Podcast 4η Δρ Κωσταρέλλου

0 followers

00:00-04:25

4η Δραστηριότητα, Ψηφιακά Μέσα στην Εκπαίδευση και την Επικοινωνία, Εκπαίδευση και Τεχνολογίες σε συστήματα εξ αποστάσεως διδασκαλίας και μάθησης - Επιστήμες της Αγωγής

Podcast

AI Mastering

MORE INFO

Listen to Podcast 4η Δρ Κωσταρέλλου by rania kostarellou MP3 song. Podcast 4η Δρ Κωσταρέλλου song from rania kostarellou is available on Audio.com. The duration of song is 04:25. This high-quality MP3 track has 2116.8 kbps bitrate and was uploaded on 27 Dec 2023. Stream and download Podcast 4η Δρ Κωσταρέλλου by rania kostarellou for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.

TitlePodcast 4η Δρ Κωσταρέλλου

Authorrania kostarellou

CategoryPodcast

Duration04:25

FormatAUDIO/WAV

Bitrate2116.8 kbps

Size70.36MB

Uploaded27 Dec 2023

Featured in

Listen Next

Other Creators

Comment

Loading comments...

Transcription

In this podcast, the speaker describes an activity that enriches the teaching of the "Bedelphos and Icarus" lesson. The expected learning outcomes are for students to apply new knowledge critically, use digital tools effectively, collaborate effectively, and present their work to an audience. The lesson takes place in a distance learning environment using the WebEx platform. In the second part of the podcast, the speaker discusses the key features of the virtual museum world, such as dimensional content presentation and interactive engagement. The added value of the virtual world is its ability to support activities that are difficult to execute with other means, provide access to real-world spaces like the Louvre Museum, and accurately replicate the traditional museum experience. The lesson design is based on modern approaches like problem-based and inquiry-based learning, supported by the chosen virtual world. Στον πρώτο μέρος του podcast θα σας περιγράψω μια δραστηριότητα η οποία θα αξιοποιηθεί για να εμπλουτίσει τη βιδασκαλία του μαθήματος «Βέδελφος και Ήκαρος». Αποτελεί μάθημα της Ιστορίας της Τρίτης Δημοτικού της Ενότητας της ΣΕΑΣ. Τα προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι τα εξής. Οι μαθητές και οι μαθήτριες στο τέλος του μαθήματος θα πρέπει να είναι ικανοί. Να εφαρμόζουν τη νέα γνώση μέσω κριτικής και όχι μηχανικής πρακτικής εφαρμογής. Να μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα ψηφιακά εργακλεία του εικονικού κόσμου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να συνεργάζονται αποτελεσματικά, να ακούν ενεργευτικά ο ένας των άλλων, να αντιπαραβάλλουν απόψεις και να αποφασίσουν από κοινού. Να μπορούν να παρουσιάζουν σε κοινό το έργο τους υποστηρίζοντας την επιλογή τους, δηλαδή ανάπτυξη ρητορικού λόγου και επιχειρηματολογίας. Το μάθημα δαμβάνει χώρα σε περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και σχεδιασμένα σε τηλεδιάσκεψη WebEx. Μετά την εισήγηση του νέου μαθήματος, ξεκινά η δραστηριότητα Ανακατήψετων Βέδελο και τον Ίκαρο. Στην αρχή της δραστηριότητας, τα παιδιά ενημερώνονται για τους στόχους της με απλά λόγοι. Τι θα πρέπει να ξέρουμε στο τέλος του μαθήματος? Καταλαβαίνω τον μύθο του Βέδελου και του Ίκαρο. Συνεργάζομαι με τους συμμαθητές και τις συμμαθητρίες μου, μαθαίνω από τον εικονικό κόσμο, εκφράζω τις σκέψεις μου και εξηγώ γιατί. Έπειτα οι μαθητές μαθήτρες χωρίζουν τις ομάδες με break-out seasons και τους δίνεται ο σύνδεσμος του εικονικού κόσμου του Λούβρου, συγκεκριμένου ROF, και ένα αρχείο με οδηγίες. Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγεί και συμβουλεύει τις ομάδες. Συνεργατικά μελετούν δύο ερωτήσεις και απαντούν σε ψηφιακό πίνακα Padlet. Η πρώτη ερώτηση είναι. Ποιο έργο τέχνης εντοπίζεται στην αίθουσα σε σχέση με τον μύθο του Δαίδαλου και του Ήκαρου? Περιγράψτε σύντομα το μέρος του μύθου που οπικονίζει. Αφού εντοπίζουν την πίνακα του Ζωζεύ Βιέν, αναμένεται να περιγράψουν το σχέδιο του Δαίδαλου για να ξεφύγουν με το γιώτο από την Κρήτη, τοποθετώντας τα ράμα κερί στα χέρια τους. Στη δεύτερη ερώτηση αναφέρεται ότι υπάρχει και δεύτερο έργο τέχνης, ένα γλυπτό, που ο καλλιτέχνης εμπνεύστηκε από τον ίδιο μύθο. Πώς φαντάζονται ότι κατέληξε το σχέδιο απόδρασης όταν επανέρχονται στην Ολομέλεια οι εκπρόσωποι των ομάδων παρουσιάζουν τις εργασίες τους εταιλογώντας τις απαντήσεις τους. Στο τέλος, για να θυμηθούμε, τι είχαμε πει που θα μάθουμε σήμερα. Ο εκπαιδευτικός διαβάζει έναν-έναν τους στόχους και τα παιδιά πατάνε την αντίστοιχη φατσούλα, χαρούμενοι, ουδέτεροι ή λυπημένοι, κάνοντας την αυτεύξιου λογισσή τους. Στο δεύτερο μέρος του podcast θα αναφερθώ στα βασικά χαρακτηριστικά του εικονικού κόσμου του μουσείου που αξιοποιούνται. Αυτά είναι, η παρουσίαση της διάστατης του περιεχομένου, η πλοίηση με την οποία οι χρήστες μεταφέρονται σε διάφορες περιοχές του μουσείου και για περισσότερη ακρίβεια υπάρχει κάθαψη του ορόφου. Επίσης, οι χρήστες αλλαπιδρούν με το περιεχόμενο, χειρίζονται αντικείμενα βελάκια με διαδραστική συμπεριφορά. Στο τελευταίο μέρος εξηγήται η προστιθέμενη αξία του εικονικού κόσμου σε σχέση με τα προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Οι χρήστες με το περιεχομένο, όπως και η παρουσίαση της διάστατης του περιεχομένου, μπορούν να υποστηρίξουν αποτελεσματικά δραστηριότητες που δεν είναι εύκολα να εκτελεστούν με άλλα μέσα, όπως είναι η παρουσίαση της διάστατης του περιεχομένου, η ύπαρξη χώρου συνύπαρξης και εξερεύνησης, χώρο διασκεδαστικού, χώρο εκπέρασης και πολιτισμού. Οι εικονικοί κόσμοι αποτελούν μια ενδιαφέρονση αναλυτική, καθώς δίνουν τη δυνατότητα πρόσβαση σε χώρους του πραγματικού κόσμου, όπως το Μουσείο του Λούβλου, που οι μαθητές και μαθήτρες άλλων χωρών είναι δύσκολο να επισκεφτούν. Αναπαριστούν με ακρίβεια την παραδοσιακή εμπειρία επίσκεψης σε μουσείο, παρουσιάζοντας τις συλλογές τους. Στην επίσης, τέκτηξη των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων συμβάλλει η σχεδίαση και η ελοπίζηση του μαθήματος, με βάση σύγχρονες προσεγγίσεις, όπως η προβληματοκεντρική και ανακαλυπτική μάθηση, οι οποίες υποστηρίζονται από τον επιλεγμένο εικονικό κόσμο.