plan linguistico de centro

The speaker introduces herself as Diana Marcela Madera Contreras, a licensed childhood pedagogue and a student in the Master's program for teaching the Spanish language at the University of Ríos Valdez Parra. She discusses the importance of a linguistic center plan, which aims to develop and enhance students' communication skills in both oral and written forms, across all subjects. The plan includes linguistic aspects, a communicative approach, and evaluation of language competency. The speaker highlights the strengths of the plan, such as colleague participation, methodological guidelines, and a resource bank. She also mentions weaknesses, including lack of parental involvement and limited resources. The threats are closely related to the weaknesses, as lack of support can demotivate students. The speaker emphasizes the opportunities the plan provides for students' personal and professional development, and encourages all educational institutions to implement their own linguistic cent Hola, mucho gusto. Mi nombre es Diana Marcela Madera Contreras, soy licenciada en pedagogía infantil y estudiante en la maestría didáctica de la lengua castellana en la Universidad de Ríos Valdez Parra. Bienvenidos a mi audio, que lo he llamado Plan Lingüístico de Centro. Antes de iniciar el tema, quiero describir lo que es un plan lingüístico de centro. Un plan lingüístico de centro es un documento que es consensuado y atendido por todos en el campo. El objetivo de este plan lingüístico de centro es desarrollar y potenciar en nuestros estudiantes la capacidad comunicativa, de forma oral y escrita, adquiriendo conocimientos de todas las materias. Se trabajará lo que son secuencias didácticas en los aspectos lingüísticos, también el enfoque comunicativo y la evaluación de la competencia lingüística. Analizando y reflexionando acerca de nuestra matriz DAPO, encuentro las fortalezas del plan lingüístico de centro y la primera es la participación de los compañeros, integrando nuestros conocimientos para beneficio de la comunidad, ofreciendo una serie de orientaciones metodológicas y un banco de recursos. La segunda es el uso de la biblioteca y muy importante estos espacios de nuestros estudiantes, en donde les ayuda a adquirir el hábito de la lectura, se fortalecerá la oralidad por medio de conversatorios con temas llamativos para la juventud, en donde se integrarán a los padres de familia que son pieza clave en los procesos de nuestros estudiantes. También presenta unas debilidades de forma externa e interna. La debilidad externa es la falta de acompañamiento de algunos padres de familia, dado que muchos de ellos trabajan y se encuentran un poco aislados del proceso educativo. Debilidad interna, la falta de recursos en la institución, la falta de materiales para llevar a cabo algunas actividades, algunos recursos los docentes hacen actividades extracurriculares para poder llevar a cabo nuestro plan lingüístico de centro. Las amenazas están muy ligadas a las debilidades, ya que la falta de acompañamiento trae consigo la desmotivación de nuestros estudiantes. Sabe resaltar que las oportunidades que brinda el plan lingüístico de centro son muchas, pero quise escoger la que a mí me parece muy importante y de manera integradora. La aplicación del plan lingüístico de centro en la formación de nuestros estudiantes es altamente beneficiosa, no sólo para ellos, sino para su contexto, capacitando a los otros seres humanos que apliquen la competencia lingüística en su contexto como un impedente de sus carreras a futuro. Todos y los centros educativos deberían aplicar su plan lingüístico con su experiencia. Muchas gracias.