Semana 5 ecologia

Dear students, this week we will be discussing cognitive, biological, and socioemotional processes. In Unit 2, we will continue this topic and talk about how learning cannot be explained solely in physical, mental, cognitive, and socioemotional terms. The teacher must consider the child's level of maturity, as their learning will depend on their level of development. As future psychopedagogues, it is important for you to understand the changes and processes that occur in order to provide appropriate guidance to teachers. The school is the specific environment where learning is facilitated, and its main task is to lay the foundation for the effective acquisition and use of knowledge. Factors such as biological development, sensory functioning, and emotional well-being play a significant role in the learning process. Factors like malnutrition, fatigue, and sensory impairments can negatively affect learning efficiency. It is important to consider the individual student's context and situa Estimados estudiantes, vamos a tratar en esta semana todo lo que tiene que ver con los procesos cognitivos y biológicos, así como también los socioemocionales. Y entonces en la unidad 2 continuamos con este tema y hablamos de que el aprendizaje no puede solamente explicarse en estos términos, en los físicos, en los mentales, en lo cognitivo y en lo socioemocional, porque ambos están muy interrelacionados en que se produzca dentro de la persona un buen aprendizaje. El maestro va a tomar siempre en cuenta el grado de madurez que tiene el niño y ese aprendizaje que va a tener va a depender del nivel del desarrollo que haya alcanzado este alumno. Su disposición para aprender da la pauta del grado de maduración física, mental, social y emocional y allí radica la importancia de que ustedes como futuros psicopedagogos conozcan cuáles son estos cambios que se producen, cuáles son estos procesos para que puedan llevar la orientación respectiva al docente. La escuela, recordemos, es el medio de ambiente específico donde se facilita el aprendizaje y su tarea principal es sentar las bases para la efectiva adquisición y utilización del conocimiento. Es una de las labores principales, es uno de los roles y funciones principales que ya analizamos en el primer semestre, donde el maestro es el principal agente de la transición del aprendizaje. Y entonces los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje son los biológicos, que es el desarrollo del importante estado físico del escolar dentro del proceso de aprendizaje se considera fundamental el funcionamiento de los sentidos de los estados físicos generales, siendo negativos aspectos como la desnutrición, la fatiga, la pérdida de sueño, entre muchas otras. Las imperfecciones sensoriales dentro de este desarrollo biológico está vista desde los defectos que tienen los sentidos que afectan desfavorablemente en la eficacia del aprendizaje. Sabemos que los órganos sensoriales juegan un papel muy significativo cuando el niño aprende. El sentido de la vista, el oído, sobre todo, afecta diversas maneras de la formación en el carácter y sobre las sensaciones. El alumno con deficiencias sensoriales tendrá una visión parcial o deforme del medio ambiente. La fatiga también, producida por la falta de sueño, es un estado que está íntimamente ligado a la producción del cansancio. Obviamente un niño cansado nunca podrá responder eficientemente. Muchos psicopedagogos están en controversia en cuanto a esta teoría porque indican que las causas que actúan sobre ellas no son directamente las que producen el bajo rendimiento o la pérdida del interés y la constante distracción, la debilitación del proceso mental o la falta de iniciativa. Esta situación en cuanto a la discordancia que existe en la visión de los psicopedagogos obviamente va a tener que ver mucho en relación a la situación y al contexto del estudiante. La desnutrición es uno de los aspectos también que analizamos en semestres pasados. Los problemas que causan en cuanto al aprendizaje que un niño no esté bien alimentado. En lo cognitivo es el acto o el proceso de conocer. Como proceso del desarrollo humano siempre va a estar presente en las discusiones tanto en el ámbito psicológico e en la ingeniería y en la lingüística y en la más importante que nos compete a todos nosotros, la educación. La psicología cognitiva concibe a la cognición como el estudio de los procesos mentales como la percepción, la atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. La ciencia cognitiva se la define como la ciencia que busca comprender los sistemas inteligentes y la naturaleza de la inteligencia en cuanto al desarrollo de la persona. El ámbito social, ¿verdad?, es una de las competencias muy importantes a considerar dentro de los ambientes naturales en los cuales se desenvolve el niño, llámese hogar, llámese escuela o grupo de pares. En el hogar sabemos que es ya el primer contexto del niño, ¿verdad?, donde él tiene sus primeros comportamientos interpersonales y por esto es que la familia es considerada como la mejor agencia de socialización en nuestra sociedad. En cuanto a lo afectivo, la trascendencia que tiene, la reafirmación emocional en el niño, producida gracias a los estímulos que recibe del medio familiar y del medio social, lo van a ayudar a desarrollar su personalidad y estos factores van a determinar la inclusión en la escuela y en la sociedad. Los factores afectivos van a jugar un papel muy relevante en la enseñanza ya que mejorarán siempre o empeorarán el nivel educativo del alumno en relación a cómo sean estos procesos dentro de los contextos donde este niño se desenvuelve.