Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje.

This podcast discusses classical and contemporary theories of learning. The classical theories include behaviorism, cognitivism, and constructivism. Each theory has advantages and disadvantages, and teachers should specialize in a specific theory based on their students' needs. The contemporary theories include socioconstructivism and connectivism, which incorporate technology and emphasize collective learning. It is important for teachers to incorporate technology into education and understand both classical and contemporary theories to improve the teaching and learning process. Hola, sean bienvenidos a un nuevo podcast en el cual vamos a tratar sobre temas importantes. En el presente podcast pues vamos a hablar sobre esas teorías del aprendizaje, las teorías clásicas y teorías contemporáneas. Partiremos primeramente hablando sobre las teorías clásicas y luego damos paso a las teorías contemporáneas. Pero antes de nada quiero mencionar que las teorías del aprendizaje son grandes aportes de personajes importantes a lo largo de la historia que han trabajado toda su vida para tratar de explicar cómo las personas aprenden y adquieren el conocimiento. A lo largo de la historia se han aportado con algunas teorías y en el presente podcast vamos a hablar sobre las clásicas, las más importantes teorías del aprendizaje. A continuación voy a hablar sobre las teorías clásicas del aprendizaje, mencionando que el desarrollo de las diversas teorías del aprendizaje nació como una necesidad de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Basados en entender cómo el estudiantado aprende de manera más efectiva. A través de los años se desarrollaron tres teorías clásicas, el conductismo, el conectivismo y el constructivismo. Cada una presenta ventajas y desventajas. Es por esa razón que no se ha tomado ninguna teoría como absoluta, sino a buscar una especialización y desarrollar una teoría específica según las características docentes y del estudiante. La comprensión y aplicación de cada teoría habilita al personal docente para alcanzar una mejor transposición pedagógica con el estudiantado, de acuerdo con sus características y capacidades para generar un mejor ambiente de aprendizaje en el proceso. El conductivismo es la primera teoría del aprendizaje clásica que vamos a explicar. El conductivismo se basa en la repetición de diferentes acciones para lograr el aprendizaje requerido en respuesta a las mismas acciones. El personal docente se caracteriza por dirigir las actividades desarrolladas, en donde, por medio de refuerzos y castigos, se pretende que el estudiante obtenga las conductas y conceptos requeridos para eliminar lo no deseado. En esta teoría de aprendizaje, los pensamientos y sentimientos no son relevantes, ya que se consideran propios de cada ser humano, sin influir en el proceso de aprendizaje. Solo importa lo que está fuera de lo psicológico. Mientras se consideran pilares del conductivismo, el grado con el que el alumnado se esfuerza para cumplir la tarea asignada y su estado de desarrollo mental y físico. Otra teoría clásica es el cognitivismo. El cognitivismo considera la experiencia del estudiante y su desarrollo cognitivo. A diferencia del conductivismo, se importan los pensamientos y sentimientos. El profesorado debe ser un facilitador para que, por medio del desarrollo de experiencias y recursos novedosos, se fomente el aprendizaje de forma interesante, asociado a un conocimiento significativo. En este modelo solo existan el cual se centra en el estudiante y el personal docente tiene un papel de facilitador. El estudiante es el centro y él debe aprender y no el profesor enseñar. Esta teoría de el aprendizaje se deriva de la escuela psicológica alemana que estudia el aprendizaje como un proceso integral donde la comprensión, el análisis y el contexto social forman parte de los elementos necesarios para lograr los objetivos del aprendizaje. Los cognitivistas utilizan y promueven muchas estrategias de instrucción similar a los conductistas. Sin embargo, las razones son diferentes. Mientras un conductista usa la retroalimentación para modificar la conducta en la dirección deseada, un conductivista la utiliza para guiar y reforzar las conexiones mentales exactas. El cognitivismo tiene una relación intrínseca con las teorías de desarrollo propuestas por Jad Payet, donde el ser humano presenta cuatro etapas, la ascensión motora, la preoperación, la de las operaciones concretas y operaciones formales. En esta última es en donde se crea el conocimiento a partir de la lógica y de las experiencias recopiladas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. El constructivismo. En la teoría constructivista, el aprendizaje se basa en la experiencia de enseñanza del estudiante, donde el conocimiento nuevo se une al ya adquirido, para así generar la creación de lo aprendido mediante