Podcast experiencia

Unable to retell. Ahí púchale yo creo. A ver si se recorre el programa. Pero, y creo que al final te parece solo grabar, solo descargar algo. Ok. Bienvenidos a su nuevo podcast favorito, la magia en la preparación docente. Como todos los días, estamos su servidora Ana y nuestra queridísima compañera Marisol. Hola, hola. Hola Ana, ¿cómo estás? Yo muy bien compañera, ¿tú? ¿Qué tal? ¿Cómo te sientes hoy en este día de grabación? Muy feliz, muy feliz de estar juntas de nuevo. Recordándole a todos que nosotros nos encontramos en el segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar. Bueno, pues no sé si alguien de nuestra audiencia pueda recordar que hace un par de semanas les comentamos que íbamos a ir a nuestra jornada de observación y ayudantía. Y bueno, hoy les traemos el gran chisme de lo que fue eso. Así es, vamos a platicarles un poco de todo lo que estuvimos viviendo. Fíjate Ana, quería empezar platicándote que yo estuve en un tercer grado. Bueno, antes que todo tenemos que platicarles que estuvimos en un colegio privado en el euroliceo. Fue la escuela que nos asignaron y la verdad es una escuela bastante grande. Son 12 grupos para el preescolar, o sea tenemos que son 4 salones de cada grado. Entonces yo estuve en un tercero, en tercero C. ¿Tú en qué grado estuviste? Yo me encontré en primero, en el primero D. Ahora sí que con los chiquitos de la escuela. Sí, bueno entonces vamos a poder contrastar un poco la diferencia ya que pues yo estuve trabajando con niños de 5 o 6 años y Ana estuvo pues con los más chiquitos de 3 y 4 años. Algunos de ellos ya cumpliendo sus 4 años, de hecho me tocó festejar un cumpleaños pero en un ratito les cuento. Increíble. Sí, pues fíjate, lo primero que te quería comentar es pues la parte de cómo pude observar el trabajo de la maestra titular. Yo la verdad desde el primer momento que llegué mi maestra pues fue muy buena, es muy muy amable. Entonces la verdad es que recibí pues una cálida bienvenida de parte de ella y desde el primer momento me dio pues toda la confianza de poder estar con los niños, trabajar y acercarme. La verdad es que nunca sentí como el miedo ¿no? de sentirme observada o juzgada por ella, al contrario siempre estuvo pues dándome sus mejores consejos. En la libertad ¿no? Sí, sí, sí, sí. Y pues incluso algunas veces me ponía de que acarificar las tareas de los niños y todo eso, yo la verdad es que ya me sentí así en mi gran papel de maestra. Pues yo en mi caso, la verdad es que yo aparte de la magia viví un poco el caos. Ok. Porque mi maestra titular estaba pues supliendo a la directora, entonces pues mi maestra tendía mucho a salir, estar fuera del aula. Pero siento que eso también este, para mí fue darme cuenta pues del trabajo real dentro de un aula. Sí, claro. No, este pues como sabemos estaba la auxiliar también, pero pues era un poco más de exigencia conmigo, pues porque ya los niños, maestra, maestra, esto, y yo oh my god. Pero lo que es la mis, la verdad es que creo que puedo destacar que es muy dedicada. Desde que entras a su salón, te das cuenta que lo tiene súper decorado, depende del mes en el que estemos, el cómo tiene esa cercanía hacia los niños, y pues conmigo la verdad también fue muy amable, se mostró siempre muy dispuesta a cómo compartirme lo más personal de los niños, además de cómo compartir ciertas estrategias que pues, o sea, finalmente son las que practica para el día a día en el salón. Sí, ahorita que lo mencionas, justo recordé que igual mi maestra como que me comentaba un poco de contexto de los niños. Casos especiales de niños que sus papás se habían divorciado y el niño presentaba algún, este, pues algún rezago, ¿no?, en la escuela, y la verdad es que fue muy útil porque pues nosotros no tuvimos el, el gran tiempo de poder conocer a las familias, ¿no?, como lo hacen ellas en un principio, pues, del curso. Hola, hola. Pues, fíjate que sí, siento que aquí pues se necesita ser muy observador, y yo, pues, la primera semana sí observé que había como chiquitos, como que más retraídos, más esto, más el otro, y ya pues en la cercanía con la misma, pues, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no Pues, ella como que me comentó ciertas situaciones, y pues es cuando también se contrasta un poco con lo que hemos venido platicando otros capítulos, pues, la importancia de esto, ¿no?, de las emociones, de la dinámica familiar, y cómo es que todo ello, pues, influye en el desarrollo, finalmente, de los niños, y el cómo se van a involucrar en el aula. Sí, totalmente. Fíjate que otro aspecto que quería que platicáramos era de cómo eran los niños en el salón de clases. La verdad es que, igual, desde el primer momento que llegué a mi salón, la maestra y la auxiliar me comentaban que era el