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Listen to Grupo 2. La pedagogía y sus enredos by Mar García Fernández Arroyo MP3 song. Grupo 2. La pedagogía y sus enredos song from Mar García Fernández Arroyo is available on Audio.com. The duration of song is 10:20. This high-quality MP3 track has 525.114 kbps bitrate and was uploaded on 28 Mar 2024. Stream and download Grupo 2. La pedagogía y sus enredos by Mar García Fernández Arroyo for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
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The podcast discusses the concept of "enredada pedagogy" which focuses on the interconnection between technology, teaching strategies, objectives, and the environment in education. It highlights the importance of technology in education and provides examples of how it can be implemented, such as ABT, flip classroom, and gamification. The podcast also touches on the challenges of integrating technology in education, the concept of a post-digital society, and the use of artificial intelligence in the classroom. It emphasizes the need for continuous teacher training and responsible use of technology. Bienvenidos a todos nuestros oyentes. Tanto si eres docente como si no lo eres, seguro que el tema de hoy os resultará muy interesante. Antes de empezar queremos que nos conozcáis. Somos María Candela Pérez y Mar García Fernández Arroyo. María, descubre a nuestros oyentes el tema tan actual que les hemos preparado. Por supuesto. Hoy vamos a hablar de la pedagogía enredada y de sus implicaciones en el ámbito educativo. Nos gustaría empezar este podcast señalando la importancia de las TIC en todos los ámbitos de la sociedad actual, incluido, como no puede ser de otra forma, el ámbito educativo, en el que hoy nos vamos a centrar. Esta realidad de la que todos somos testigos ha dado lugar a un nuevo enfoque pedagógico que describe la interconexión entre la tecnología, las estrategias de enseñanza, los valores objetivos y el entorno. ¿Y sabéis cómo se denomina este enfoque que os he planteado? Pues sí, lo habéis aceptado. Es la pedagogía enredada. Este nuevo modelo pedagógico fue propuesto por FONS en la publicación de uno de sus artículos publicados en la Universidad de Edimburgo en el año 2022. Pero para los menos veteranos en este mundillo que se estarán preguntando, ¿qué es eso de la pedagogía enredada? ¿Qué es enredada? Pues bien, este concepto proviene de su traducción del inglés Ensango Pedagogy. Cuando FONS habla de Ensango Pedagogy hace referencia a la interdependencia de la pedagogía como tal con el uso de la tecnología en la educación. Pero además, la pedagogía enredada destaca por ser colaborativa y es que en ella desempeñan un papel fundamental tanto los docentes como los estudiantes, así como otras partes que puedan estar interesadas. Pero entonces, ¿cuando usamos las TIC estamos poniendo en marcha una pedagogía enredada? No, no es así. Es porque este modelo pedagógico, además de trabajar de forma colaborativa, parte de las necesidades educativas del alumnado se trabajan mediante las TIC. Por este motivo, utilizar CAHUT un día en clase no es pedagogía enredada. Pero entonces bien, ¿cómo la ponemos en práctica? ¿Qué es lo que se considera pedagogía enredada? Algunos ejemplos que solemos ver son el ABT, el flip classroom o la gamificación. ¡Guau! Es impresionante cómo las TIC lo están cambiando todo. ¿Esto no tiene que ver con la educación que recibieron nuestros padres y madres o incluso nosotros mismos cuando íbamos al colegio? Sí, realmente las TIC están transformando la educación. Sin discutir de los numerosos beneficios que las TIC pueden tener en el aula. Y es que hay quien hace referencia a una sociedad postdigital. A ver, explícale a las personas que nos están escuchando qué es esto de la sociedad postdigital. ¿Volvemos a algo analógico? No, no hay que confundir términos. La sociedad postdigital es aquella en la que vivimos. Significa que la tecnología está muy presente en todo nuestro contexto socioeconómico. Es como si la tecnología se colara en todos los rincones de nuestras vidas. Desde cómo nos relacionamos hasta cómo trabajamos. Básicamente no podríamos vivir sin tecnología. Es algo que no se puede ignorar. Ni siquiera si eres de aquellos que dicen que no van a usar la tecnología. Bueno, bueno. Esto se pone interesante. Porque no todo el mundo tiene acceso a esta tecnología de la que estamos hablando. ¿Sabéis por qué, no? Pues claro, las razones son evidentes y son diferentes. Por temas económicos, por temas culturales o por temas incluso sociales. Y eso es algo que la ONU tiene muy claro. Están metidos de lleno en esto porque con sus objetivos de desarrollo sostenible se pretende conseguir que el desarrollo sostenible sea una realidad para todos nosotros en el año 2030. Y en este aspecto el ODS número 10 trabaja para reducir las desigualdades en todos los ámbitos. No tenía ni idea. A veces estamos tan centrados en nuestro alrededor que parece que vivimos en una burbuja. Pero volviendo al tema, ¿cómo integramos la tecnología en la sociedad actual? Bien, la tecnología es realmente útil si queremos reestructurar los espacios educativos. Por ejemplo, si queremos transformar un aula tradicional en un entorno de aprendizaje flexible. De este modo estaríamos dando cabida a innovaciones pedagógicas y eliminaríamos las barreras del espacio físico. Pero es que además no podemos olvidar que las TIC tienen la capacidad de personalizar el proceso de enseñanza adaptándose a las necesidades del alumno. Y esto se convierte en una ventaja muy potente. Sí, claro. Estoy totalmente de acuerdo. Pero