tecnologia

During the pandemic, we've realized the importance of digital inclusion in education. However, simply incorporating technology into the classroom does not guarantee success. We must offer our students topics that interest them and relate to community issues. Our teaching methods should encourage diverse learning experiences based on their preferences and abilities. The challenge is to create engaging classes that promote reflective thinking and meaningful communication. educación y tecnologías, tiempos de reinvención. Todos nos vimos atravesados por el tiempo de la pandemia donde las diferencias y desigualdades en materia de inclusión digital nos tocó de cerca experimentarlo, tanto a nuestros estudiantes, como a nosotros mismos los docentes, y en este marco que vivíamos no debíamos de olvidarnos el derecho a la educación como prima fundamental en nuestro quehacer docente. Aprendimos que la inclusión digital estaba conectada al derecho de la educación. La tecnología como tal atraviesa la mayor parte de las actividades humanas hoy en día, pero debemos saber como docentes que incorporarla como herramienta a una clase no garantiza que esa clase será un éxito, todo lo contrario ya que el interés que puede generar es momentáneo. Las tecnologías no se incluyen para generar motivación, ni para que aprendan lo que no quieren aprender. Las tecnologías tampoco mejoran las prácticas de enseñanza ni los aprendizajes. Estos estudiantes no son los mismos estudiantes que éramos incluso nosotros, ellos nacieron en este mundo tecnológico, y se comunican a través de mensajes con sus pulgares según Cerrés. Rose, quien toma Lost como uno de sus ejemplos, sostiene que las personas quisieron habitar las historias desde siempre, y que hoy la tecnología se lo permite. La existencia de gigantes como Netflix, que toman estas decisiones de cara a la audiencia, da cuenta de un profundo reconocimiento de los nuevos modos de consumo. Este tipo de formato muy distinto a lo visto anteriormente es algo nuevo que nos fascinan, y nos invitan a viajar en mundos irreales y magníficos. Ofrecerles a nuestros estudiantes temas que les resulten interesantes, que tengan que ver con problemáticas de la comunidad, que busquen soluciones, que pregunten, que investiguen, que se apasionen por la búsqueda de información de nuevos aprendizajes. Las propuestas didácticas tienen que favorecer recorridos diversos que puedan ser vividos por las y los estudiantes a partir de elecciones que tienen que ver con sus historias, sus gustos, sus estilos y sus posibilidades. Proponer una clase interesante será el gran desafío, pensar en ella no anticipadamente, proponer reflexiones, ofrecer una comunicación didáctica que favorezca el pensamiento reflexivo.