tercero C, era el grupo más tranquilo de todos los terceros, y dije, pues, será que va un poco con mi personalidad. Y también siento que, porque sí, todos los maestros nos han dicho que igual los niños se van a comportar mucho a como es su maestra. Como la maestra. Sí, si la maestra es muy enérgica, andar saltando, corriendo, tirándose al piso, pues, ese va a ser el tipo de actividades, ¿no?, que va a poner para los niños. Entonces, yo siento que ellos sí se contagian mucho de esta actitud. Entonces, pues, los niños de mi salón, la verdad es que, pues, sí, lo poco que pude observar de otros grupos eran más tranquilos. Y, pues, la verdad es que no había ningún niño con algún trastorno, pues, de atención, ni autismo. Se puede decir que todos los niños se tenían un óptimo desarrollo, pero sí era claro, pues, en la mayoría de las actividades que había niños, pues, más sobresalientes, ¿no?, el típico niño que apenas le dejabas la actividad y a los pocos minutos ya había terminado. Y los niños que la verdad es que muy difícilmente terminaban actividades a menos que la maestra se sentara con él a motivarlo a que estuviera trabajando. Bueno, pues, en mi caso, la verdad es que los niños eran increíblemente enérgicos. En donde pisaban hacían un rollo, la verdad. Son muy activos respecto a las actividades y la gran mayoría las llevaba a fin, a excepción como de tres, que eran los más chiquitos. Sí, como la minoría. Exacto. En mi grupo sí tuve esta oportunidad de tener a un niño autista. Este pequeño, la verdad, a mí me enseñó bastante porque la maestra me decía es que él no permite que cualquier persona se acerque. Sí, que no permite que cualquier persona se acerque, pues, por lo mismo de su situación. Pero la verdad es que conforme avanzaron los días, el trato con este pequeño fue muy fácil e igual la interacción. Me comentaba la maestra que si fue un proceso largo, el hecho de que se sentara con todos sus compañeros, que comenzara a interactuar con sus pares, e incluso comentaba al inicio del capítulo que tuve oportunidad de festejar un cumpleaños en el salón. Y precisamente este pequeño abrazó a la cumpleañera y le entregó el regalo y todo, ¿no? Y entonces la maestra de inmediato se me volteó a ver y me dijo, ¿viste eso? Y yo, sí, sí, sí. Y me dice, esto que acabamos de ver es un avance trascendental en el proceso de él. Y ya más tarde me comentó que este pequeño cuando había recién entrado era muy agresivo con todos, no permitía que nadie se le acercara. Entonces imagínate, eso fue algo trascendental. Pero en las generalidades mi grupo siempre muy activo, sus actividades siempre pues al final las terminaban y muy participativos. Todo el tiempo querían participar y hacer cosas. Sí, muy, muy activos. Ahí podemos contrastar un poco entre la actitud de las docentes. Otro punto que podemos mencionar es acerca de las diferencias entre escuela pública y privada. ¿Por qué llamo como a reflexionar sobre este punto? Ya que en primer semestre habíamos platicado un poco acerca de que tuvimos la oportunidad de observar en escuela pública. Y no solo en escuela pública, sino también pues en comunidades, ¿no? Que son más rurales, que tienen un poco más de carencias. Entonces yo siento que a este punto, debido a nuestra experiencia, podemos contrastar pues los aspectos que más nos llamaron la atención. Yo creo que empezando por el cuidado que tienen hacia los niños. En el colegio la verdad es que hay una maestra para 20 niños. Además cuentan con una auxiliar. El personal de limpieza también siempre están al pendiente, tanto de cuando los niños van al baño, como en el caso de Tercero, que se encontraba en el segundo piso. Ellas le subían las mochilas en la mañana, se las bajaban. O sea, ahí entró un poco el punto de que sí son maestras, pero también son muchas veces como niñeras, ¿no? Sí, siento que, bueno, contrastando justo esto, creo que sí es bien importante decir que a lo mejor es algo a favor, pero yo también siento que es un poco… que a los niños no los invita a que ellos sean un poco más seguros de sí mismos. Sí, sí, sí. Y siento que la atención es aún más personalizada y un poco más individual, quizás, que le pongo atención a fulanito, a tal, y a tal, y a tal. Y pues, sin embargo, en un público siento que esto no es… sí es posible, pero no es tan tangible. Y por lo mismo, pues siento que a los niños se obligan a ser más independientes, y yo creo que es lo que puedo destacar un poco en esta diferencia, de que en el colegio euroliceo están formando niños pues muy inteligentes emocionalmente. Sí, con muchas capacidades. Sí, justo, pero también creo que falta un poco más de impulso en esa seguridad de que no porque seas chiquito no puedes. Sí, no. Y la verdad es que las maestras en las escuelas públicas tienen pues