a mí me viene a la cabeza que todo esto que estamos planteando realmente genera nuevos retos en la docencia. Es que no podemos obviar que esta adaptación del aprendizaje supone una formación continua por parte de los docentes. Y esto sí que se considera un gran reto dentro de la educación. Los docentes debemos estar a la última tanto en herramientas digitales como en metodologías activas. Y aquí lo más importante, saber integrarlas en el proceso de enseñanza. Y todos conocemos algún sector de docentes que se resisten al cambio siempre, ¿verdad? Sí, la verdad es esa. Se sienten incómodos con los métodos tradicionales. Sí, por eso la capacitación tecnológica es fundamental para superar esa resistencia. Pero además es que existen otros grandes retos, como es el de garantizar la presencia humana en estos nuevos escenarios, ya que la comunicación es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza. Por tanto, hay que saber llegar a un equilibrio entre la CIC y la presencia humana, tanto en comunicación como en seguimiento, dar feedback y demás. Claro, y es que tanto el alumnado como los docentes deben sentirse cómodos trabajando juntos. Y esto solo se consigue con una buena comunicación. Claro, evidentemente. Aunque se trabaje con la CIC, es necesario que el alumnado sienta la presencia de los docentes en su trabajo, que siga sus avances y además que sepan si están o no en el camino correcto. ¿No es así? Claro, eso es. Y ahora que estamos hablando de la CIC y de cómo la tecnología influye en la educación, no podemos desaprovechar la ocasión para hablar de una herramienta que últimamente está en boca de todos. ¿La adivináis? Cómo no. Supongo que es la Inteligencia Artificial, ¿verdad? Y en concreto, XAGPT. ¿A qué he acertado? Pues claro que has acertado, así es. Bueno, y hablando de innovaciones y del XAGPT directamente, le está haciendo bastante daño a la educación el XAGPT, ¿no? A ver, sí y no. Para empezar, describamos qué es y para qué sirve el XAGPT. En primer lugar, si preguntamos al propio XAGPT qué es, nos responderá que se trata de un modelo de lenguaje de procesamiento de texto. Al final, lo que hace el XAGPT es analizar grandes cantidades de texto y generar respuestas coherentes a través de ellos. Aunque, como bien sabéis, últimamente se ha estado demonizando al XAGPT, como bien indicabas tú, María. Pero lo cierto es que le podemos sacar muchísimo rendimiento a esta Inteligencia Artificial en las aulas. Os explico. Sabemos que el XAGPT es capaz de generar contenido en segundos. Bueno, pues no sé si sabéis que la UNESCO nos ofrece una serie de ideas a la hora de emplear XAGPT en un proceso de investigación. Por ejemplo, podemos emplear XAGPT para proponer ideas o plantearnos preguntas para nuestro proyecto, así como sugerirnos fuentes de información, como si fuera un asesor. También resulta útil para recabar información, puesto que es capaz de buscar información en archivos y bancos de datos, así como traducir el texto de un idioma a otro. Y, por último, a la hora de raptar un documento formal o académico, XAGPT podría mejorar la calidad de nuestras relaciones. Y todo esto, eso sí, por ahora, de manera gratuita. Y me viene a la cabeza que todas estas ventajas de XAGPT las podemos utilizar para la adaptación o individualización del proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Sabéis por qué? Uy, a ver, cuéntanos. Uy, esto se pone muy interesante. Porque XAGPT, al ser capaz de analizar datos, también puede crear contenidos adecuados para esos datos, lo que significa que facilita mucho el proceso de individualización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Y, con ello, estamos ayudando a todos nuestros alumnos y alumnas. Pero, como ya sabemos, existen algunas desventajas. XAGPT no se encuentra actualmente regulado, por lo que no hay control sobre las potenciales riesgos de su uso. Aunque sí bien es cierto que la Unión Europea ha aprobado una ley sobre inteligencia artificial. Pero esto no va a entrar en vigor hasta 2026. Además, cabe destacar la accesibilidad. Puesto que XAGPT únicamente es accesible a aquellos entornos con conexión a Internet. Y, como ya sabemos, la velocidad o el coste puede variar en función del país o incluso de la zona. También preocupa a muchos la discriminación de género de esta inteligencia artificial. Sin embargo, no hay que olvidar que esto es únicamente un reflejo del contenido accesible a Internet. Por último, pero no por ahí más importante, el plagio. Gran parte del profesorado ha visto como el riesgo de plagio ha aumentado debido al uso de XAGPT. Se emplea a la hora de escribir ensayos o reacciones, por ejemplo. Además, algunas herramientas de detección de plagio no son lo suficientemente efectivas para identificar el uso de inteligencia artificial en un texto. Sí, por este motivo se hace necesario y hay aquí un nuevo reto en fomentar un uso ético y responsable de la tecnología y en concreto de la inteligencia artificial. Pues sí, además así también se garantiza un entorno educativo inclusivo y equitativo, ¿no os parece? Bueno, pues me parece muy enriquecedor señalar los puntos débiles de la inteligencia artificial, pero también poder comunicar a los lectores y oyentes los beneficios de las nuevas tecnologías. Sí, y es que además evoluciona a un ritmo vertiginoso. Bueno, ¿y vosotros qué pensáis? ¿Creéis que está todo inventado? Habrá que esperar a verlo, si es así, y desde luego que nosotros os lo contaremos en otro podcast. Esperamos que os haya gustado y atraído este tema tan actual y presente en nuestras aulas.
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