Podcast om SCU

The podcast discusses entrepreneurship and innovative projects in companies. The hosts, Julie, Philip, Anders, and Maggie, talk about the trend of companies moving online and creating digital platforms. They identify the challenge for companies in implementing innovative projects and entrepreneurship. They chose to work with SU, their school, to improve digitalization and innovation. They conducted a pastel analysis and business model canvas to identify areas for improvement. They suggest creating an app for the school to differentiate from others and attract more students, especially girls. The app would include features like a meal card for the cafeteria. Hej og velkommen til den her podcast. I dag skal vi snakke om entreprenørskab og innovative projekter i virksomheder. Mit navn er Julie Canegård og jeg går i 3.D på HHX i Skagerborg på SCU. Med mig i studiet i dag har jeg Philip Jensen. Jeg går også på HHX i 3.A. Jeg hedder Anders Mellegaard og mig og Philip går i klasse sammen. Vi har global økonomi som linje og det vil sige vi har internationale økonomi og afsætning på A-niveau. Derudover har vi også... Jeg hedder Maggie Saus og både Julie og jeg vil gå i 3.D i D-klassen, hvor vi har afsætning og virksomhedsøkonomi på A-niveau. Og som sagt så vil jeg at vi snakker om entreprenørskab og innovative projekter i virksomheder i den her podcast. Så jeg synes egentlig bare vi skal komme i gang. Generelt ser vi den her tendens til at flere og flere virksomheder går mere online og opretter hver deres digitale platforme til deres indhold og hvad de nu gerne vil promovere eller få ud til deres eventuelle kunder. Og forbrugerne de her efterhånden er så svæmte til at de skal finde den her information og indhold online og ikke fysisk. Så det ligesom alt foregår online og det er nemt at finde der igennem. Og det er ligesom den udfordring vi har identificeret for virksomheder i forbindelse med innovative projekter og entreprenørskab. Så vi har altså fået opgave at vælge en virksomhed og så ligesom arbejde med innovative projekter internt i den her virksomhed. Og der har vi selvfølgelig haft lidt forskellige overvejelser i tale. Så vi startede med at finde vores netværk for at vi kunne finde virksomheder vi havde kontakt til, som havde brug for at kunne digitale platforme noget innovativt. Ja, som vi i hvert fald tog muligheder i. Ja, og vi havde to virksomheder op at vende i starten, hvilket var Q8, som er en tank som mig og Anders arbejder på. Og så havde vi selvfølgelig SU, som vi alle flere går på. Og da vi så startede med at prøve at dykke lidt ned i Q8, der kunne vi så se at de allerede havde innovative ting og digitalisering osv. Så derfor så vi en større udfordring ved SU og valgte derfor at vælge SU som den virksomhed vi ville arbejde videre med. Ja, så efter vi alle i gruppen havde identificeret vores netværk, så som Philip han siger, så kunne vi konkludere at virksomheden vi gerne ville arbejde videre med, det var SU, fordi den var den nærmest kontakte og var mest spændende. Vi var alle fire elever på SU og oplevede derfor manglen på digitalisering på skolen til dagligt. Så derfor var det altså en rig mulighed til at undersøge, hvordan man kan forbedre det og på hvilken måde skolen benytter sig af innovationen. Og herunder også, hvilke overvejelser de gør sig på den daglige basis gennem innovationen. Så kan vi lige hurtigt også tænke op det her med, hvordan de os som skole til at differentiere sig fra andre skoler og være med til at optimere virksomheden til at blive i højere grad konkurrencedygtig overfor andre gymnasier og uddannelser. Ja, og derved være mere attraktiv fra andre elever. Ja, og så startede vi jo så med at udarbejde en pastelanalyse, hvor vi både kiggede på intern på virksomheden samt på omværken. Så lavede vi selvfølgelig også en business model canvas for skolen, hvor vi havde fokus på deres kanaler, kunderrelationer og generelle aktiviteter. Sådan ligesom at dem vi vil gå ind og optimere arbejdet med. Ja, i deres kunderrelationer, der er SFU selvfølgelig deres brobygning, hvor 8. og 9. klasser kan komme ind og prøve skolen af og hvordan det er at gå her i en daglig dag. Og så er der selvfølgelig også det åbent hus, hvor der egentlig bare bliver fremvist dele af skolen, kantinen osv. Og så selvfølgelig også den daglige skolegang, hvor vi som elever, vi selvfølgelig bare går her og går i skole og tager vores uddannelse. Ja, og så har vi også valgt at tage nærmere på deres værditilsbud, fordi de har ret mange værditilsbud. Ja, og