labores mucho más amplias, ¿no? Porque ellas funcionan muchas veces el papel de maestra de… muchas veces grupos, perdón, multigrado. Son la directora, son la persona que tiene la puerta, son parte del comité de padres de familia, y la verdad es que hacen tantas cosas. El maestro de educación física, el maestro de educación física. Sí, o sea, hacen demasiadas cosas. Muchas veces les toca limpiar el salón de clases y los baños porque no hay quien lo haga. Entonces, pues, la verdad es que es una gran diferencia, además de que en el colegio euroliceo también algo que me llamó la atención es que contaban con el área de enfermería y el departamento de psicopedagogía. Y además las instalaciones, creo que se me pasó decir eso, pero vaya, un salón para cada grupo, baños en dos áreas, un salón para las actividades extracurriculares que tienen la alberca, o sea, es un mundo totalmente diferente. Sí, sí, yo creo que incluso… bueno, a mí no me tocó estar en un kinder así y, pues, yo creo que es algo muy bueno para los niños, ¿no?, que claramente tengan todo ese tipo de actividades y, pues, facilidades, ¿no?, porque, pues, favorecen tanto su desarrollo académico como su desarrollo personal y, pues, un mundo de cosas más. Y, pues, también… Perdón, perdón. Continúa, continúa. No, también iba a decir que sí, justo siento que la formación que llevan es algo muy completo, pues, porque justo no solamente quieren como formar niños que sepan de números o que sepan de letras o que sepan trazar, sino que también están formando… O sea, siento que sí se encuentran un poco desatentistas en formar personas que les guste la música, que bailen, que se expresen a través de cualquier situación y también siento que ese es un plus increíble para los niños. Sí, y la verdad es que también queríamos comentar acerca de las clases extras y las actividades extracurriculares que cuentan en el colegio. En tercer grado implementan ellos lo que es la clase alemán y de francés. Me parece que tienen tres clases a la semana de cada idioma. Y, bueno, mencionar que claramente es una escuela, pues, yo la podría considerar bilingüe porque los niños llevan a mitad del día en clases de español y la mitad del día sus clases la reciben en inglés. Entonces, pues, la verdad es que, digo, un niño de preescolar no va a salir ya hablando y escribiendo en inglés porque claramente apenas lo está aprendiendo en español. Pero su cerebro ya, yo siento que se desarrolla mucho más. Además de que, pues, todas las clases extras que les ponen, como es música, alemán, perdón, ajedrez, maker, que es como, pues, va de la mano con la clase de tecnología. En esta clase ellos hacen uso de iPads, de tabletas y, pues, pueden ver actividades como, bueno, perdón, aplicaciones como realidad aumentada, realidad virtual. No sé, en esta parte, ¿tú qué pudiste observar con los chiquitos de primero? Pues aquí yo noté, bueno, en mi salón, por ejemplo, había uno, solo uno de ellos era el que estaba en fútbol, que era como lo extracurricular. Respecto a todas estas, pues, en mi grupo fíjate que mi maestra, que les daba inglés, a mí me tocó con la titular de inglés y sí les ponía un poco a hacer palabras en inglés, como las más básicas. También, respecto a colores, hablaban mucho de la inclusión porque incluso los enseñaba con señas mexicanas. Entonces, bueno, ese punto. Y ya dirigiéndonos más al tema que tú decías que inducíamos, que es las clases extracurriculares, pues, la verdad es que yo notaba que los chicos en estas clases eran donde más estaban contentos. O sea, en el salón también estaban felices, pero sí pude notar que cuando les tocaban, no sé, clase de música, mira, los niños iban rapidísimo formados, o sea, se formaban rápido para ir al salón, llegaban súper contentos participando y demás. Y todo, incluso había una pequeña que ella se quedaba a clases de ballet, y ella incluso ya sabía, no, oye, es de ballet, y ya ella pedía que la cambiaran, que todo. Entonces, justo siento que estas clases como que también fomentan su parte de la responsabilidad de la disciplina, porque incluso este Rafa nunca quería comer nada, este chiquito nunca quería comer nada, y el día que tocaba fútbol ya hasta llevaba su botella de agua y quería tomar agua, que ahora sí se iba a comer todo porque tocaba fútbol. Entonces creo que también el que tengan más clases donde se formen ellos y encuentren ciertas afinidades, pues les beneficia mucho. Yo pues veía muy seguros a los pequeños en estas actividades. Sí, y es algo bueno porque en esta parte podemos hablar de, pues de una educación integral, no, que también son temas que hemos visto en nuestra formación docente, que el niño no solamente va a la escuela, o bueno, no debería ser así, de aprender a leer y escribir, sino debe desarrollarse