edo sortu dutela esan genezake. Eurek ikasleek irudian tratamendurako herramienta bat erabiltzean euren irudi propioak sortu dituzte lako. Gainera ikasleek gint herramienta erabiltu honetan eta irudi dizkiarekin erazen atzeko kontzeptuak ikasten dituzte. Hure herrubrika den lehugarren atalak komunikazioaren egoketazunaren egurtu nahi dun. Puntuaz erikaltu denek hau da hilauta bost puntuek ziradiatek. Ikasleek berentzeziak trabaten dituzten, debidentziak aurkestu garrituzten eta entzun lehugu konkretu bati sosintzen daizki. Kasu honetan ikasleek bai sosintzen dituztela euren evidentziak entzun lehugu konkretu bati. Lentziako bizitalnei eta atzere txakurra dituzten erretarrei. Baina ikasle goirak ez duenez berez aurkesten kampainanen balio garritazunaren euroketarik. Iru puntu den batea erabaki du. Ezagutzaren erekuntzaren gaineko atalean ikasle goirari nik lehukuntu emate aukeratu dut. Proiektu errenkazkizunik arrantzitzuena ezagutzarekin txea da eta proportzionenak ikasleek beren ezagutzak dituzten guru berri bat lehen, aplikatzea albideratzen du. Proiektu bat berrez informatika ikaslaian lantzeko bainoez dagoen eztentzatuta ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten ed ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten edo ez dituzten ed izan ere ikasleek urren artean eta batak besteari nolabaiteko feedbacka ematen diote euren kartelen eta logoen aukeraren engainekoan izan ere gainera irakasleak ikaslegi feedbacka eta atzera delikadura ematen dizkiote ikasleen zorkuntza prozesu guztian zer