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The guest, Benita, discusses the history and development of special education in Mexico. She explains that special education in Mexico began in the 1940s with the creation of schools for people with disabilities. In 1971, the General Law of Special Education was enacted to ensure the right to education for individuals with disabilities. Since then, various programs and policies have been implemented to promote equal educational opportunities for all people with disabilities in the country. Benita also discusses the role of technology in special education, highlighting the increased use of ICTs and the training of teachers to incorporate technology into the classroom. She emphasizes that technological advancements have not only improved education in schools but also increased accessibility for individuals with disabilities. Lastly, she explains the different services offered in special education, such as comprehensive schooling for students with disabilities and vocational training for Muy buenos días, hoy en este podcast donde hablaremos sobre la educación espiritual y para eso tengo una invitada, estudiante de la licenciatura de Culinario y Mestre de Educación Especial. Ella estudia actualmente en la Escuela Normal de Especialidades y qué mejor más que ella para podernos hablar muy bien sobre el tema. Ella es Benita, bienvenida Benita. ¿Nos podrías hablar sobre cómo ha influido cómo ha avanzado la educación especial aquí en México? La educación especial en México tiene un antecedente que es remota en la década de 1940 cuando se crearon las primeras escuelas para las personas con discapacidad. En 1971 se promulgó la Ley General de Educación Especial que establecía el derecho de educación educativa. A partir de entonces se han incrementado diferentes programas y políticas para garantizar la igualdad de oportunidades educativas. para todas las personas con discapacidad en el país. Además se han establecido acuerdos y convenios con instituciones y organizaciones dedicadas a la atención de personas con discapacidad con el objetivo de fortalecer la colaboración y mejorar la calidad de la educación especial en México. Gracias por tu aportación. Es muy importante ya que mucha gente todavía no conoce el término sobre la educación especial. Hay gente que no tenía ni la mínima idea. Entonces esperemos que este podcast sea desagradable para poder tener más información. Ahora nos puedes hablar sobre algo más importante que son las clases. Desde la pandemia hemos abarcado mucho la tecnología. Nos ha ayudado en muchas cosas en el ámbito estudiantil, con las familias, con doctores, para buscar cualquier tipo de información. ¿Nos podrías decir cómo se ha abarcado aquí en la educación especial? La educación especial en México ha experimentado un notable crecimiento en cuanto al uso de las TICs, desde el desarrollo del soporte adoptado hasta la formación docente y la accesibilidad tecnológica. Se han creado nuevas oportunidades para mejorar la calidad educativa y promover la integración de los estudiantes con discapacidad. Además se ha aumentado la formación docente en el uso de las TICs para la educación especial. Se han realizado capacitaciones y programas de actualización para que los profesores puedan aprovechar al máximo las herramientas tecnológicas en el aula, adaptándolas a las necesidades individuales de los estudiantes. Es importante destacar que la evolución de las TICs en la educación especial no se limita solo al ámbito escolar. También ha habido avances en la accesibilidad tecnológica con el desarrollo de dispositivos y softwares que permiten a las personas con discapacidad acceder y utilizar herramientas digitales de manera autónoma. Muchas gracias, como comentaba, nos han ayudado bastante y han permanecido así, ayudando cada vez a toda la gente que lo necesita, a nosotros y a Correa. Ahora, por último, me puedes contestar esta pregunta que es ¿qué servicio nos ofrece la educación especial? Pues como vemos que no tenemos los centros de atención múltiple que es el CAMA, en este se brinda atención escolarizada integral a niñas, niños y jóvenes con discapacidad, discapacidad múltiple o trastornos graves de desarrollo o condiciones que dificultan su ingreso en escuelas regulares. En esta práctica educativa, los profesionales desmarcan el plan y programa de estudio vigente desde la educación inicial, educación básica y ciencias de educación desde los 43 días de nacimiento hasta los 18 años. El CAMA laboral se promueve la formación para la vida y el trabajo de jóvenes de 15 a 22 años de edad a través del desarrollo de competencias laborales. También están las bolsas OCAER, que es la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Tribunal. Este es un instante técnico operativo de la educación especial conformado por los directores, maestros de apoyo, psicólogos, maestras de comunicación y trabajadores sociales. En el marco de la educación inclusiva, proporcionamos apoyos técnicos, metodológicos y conceptuales que garanticen una atención de calidad a la población escolar y particularmente a aquellas alumnas y alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación y que se encuentran en riesgo de exclusión. También están los CRIO, que son los Centros de Recursos de Información y Orientación. El CRIO es considerado como un órgano de la Dirección de Educación Especial, cuyo propósito es el impulsar un nuevo espacio dedicado a la información, apoyo y orientación de maestros, padres de familia, estudiantes e investigadores y público en general interesados en la educación inclusiva y particularmente en la atención de las personas con discapacidad. Muchas gracias por toda la información que nos acabas de dar el día de hoy. Es muy útil y esperemos que toda la gente la tenga y le dé un buen uso y aprendan algo nuevo el día de hoy. Sin más por este momento, les agradezco por haberse quedado hasta el final. Les agradezco a ti por tu participación. Nos vemos en la próxima. Muchas gracias. Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org