podcast sobre movimiento magisterial

The imposition of educational reform by the government sparked resistance from the teaching profession. The movement led by the National Coordinator of Education Workers highlighted the negative aspects of the reform, such as its punitive and exclusionary nature and its privatizing tendencies. The movement gained strength through mobilizations in various states, especially Oaxaca, Chiapas, Guerrero, and Michoacán. The teachers' struggle garnered support from their communities, who also opposed the reform and advocated for democratic administration of education. The movement used various tactics, such as protests, street blockades, and community communication, to pressure the government. The movement also contributed to alternative education practices and the transformation of the Oaxaca region. Overall, these movements have been beneficial for improving education. movimiento magistral más allá de la disputa de la educación la imposición de la reforma educativa por parte del estado generó desde ahí el inicio de la resistencia de una buena parte del magisterio que se fue consolidando y ampliando a lo tal forma que hoy ha puesto encargue al gobierno de Peña Nieto que ha obligado a todas las instancias del estado a tomar una posición mediadora cuando menos en las palabras y no necesariamente en los hechos el movimiento magistral encabezado por la coordinadora del departamento de educación desde sus inicios pudo en evidencia los elementos centrales la reforma educativa su carácter laboral, punitivo, su misión universalista, y el excluyente. Sus medidas privatizadoras, lugar de corporativos, sindical, la carencia de una propuesta al poder estatal recibiendo la de los poderes básicos de los grandes corporativos, de los medios de comunicación, quienes en su conjunto desde hace años ya reclamaba que el momento del diálogo con la CNT se había quisiera respetar la ley, es decir, pasar a la parte de la puerta de la presión. La coordinadora nacional de trabajadores de la expresión CFT con la experiencia de más de treinta y ocho años llamó el quince de mayo a la movilización que fue adquirido que fue adquiriendo cada vez más fuerza nuevamente en Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacán, donde hay mayor respaldo aunque en otras entidades también hubo manifestaciones y acciones libertas. El y los ataques estatales mediáticos contra el magisterio la fuerza policial y la agresión de las presencias televisoras. El movimiento magisterial a lo largo de la simpatía y solidaridad a la resistencia social en en especial en Oaxaca, Chiapas. Los maestros aglutinaron a sus comunidades alcanzando a ser una representación de sus luchas, de sus inconformidades. La organización social de esas comunidades convivió, respaldó, y los suyos, las demandas contra la reforma educativa, dijo, no a la privatización de la educación, y reivindicó su derecho a la administración democrática, no excluyente, vinculada a sus necesidades y Las diversas formas en que el su rechazo a la reforma educativa han sido fundamentales para imponer al estado la negociación al faro, la manifestación, la toma de las calles, de las carreteras, el uso de los espacios públicos y de comunicación comunitaria, y las asambleas de foros pero también el ámbito de la coordinadora de trabajadores de educación, CNT, ya ha avanzado la diversidad del movimiento se ha mostrado como una fuerza y en el ámbito de los contenidos contribuye a una educación alternativa en algunos espacios del país en el contexto de la propuesta de plan para la transformación de la región de Oaxaca por sus planteamientos y avances prácticos definido como una reflexión crítica y autocrítica de la práctica a través a través de la construcción de la colectiva de programas de proyectos y proyectos para lograr una comunidad integral de jóvenes, niños, y adultos el y el modelo a seguir a la al nivel nacional por el contrario se propone como un proyecto propio para las regiones oaxaqueñas que debe ser construido desde abajo hacia las comunidades y por ello se expone como una experiencia que aporta elementos para que se construya una comunidad integrante de la región de Oaxaca. Esto por mi parte, estos movimientos son buenos ya que mejora parte de la educación de todo esto, te lo dice Enrique Capostita Molina