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Mariana is recording a podcast to apply for a virtual tutoring position. She believes that understanding and connecting with students is important. Mariana has experience teaching in-person and online classes and is interested in education. She lives in a peaceful neighborhood with a bright and inspiring workspace. Mariana is motivated by the opportunity to work in digital environments and is studying pedagogical mediation to promote self-learning. As a tutor, she aims to encourage participation, creativity, expression, and relationships among students. Mariana values formal presentation and aesthetics in educational content. She focuses on clear interactions, structure, and engaging activities in her courses. Mariana emphasizes the importance of effective storytelling, using colloquial language, metaphors, and emotions. She believes in cooperative work and respects individual learning processes and interests. Mariana aims to create a joyful and creative learning environment and builds Hola, mi nombre es Mariana. Estoy grabando este podcast para poder aplicar al puesto de tutora virtual al que están llamando a cubrir. Bueno, les cuento un poco de mí porque entiendo que es importante que nos presentemos, ¿no? Que si bien yo acá soy un aspirante, la verdad es que un poco el modo en que comprendemos a los sujetos con los que trabajamos, ¿no? sean los estudiantes, a modo de interlocutores, siempre nos implica la posibilidad de conocerles, de poder establecer un diálogo junto, juntas, para poder pensar de manera constructiva y colaborativa. Entonces, bueno, presentarme, que yo soy Mariana, que tengo 36 años, trabajo ya en el nivel superior en algunas asignaturas en las que estoy a cargo y en otras en las que soy ayudante. Damos clases de manera presencial y en otros casos de manera virtual. Y los temas que me interesan están vinculados a la educación, específicamente es lo que abordo en la práctica académica. Quiero contarles un poco el lugar donde trabajo. Yo vivo en Cipolletti, en mi casa tengo un espacio, ¿no?, un escritorio separado. Es un lugar con muchas ventanas, es muy luminoso, vivo en un barrio muy tranquilo. Es un lugar muy inspirador, tengo fotos de mi familia cerca, bibliotecas, libros, papeles, cuadernos y ahora que empieza el frío también es un lugar bastante calentito. Bueno, yendo a la propuesta, la verdad es que me parece una oportunidad muy motivadora, porque es un tema en el que me vengo formando para poder entender en mi propia práctica acerca del trabajo en lo que son los entornos digitales. Me estoy formando específicamente en lo que son las mediaciones pedagógicas, es decir, cuáles son aquellas prácticas que pueden propiciar el autoaprendizaje. Entonces, nuestro rol como tutores o tutoras tiene que ver con fomentar contenidos y formas de expresión que den lugar a un acto educativo, entendiendo a la educación diferente de la enseñanza. En la educación no es que se transmite únicamente contenido, como si fuera transmisión de información, sino que verdaderamente se busca un acto en el cual circula información, pero que sea información mediada pedagógicamente, ¿no? Y el horizonte entonces tiene que ver con fomentar la participación, la creatividad, la expresividad y la relacionalidad en las y los estudiantes. En esto de las mediaciones pedagógicas es importante atender a tres temas o tres tópicos, al tema específico de la formación, al aprendizaje en tanto procedimiento y a lo formal. En cuanto a lo formal, que quizás sería de menos a más. Bueno, lo formal para mí es un tema medio difícil, ¿no? Esto de adquirir herramientas que nos permitan embellecer nuestros contenidos, ¿no? La importancia de la cuestión estética. Pero la verdad es que cuento con ayuda porque mi pareja hace diseño gráfico, entonces siempre me está asistiendo con herramientas que me permiten generar distintos ritmos en los contenidos, traer rupturas, traer sorpresas, enfatizar en un concepto, ¿no? Y apelar a una redundancia complementaria a la redacción que venimos trayendo. Es importante reconocer, como dice el dicho, que la comida entra por los ojos. Bueno, del mismo modo me parece importante el modo o la manera en la que presentamos un material, en la medida en la que predispone a estudiantes para con ese contenido. Bueno, respecto del tema, ¿no? Específicamente son cuestiones que estamos incorporando a partir del curso este que les digo, donde trabajamos en el tipo de interacciones, ¿no? Que sean interacciones claras, que tengamos una estructura básica, un armazón lógico para que estudiantes puedan entender dónde se encuentran en el curso. Reconocer al estudiante desde un lugar de interlocutor, un lugar activo, que se siente interpelado. Tratamos de conocerles, ¿no? Y habilitar al diálogo, propiciar actividades que tengan un inicio, desarrollo y cierre, desde propuestas motivadoras, desde distintos ángulos de mira, donde usemos ejemplos ejemplares y la posibilidad de preguntarnos. Un trabajo siempre cooperativo, ¿no? Y la importancia de reconocer el lenguaje y, en este sentido, la importancia de que narremos bien, de que podamos usar modos atractivos, con tonos coloquiales, que sea claro, que sea sencillo, que también usemos metáforas, giros, emociones, algo bello. Y bueno, y por otro lado, digamos, respecto del proceso mismo, ¿no? En torno a cómo sucede el aprendizaje, podemos decir que, por momentos, habilitamos un autoaprendizaje, ¿no? Donde utilizamos distintas herramientas, distintos recursos para lograr un juego pedagógico. Entonces, vinculamos conceptos y experiencias, trabajamos los conceptos con profundidad, digamos, disminuyendo la cantidad de conceptos, pero aumentando la profundidad. También desde un interaprendizaje, entonces, entendemos esto como un componente central, en la medida en la que no esforzamos a nadie, respetamos los tiempos, partimos de sus intereses, de sus expectativas, comentamos una lógica de la invitación y del compartir y no del invadir y apelamos como ingredientes centrales a lo lúdico, a la alegría y a la creatividad. Trabajamos también con acuerdos mínimos respecto de los conceptos centrales a modo de glosario, que lo vamos complejizando a lo largo de la cursada y, en ese sentido, lo trabajamos más a modo de un árbol de conceptos y no tanto un glosario lineal. Si consideramos, digamos, que el acto educativo es un acto de libertad, independientemente de cuál es el tema que estemos brindando, lo consideramos como la oportunidad para lograr mayores dominios en tanto en la expresión, en la comunicación y en la crítica y que eso es un aprendizaje para la vida, independientemente de cuál sea el tópico específico. Y, en ese sentido, en la medida de lograr prácticas liberadoras, nos interesa que las y los estudiantes se construyan en propios autores, que construyan su propio texto, que sean autores, redactores, cronistas de su evolución, que puedan monitorear su aprendizaje y, en ese sentido, también favorecer lo que hace al compromiso con el proceso educativo. Bueno, no me quiero extender más, pero sí me parecía importante, de alguna manera, señalar algunas cuestiones que me parecen importantes en torno a cómo considero el rol de la tutoría virtual y considero que la oportunidad de trabajo en su institución será una gran instancia de aprendizaje para mí y, seguramente, de complemento para las actividades que vienen llevando a cabo.