integralmente en todos los aspectos posibles, y la verdad es que en el colegio euroliceo, pues siento que lo hacen muy bien. Y pues bueno, el tiempo ha pasado volando. Quisiera pues que nos compartieras alguna reflexión, algo con lo que te hayas quedado durante estas jornadas de observación y de ayudantía, y pues alguna recomendación que tengas para las chicas que vayan a enfrentarse próximamente, que están ahorita en su… que son aspirantes para la licenciatura. Bueno, pues primero que nada, como cuando recién quisimos empezar este podcast discutíamos el nombre, yo decía, bueno, es que el caos, es que la magia, y la verdad es que creo que en esta parte de donde aún no estás practicando como tal, sino que estás observando, pero también ya estás ayudando, creo que es una inmersión a un balde frío, porque ya no sueñas, sino que ya estás en ese momento. Pero lo cierto es que en esta dualidad entre la magia y el caos de lo que es ir y la maestra, y que hoy los niños me trataron así, pero mañana ya me dijeron, maestra, la quiero mucho, creo que es un proceso muy bonito. También creo que es bien importante, si tienes estas oportunidades que a nosotros se nos dieron, de poder como emanar lo que es ir a una escuela pública, lo que es ir a una escuela privada, aprovechar lo más que puedas de estas dos oportunidades, porque en la privada pues vas a aprender, te vas a dar cuenta de otras perspectivas, y también siento que te dan muchas ideas de cómo podrías, pues ciertas situaciones, poderlas como adecuar a un espacio público. Que, por ejemplo, si en el privado ponen mucha intención en las emociones, pues tú tratar de adecuarlo a tus posibilidades en donde te toque, ¿no? Creo que eso es lo más importante, o al menos lo que yo más me llevo es eso, que al final de cuentas, estés donde estés haciendo tu jornada, pues eso es aprender. Y creo que el aprender de los niños es aún más, pues te nutre aún más que cualquier otra situación. Podrás aprender de tu titular cómo planear o cómo tener atención en los niños, o cómo generar esta atención de nuevo si ya está disperso el grupo, pero creo que al final de cuentas el trato con los niños y sentarte con ellos y platicar con ellos y escucharlos de que, ¡ay, también me gusta esta clase por esto y el otro! Creo que es lo más importante, chicas. Entonces, si ustedes están siendo aspirantes, si ustedes se quieren dedicar a esto, créanme que siempre deben de recordar que el núcleo está en los niños y por ello tienen que poner mucha atención en los pequeños detalles de ellos. Desde ahorita que estamos en segundo semestre y desde ahorita creo que es muy importante poner atención en que a veces llegan más contentos y otros días, ¿qué puedo hacer cuando no lo están? Es decir, hay una infinidad de cosas que hacer y muchísimas cosas que aprender. Entonces creo que esta jornada nos hizo para empaparnos un poco más de estas actitudes de los niños, un poco más de saber cómo es la dinámica escolar, saber que llegan los niños y no paras ni te sientas hasta que ellos se van. Es decir, tener la mente muy abierta en que vas a comenzar a comprender un poco más a ciencia cierta lo que es una jornada con los niños. La verdad es que yo me voy muy fascinada, me encantó poder ver a los niños en tantos escenarios, en tantas clases, poder ver este mundo de los pequeños humanos. Sí, la verdad es que en general fue muy satisfactorio yo creo que para ambas y pues recomendadísimo estudiar la licenciatura. Y bueno, quería recomendarles también una aplicación que se llama ClassDojo que a nosotros nos compartió nuestra maestra de entornos virtuales de aprendizaje. Para esta aplicación puedes crear una cuenta de profesor, de alumno o de padre de familia. La verdad es que consideramos que es muy útil para cuando ya estás frente a una clase ya que te brinda como un sistema para repartir puntos. Ahí ponemos un poco en práctica el conductismo. Cuando ya los chiquitos hemos perdido su atención o cuando uno quiere realizar alguna tarea yo creo que es de gran utilidad. Entonces para que chequen esta aplicación les puede servir mucho. Y bueno, pues no nos queda más que despedirnos de este capítulo. La verdad es que me encantó compartir contigo un poco y referimentarnos sobre nuestra experiencia y que pues sigamos por aquí platicando un poco y más adelante con nuestras experiencias ya más largas y hasta llegar a octavo semestre donde ya estemos todo el semestre. Con los chicos a ver cuál va a ser nuestra experiencia y a qué nuevo caos nos enfrentaremos. Y saber si vamos a tener más magia que caos. Será interesante. Bueno Ana, te agradezco. Un gusto siempre estar con ustedes en nuestro capítulo de cada semana y esperando que les sirva un poco también a los que nos escuchan y pues nada, muchas gracias. Bye. Chau.