nuevas experiencias. Es un proceso continuo, donde el estudiantado debe construir su conocimiento basado en las experiencias obtenidas al reflexionar sobre las actividades realizadas en el proceso de aprendizaje. En este proceso educativo, el personal docente tiene un papel de acompañante y mediador, para que el estudiante logre el máximo desarrollo de su aprendizaje. En este modelo, el profesor no se considera el dueño absoluto del conocimiento, sino que debe cumplir un rol activo que permita el desarrollo y aprendizaje propio de sus estudiantes de manera continua. Bueno, esas han sido las teorías clásicas del aprendizaje. A continuación, voy a explicar sobre las teorías contemporáneas, las mismas que surgen de la necesidad de mejorar las teorías clásicas para su óptimo desarrollo. El desarrollo educativo en los últimos años, así como el diseño de nuevas tecnologías, han permitido la creación y evolución de nuevos modelos de aprendizaje, los cuales presentan características diferenciadoras relacionadas con las condiciones socioculturales actuales. La primera teoría contemporánea del aprendizaje es el socioconstructivismo. Esta teoría es una evolución del constructivismo de Vygotsky. En este modelo, la persona cumple un rol activo que busca un aprendizaje gradual. El acto de aprender depende de la relación entre el aprendizaje y la vida. El aprendizaje colectivo es parte del eje central de la enseñanza que potencializará la capacidad de resolver problemas conceptualizados mediante la lógica investigativa. En este modelo, la investigación juega un rol primordial, la cual se debe asociar con las metodologías y recursos actuales, los cuales permiten procesos más dinámicos con la integración de las tecnologías educativas. De esta manera, se busca promover la construcción de la identidad personal e integral a las generaciones más jóvenes en un contexto social que la sitúe de forma competente, participativa, activa y crítica en la sociedad. Otra teoría contemporánea se llama conectivismo. Esta teoría, su principal fin se centra en crear una integración didáctica entre nuevos recursos como las tecnologías de la información y la comunicación o también llamadas TICs, las herramientas de software social para el aula y redes sociales, entre otras herramientas con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta teoría implica la conexión de las nuevas fuentes tecnológicas con los procesos educativos con los que conlleva una profundización y especialización de docentes para lograr una evolución y no quedarse en el uso de las teorías de aprendizaje clásicas. La base del conectivismo se centra en conexiones naturales, las cuales ocurren casi de manera espontánea, sin intención explícita por parte de los individuos que aprenden. Incluso pueden ocurrir sin su control. En este modelo no cabe hablar de transferencia o construcción del conocimiento. El conectivismo define el aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes escenarios, como puede ser comunidades de práctica, redes de personales y en el desempeño de las tareas en el ambiente laboral. Además sostiene que los modelos tradicionales de aprendizaje fueron desarrollados en una época en la que la tecnología no había tenido el impacto en el aprendizaje, tal como ocurre en la actualidad, lo que reafirma la importancia de esta teoría del aprendizaje. Bueno, esas han sido las teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje. Y en conclusión se puede decir que todas estas teorías a lo largo de la historia han tratado de explicar cómo las personas aprenden o adquieren el conocimiento. Cada teoría con los años ha ido mejorando a la anterior. Y es por eso que actualmente, como vivimos en un auge de la tecnología y la tecnología la podemos encontrar en todos los ámbitos, en el ámbito educativo no podría ser la excepción. Pues la tecnología es un recurso, es una herramienta esencial para poder transformar la educación, para poder resolver los problemas actuales, para poder solventar esas necesidades educativas con las que los estudiantes cuentan. Es necesario aplicar, incorporar la tecnología. Es por eso que surgen estas nuevas teorías contemporáneas, para poder usarlas a nuestro favor y poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero también es importante recordar estas teorías clásicas, porque de estas teorías clásicas derivan aspectos importantes que podemos tomar en cuenta para el desarrollo de nuestra práctica docente. Y bueno, pues quiero agradecer a todos los oyentes por escuchar este podcast, el cual es de suma importancia pues. Las teorías del aprendizaje son importantes para poder comprender el aprendizaje de los estudiantes. Y bueno, pues el aprendizaje es continuo, será a lo largo de toda nuestra vida. Y es importante conocer cómo se desarrolla. Y bueno, gracias y espero poder seguir compartiendo estos podcasts para conocimiento de todos ustedes. Muchas gracias.