først og fremmest er det bl.a. at de tilbyder en gymnasial uddannelse samt at blive en del af et socialt fællesskab. Fordi at vi også, nu når vi går på skolen, ved hvor meget de gør ud af deres fællesskab og hvordan vi har det socialt sammen, også med fokus på trivsel. Ja, og så selvfølgelig det her med at SU har flere uddannelser et samlet sted. Ja, hvilket gør at vi ser en masse forskellige mennesker og lærer at omgås, selvom vi kommer fra forskellige steder og studerer vis forskellige ting. Og så er der også et ret stort fokus på det her med at det er en røg- og snusrig skole, som de i hvert fald så vidt muligt vil have, at det er. Så det er ret for alle at være her. Og så igen det her med at der er et godt sammenhold og stort fællesskab. Ja, og så det her med at det er et kvalitetsuddannelse, og det ligesom gør noget for, at vi har nogle gode lærere og nogen som har været her i flere år og lærer godt fra sig. Så vi tager det med hyder. Ja, og så er der ansvaret til forbrug og produktion. Og der er der lige også blevet bygget en ny bygning, hvor flere af tingene er blevet genkort. Men det kommer vi også nærmere ind på. Og så i forhold til kanaler, der kan kigge på det, der kan vi godt se, at I ikke havde særlig mange måder at komme ud til nye kunder eller nye elever. Lige nu der har de kun en webside, hvor man kan gå ind og få en masse information om skolen. Og så bruger de også en del sociale medier for at komme ud. Og så snakker vi også lidt om, at UU-regledere, der kommer ud i folkeskolen og kanaler, hjælper folk med at vælge deres uddannelse. Og så for hjælp til at kunne forbedre den her BMC og få et bedre indblik i skolen og deres innovative tiltag, så har vi altså tænkt, at vi skulle have et interview. Og i den forbindelse har vi gjort mange overvejelser om hvem og hvad vi skulle spørge om i forhold til SU. Og hvordan det er, at de bruger det her intraprenørskab og hvordan de arbejder med innovation i deres daglige dag, kan man sige. Ja, så vi fik snart på udsendelsen, at vi jo med rektor af HHX. Hun hedder Hanne, og jeg tror, at I ville hun gerne vil snakke mere om det. Ja, Hanne, som er associeret som den her pædagogiske leder, hun var ligesom med til at give os et yderligere indblik, hvad der ligger bag forskellige innovative tiltag. Og derfra fandt vi altså også ud af, at de blandt andet arbejder med forskningsredet innovation. Her på skolen bruger vi altså ikke telefonerne i undervisningen, grundet at den har erfaring, man har oplevet med det, som man kan kalde rådnavning innovation og forskningsredet. Derudover fandt vi altså også ud af noget ret interessant, som vi helt sikkert ser som en mulighed, og det er altså, at de arbejder med bottom-up-innovation. Det vil altså sige, at skolen eller ledelsen tager imod input fra elever og lærere, hvilket selvfølgelig skaber en mulighed for os. Så ud fra alt det her, så håber vi altså, at det har været med til lige at give et indblik i skolen, og så tænker jeg egentlig bare, at vi skal snakke videre om, hvad vi har kunnet finde ud af, ud fra det, vi har sagt indtil videre. Ja, og så grundet den identificerede udforskning, vi snakkede om helt i starten, der mener vi altså, at SU med fordel kan lave en app, hvor flere forskellige elementer på skolen er samlet. Derudover så ses der en stigning i brug af sociale medier, og så også i hvert fald på promoveringsstigningen, men det har vi jo allerede identificeret, at det gør i brug af i form af sociale medier. Ja, at det gør SU allerede, og det er ligesom der igennem, at de også spreder nogle af de nye ting, som sker på skolen, og eventuelt også nye innovative tiltag. Ja, og vi kan altså sige, at skolen derfor kan ligesom differentere sig fra de andre gymnasielle uddannelser og skoler generelt, igennem digitaliseringen, ja, hvis de selv valgte at lave den her app. Og så ved vi også, at ca. 68% af de nystartede elever her på skolen, altså drengene, hvad hedder det, og derfor ser vi også en fordel i at fange flere pigers opmærksomhed igennem for eksempel ved at have den her app, hvis jeg ligesom måske gør noget på den, som gjorde, at det var mere spændende for pigerne at gå her. Og det kunne indtog være, at der er et bestemt fag, der skal vises frem, eller at der er flere emner inden for et bestemt fag, f.eks. det her med sociale medier, så der er flere piger, der synes, det er spændende, så det kunne man bruge i afsætning, eller regne på noget reklame, eller et eller andet i V. Ja, og så ligesom vise det frem også. Ja, så med det sagt, så henvender vi altså også