REFLEXIONES DEL ROL DEL PSICOLOGO EN EL CAMPO EDUCATIVO

In this episode, the focus is on the role of psychologists in the field of education from an ethical, theoretical, and methodological standpoint. It explores the scope, limitations, challenges, and opportunities for psychologists in different educational contexts. The episode also discusses how educational psychologists address cases using both psychological and psychosocial approaches. Specific actions that psychologists can take in the educational field to address the issues highlighted in a simulation are also discussed, including conducting comprehensive assessments, providing emotional support, creating support networks, and monitoring progress. The importance of interdisciplinary and transdisciplinary collaboration in educational psychology is emphasized. Ethical considerations based on the Code of Ethics and the Autonomy Law are also discussed. The episode concludes by mentioning some tips for psychologists in the educational field, such as promoting socio-emotional well-being, Hola, hola, para este nuevo episodio vamos a hablar sobre las reflexiones del rumbo del psicólogo en el campo educativo desde la postura ética, teórica y metodológica. Por ende, en este episodio se proporciona una exploración en donde se evidencia los alcances, las limitaciones, los retos y las oportunidades del desarrollo del psicólogo en los diferentes conceptos educativos. Además, el utente tendrá una comprensión de cómo el psicólogo educativo aborda el caso del simulador en comparación con la acción psicosocial. Y también se discutirán algunas acciones específicas del psicólogo en el campo educativo que se puede tomar para abordar la problemática trabajada en el simulador. No siento más, empecemos. Reflexionando sobre el rol del psicólogo educativo, tenemos como primera pregunta cuáles son los alcances, limitaciones, retos y oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel tanto nacional como internacional. Partiendo pues del caso estudiado en el simulador, la psicología educativa, trabajando en más allá de las aulas escolares, promueve una educación inclusiva y de calidad, genera ambientes de aprendizaje competitivo y dignificante para los alumnos. Segunda pregunta, ¿cómo el psicólogo educativo aborda el caso del simulador y de qué manera se abordaría desde la acción psicosocial? Bueno, el abordaje de este caso se hace de una manera muy profesional y directa desde el inicio. El psicólogo recibe el caso de sedación e inmediatamente trata de generar un ambiente fuerte de confianza y seguro en el cual el individuo puede reconocer que no será buscado ni señalado debido a su comportamiento, sino que será orientado para que pueda expresarse y entender aquello que siente y que de alguna manera le está afectando. Bueno, el abordaje que se le daría a este caso desde la acción psicosocial se iniciaría con el objeto de preservar y ejecutar los derechos humanos de cada persona. Es decir, que desde el reconocimiento del caso y el abordaje de la problemática, las acciones deben ir encaminadas no sólo al único inestante del individuo, sino que deben trascender a la población directamente implicada. En este caso, al contexto escolar. También debe realizar un diagnóstico participativo que permita contextualizar y visibilizar el número de población que está siendo afectada o victimizada por situaciones similares, ya que esto se da dentro de la institución. También debe vincular al paciente a actividades participativas en las cuales él se pueda interactuar de manera abierta y en completa confianza sin miedo a ser buscado. Como tercera pregunta, tenemos cuáles serían las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabajada en el simulado desde el bienestar y el autocuidado. Como primera acción, el psicólogo debe realizar una evaluación integral en donde Sebastián identifique y el psicólogo cuál es el rendimiento académico que tiene, cuál es su comportamiento y el estado emocional en el que Sebastián se encuentra. Además, deben establecer vínculos de confianza entre el psicólogo y Sebastián, ya que después de que Sebastián se siente seguro, va a comenzar a gestionar y a compartir sus sentimientos y emociones. También se debe brindar un apoyo emocional, este en donde Sebastián pueda manejar el estrés y la ansiedad debido al rechazo de sus padres y el bajo rendimiento que ha tenido en lo académico. Además, también se puede trabajar en una red de apoyo, esto es cuando el psicólogo se une con otros profesionales de la salud y de otros ámbitos como los profesores, los consejeros académicos para trabajar el caso de Sebastián. Y por último, vendría haciendo un seguimiento y un monitoreo de manera que se pueda regular el proceso, si se va avanzando o si se quedó en cierto punto, mirar qué nuevas estrategias se pueden implementar para que se avance con el proceso. Razón número tres, hablaremos en él. Razón número cuatro, con otras relaciones se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y lo transdisciplinar a partir del campo del simulador. El trabajo interdisciplinar implica puntos de contacto y presionar mediante las cooperaciones profesionales de la misma disciplina que trabajan unidas hacia el objetivo común. En el caso de Sebastián, el psicólogo te va a preguntar, ¿tiene cualquier tipo de terapia para tratar este caso? Junto con el estudiante, darle una aceptación y un desarrollo de su identidad, ayudarlo a que se desarrolle su identidad. En el caso de Natalia, disciplinaridad, la cooperación va más allá. Hace tantito que el profesional de la disciplina, del área de estudios, que trabaja unidas hacia el objetivo común. En el caso del psicólogo, junto con los docentes, la familia, se trabaja en su entorno para que igualmente ellos acepten su nuevo proceso sexual y que se sientan seguros y puedan desarrollar su identidad. Punto versículo, ¿cuáles son las consideraciones éticas que debe tener un psicólogo en su case artística a partir del Código de Autología o Ley 1090 de 2006 y el Código de Autología en el caso del simulador? Llamamos que la ética psicológica es la ética aplicada en el campo de la psicología y sus principios tienen que ver con las necesidades que toma la comunidad profesional y científica. Que no se negan con lo que debemos comportarnos. Tenemos unos principios como son los valores de la identidad, la comunicación, la diferenciación, la tolerancia, la cultura, la protección, etc. A mí lo más importante me parece que el respeto por la dignidad está reconocido para los decadas de humanos. Que no importa las diferencias, la dignidad recuerda la equidad, la justicia, el respeto por la diversidad y la protección de la conciencia y la igualdad. En ese sentido, pela por el derecho y el conocimiento libre e informal. Y el respeto por Sebastián, sea su orientación sexual, la ecología. Este ser humano merece respeto, equidad, justicia, el cuidado contente y el bienestar de los demás. Pues eso significa que debemos trabajar dentro de ese edificio de otros. Ya para finalizar, podemos mencionar algunos tips del quehacer del psicólogo en el campo educativo desde la acción psicosocial. Esto implica que el psicólogo debe promover el bienestar socioemocional del paciente. En esto se considera que el psicólogo apoya el desarrollo personal y social. En donde implementa estrategias para mejorar la autoestima, las habilidades sociales, el manejo del estrés del estudiante, etc. Además, se genera una intervención en situaciones de riesgo y vulnerabilidad. De manera que el psicólogo interviene en ciertas situaciones de riesgo y vulnerabilidad en el estudiante. Esto puede incluir la decepción y atención de casos de acoso escolar, violencia, abuso, etc. Y por último, es importante la consideración de la colaboración y el trabajo en red. Esto implica que el psicólogo trabaja en colaboración con otros profesionales del ámbito educativo, comunitario y de la salud mental. Para abordar de manera integral las necesidades del estudiante. Esto fue todo y hasta un próximo episodio. Chao, chao.