både til potentielle nye kunder, for bl.a. at tiltrække flere piger, for at skabe den her ligevægt, og så selvfølgelig vores temamålgruppe, som er elever på skolen. Og ja, det kan være, at vi lige skal snakke om lidt om, hvad den her app egentlig har til formål at vise. Ja, lad os gøre det. Vi har, hvad hedder det, startet med lige den her idé, genereringsproces, prøvet at brainstorm lidt, og bl.a. så var drengene også hurtigt med at sige, sådan der det i hvert fald ikke skulle være, den har ikke ligesom været ligeså effektivt ved at vedtages omvendt, brainstorm, og det har vi også helt sikkert set mange fordele ved at bruge, for ligesom at finde på den mest optimale mulighed og løsning. Vi oplevede altså den her plane og mangel af en dybtegående app, som har ligesom de her tilfældes, og hvilke tilfældes kunne det f.eks. være? Det kunne være, at allerede nu, der kender vi Lectio alle sammen, og det er der flere skoler, som benytter sig af, men vi synes ligesom, at så er det ikke bare en app, hvor vi kan se vores eme og afleveringer og fravære alt det sådan basic, at så ville vi tilføje nogle nye ting, som ligesom kunne gøre, at det ligesom blev spændende, eller i hvert fald, at det var en app, som rent faktisk blev brugt. Ja, nogle af de ting, det er ting som nogle tilbud, f.eks. et stemtekort til kantinen, da vi også har observeret, at der ikke er sådan vildt mange, der bruger deres penge ned i kantinen, så vi tænkte, hvis man lavede et stemtekort, hvor man f.eks. kunne købe 10 sandwich, og så ville den ældste så være gratis, eller med andre ting, som energidrik eller sådan noget. Og så tænkte vi også, at vi ville have vores personlige studiekort online, så man ikke ligesom skal rende rundt med det fysiske og huske det, hvis man f.eks. skal til fest, eller når man ligesom skal bruge det, så ville man i stedet for at have det online på appen. Ja, og det, du har indtogt i det, det er jo også det her i forhold til, hvis man vælger at lave et stemtekort, eller noget andet, så er det her i hvert fald ind på innovationen, at man snakker om, at man benytter gamification til ligesom det her med, at det bliver sjovt, ligesom at kunne vinde, eller man på den måde nudger forbrugerne til at deltage og bruge appen. Så bare lige for at opsummere, så er vores job til bidømmende altså et socialt job om at give adgang til de her nye aktiviteter, som Philip har malet lige nævnt, og på den måde, så vil vores value proposition være, at alt ligesom er samlet i en app, og som Emilie nævnte, den her gamification, som også er inddraget ved, at kantinen har det her stemtekort, hvor man lader sige, at man kan få den 10. salat eller den 10. drik gratis. Så når man ligesom har lavet alle de her rammer, så er juryen, der ligesom skal bedømme den her app. Det vil så være eleverne på SU, og ja, så har vi jo snakket lidt om, hvordan den her diffusion, den skal ske, hvordan skal man promovere sig, og hvordan skal det her så spredes for, at det ligesom kan opnå sin succes maksimalt, og som vi gerne ser det skal blive. Ja, og det kan jo bl.a. være igennem en morgensamling, som vi ofte har på skolen, at så vil det blive nævnt, at nu har SU altså fået den her nye app, og der er alle de her faktorer, som vi ligesom kan bruge inde på appen, som gør det mere spændende, eller man kan også sige, alle de værditilbud, der egentlig vil være indenunder appen, og som elever kan få ud af at downloade appen. Og så udover det, så tænker vi også, at de her skarmen, som der i forvejen er rundt på skolen, og viser nyheder og informationer, at det vil være en god mulighed at putte lidt reklame op for appen på de skarmen her, så eleverne bliver bevidste om, at der faktisk er en app til skolen. Ja, og så har vi selvfølgelig også vores nuværende kanaler, som Philip har nævnt, og det er så her, hvor appen kan blive promoveret til potentielle kunder, som så i det her tilfælde ikke vi var. Og som Philip også var inde på det her med, at der ligesom skal være ind på appen, så havde vi en masse overvejelser og idéer op at vinde omkring, hvad vi ligesom synes, der skulle være derinde. Og der snakkede vi altså om, at generelt, så al den information, man så eller andet kan finde på vægtshowet, den burde også være inde på appen. Ja, også noget som lokale oversigt, og hvilke områder de forskellige uddannelser er inde under. Ja, og så også noget som billetteret, at de også ligger digitalt, så man ikke behøver enten at printe dem ud eller få dem over mailen, men så ja, det gælder sådan noget som studierejse og fredagscaféer og gymnasiefester. Ja, som William sagde, så dringeskort til fredagscaféer og gymnasiefester, det vil være en god tilføjelse til appen, så det er bare mere overskud over det. Og så hvis du for forhånd gerne vil vide, om du skal have madpakke med i skole, fordi du måske ikke kan lide det menu, der er i kantinen, så vil det være en god mulighed for at kunne tjekke appen og så kigge, hvad der var på menuen i kantinen, sammen selvfølgelig dagsret og buffeten. Derudover så snakkede vi også om, at det vil være godt, hvis de kunne lave et samarbejde med Midtrafik, så der vil kunne ses, om busserne er forsinkede eller andet, om der skulle være andre grunde til, hvorfor en elev skulle komme lidt for sent til et modul. Så vil der kunne faktisk tjekkes, om eleven lyver omkring sin begrundelse for at komme for sent eller ej. Så vi arbejder altså både med Nice to have og Need to have, som for eksempel kan spilles med det her med fravær. Og hele ideen, der ligger bag det, det er, at vi skaber værdi ved at lave en brugervenlig app, hvor alt er samlet. Og det er jo så en produktinnovation i form af en serviceydelse, som den her app lærer til SU. Og ligesom den møde bliver implementeret som en del af SU og igen en måde, de kan differentiere sig på. Og det er jo så en kriminel innovation, da vi ligesom gerne vil gøre eksisterende ting bedre. Vi vil gerne skabe endnu et værditilbud for skolen og gøre noget særligt. Og det her med, at alt kan findes et sted, hvilket så også vil skabe færre forhindringer for skolen. Og det her med, hvor kan vi finde al information. Og så skaber det også en social værdi. Og som Julie også var inde på førhen, så bliver den her BrønnerMos-metode også benyttet ved at have en idé, der kommer fra eleverne. Så vil ud fra analysen falde frem til bare en mulighed. Så har vi også kigget lidt på nogle fordele, der kunne være med at lave den her app. Hvis vi starter med oliemølle, så vil det selvfølgelig koste en penge at få den her app produceret og lavet. Og så vil det også kræve en masse arbejdskraft og tid og ressourcer osv. Og når du så endelig har app'en op at køre, så er der selvfølgelig en masse opdatering og vedligeholdelse, som vi skal have nogen til at gøre for skolen. Og hvis vi så kigger på nogle fordele. Ja, så er det, som jeg var inde på, det her med, at alt vil være samlet et sted, og det vil skabe social værdi. Og så generelt det her med, at det vil være nemmere at finde alle information og praktisk og alt sådan noget et sted, i stedet for at man lige vil skulle have to apps eller nogle informationer ud igennem de sociale medier. Så er det ligesom blevet samlet et sted. Okay, så jeg kan forstå, at der både er fordele og ulemper ved det her tilfælde. Hvis vi bliver i den tur, så vil jeg snakke lidt om gevindelsen og risikoen ved det. Og hvis vi skal starte med at se det fra virkelighedens synspunkt, altså fra SCU, så vil det altså være en lav økonomisk risiko. Philip nævnte, at der selvfølgelig kunne synes omkostninger med, men i og med, at det er en app, så opfatter vi det altså som en lav økonomisk risiko. Der vil også være en stor gevindelse for virkeligheden, da man differentierer sig fra andre konkurrenter, samt at man også kan bidrage til kantinafstætningen, i form af, at vi som er magie nævnte det her med, at vi nudger gennem den her gamification til at bruge pengene i kantinen i forhold til stemtudkortet. Og derudover, så vil det altså også være en gevindelse for SCU, at den her samlede fraværksprocent for hele skolen i sidste ende kan være lavere, da man ligesom gennem samarbejdet med Appen og Medtrafik er bevidst om, hvornår busserne er forsinkede. Ja, og hvis vi også kan se det fra forbrugerne synes punkt, så kan det være, at du vil sige noget andet. Ja, der har vi sagt, at det er et lavt risiko for forbrugerne, fordi de skal som sagt bare downloade den app på en telefon. Der er ikke nogen risiko ved at gøre det. Altså ja, de går ikke glip af noget. Og så derudover har vi så sagt, at det er en høj gevindelse, fordi det skaber værdi igennem Appen. Altså de kan spare penge igennem vores stemtudkort og diverse ting. Ja, og måske også sætte spare tid ved, at man ikke skal hele vejen hjem igen for at gennemføre det, at man har igennem det hele. Så jeg tror, at i alle ellers kan vi sige, at de positive ting, de opvejer ligesom de negative ting omkring den her app. Ja, det bliver ligesom større end risikoen. Ja, præcis. Og med det sagt, så tror jeg, at vi vil slutte af for i dag. Jeg håber, at I kunne lide at lytte med. Ja, tak for det. Tak for det.