Políticas públicas en la educación

This podcast episode discusses public policies in education and their relationship with the current educational realities in Colombia. It emphasizes the importance of the state's intervention in ensuring quality and equitable education for all citizens. The podcast is divided into three episodes: the general conception of educational public policies, the philosophical foundations based on Plato's political thought, and the practical perspective on the relationship between public policies and societal needs, projections, and trends. The episode highlights the role of public policies in addressing social issues such as equity and the formation of critical citizens. The podcast concludes by stating that educational public policies are crucial for guaranteeing access to quality education for all Colombians and should be designed to meet the real needs of society. Bienvenidos a este gran capítulo de Políticas Públicas en Educación. Doy la cordial bienvenida a mis compañeros del Doctorado en Ciencias de la Educación y a nuestros tutores, el Doctor Marcelo Jesús Pérez Ramos, de este módulo Política Educativa en el Contexto Nacional e Internacional. Soy Nancy Juliet Valencia Ospina y a partir de este momento estamos a punto de sumergirnos en este maravilloso tema que toca las piedras de cada uno de los que vamos a enseñar y aprender en el ámbito de la Política Educativa. ¿Listos? ¡Vamos! Sean ustedes bienvenidos a este maravilloso podcast que he denominado las Políticas Públicas en Educación y la relación situacional con las realidades educativas que se presentan en la actualidad colombiana. Asumiremos una postura clara en donde el Estado interviene para garantizar el acceso a una educación de calidad y equitativa para todos los ciudadanos. La estructura de este podcast que escucharás será la siguiente. En nuestro primer episodio abordaremos la concepción general de las Políticas Públicas Educativas. En el segundo episodio exploraremos las bases filosóficas de cómo se debe abordar la educación con base en los diferentes contextos socioculturales que se presentan. Esto a partir del pensamiento político de Platón. En el tercer episodio abordaremos desde la perspectiva práctica e ilustrativa la posición de varios autores quienes aportan al interrompente de la relación de las políticas públicas con las necesidades, proyecciones y tendencias de la sociedad, entre ellas el contexto educativo. Bueno, empecemos. Nuestro primer episodio, la concepción general de las Políticas Públicas Educativas. Debemos decir que las políticas públicas en educación son medidas tomadas por el Estado en respuesta a problemas que impactan a la sociedad y requieren solución. Estas políticas se implementan en el ámbito educativo con el objetivo de abordar cuestiones sociales como la equidad, la calidad educativa, la formación de ciudadanos críticos, lo que se consolida en el bienestar colectivo. Según el doctor Emilio Gladia, el bien común es la esencia de las políticas públicas en relación a la formación social y la aprobación ciudadana por funciones médicas. En términos educativos, esto se manifiesta en la garantía del sistema educativo con igualdad de oportunidades, el desarrollo integral de los estudiantes y la formación de ciudadanos que puedan participar activamente en la sociedad. Ahora bien, es importante analizar el concepto de necesidades en relación con las políticas públicas. Para hecho, Gladia propone una clasificación de las necesidades sociales en función de diferentes factores que entienden el entorno social, político y económico. En el ámbito educativo, esto puede incluir necesidades específicas de diferentes grupos étnicos, sociales y económicos, así como necesidades geográficas y culturales. Bueno, en el segundo episodio, las bases filosóficas para abordar la educación a partir del pensamiento político de Platón. La política educativa de acuerdo con Platón se enfoca en la concepción de educación desde la perspectiva de equidad y Estado, donde se busca formar ciudadanos capaces de transformar la sociedad por medio de la comunicación y la participación en ella misma. Desde esa concepción fundamental, es necesario realizar un análisis conceptual y político que concierne a los procesos educativos, partiendo desde la igualdad de género, la equidad y la justicia social, como herramienta política del quehacer pedagógico. Todo esto hacia la formación de ciudadanos justos y sabios y la construcción de una sociedad justa y armoniosa. Así, las cosas, es nuestro deber como profesionales de la educación reconocer las necesidades latentes, las tendencias sociales y culturales, así como las proyecciones educativas de cada comunidad. Son fundamentales para la comprensión y la aplicación de los enfoques y niveles de planeación en la política educativa. El conocimiento y la virtud, la formación de ciudadanos justos, en equidad social y género, ciudadanos sabios, críticos y conscientes socialmente, por medio de la participación ciudadana, la comunicación humana, son los pilares fundamentales en la formación de ciudadanos en sintonía con la visión de Platón, quien estuvo completamente convencido del valor de transformación política de la educación, deseando el conocimiento y la virtud a cargo del Estado. Ahora, nuestro tercer y último episodio, vamos a hablar de las perspectivas, la práctica ilustrativa sobre la posición de varios autores, quienes aportan a resolver el interrogante sobre que buscan las políticas públicas educativas y la relación de las políticas públicas con las necesidades, proyecciones y tendencias de la sociedad, entre ellas el contexto educativo. La teoría angular de las objetivas de las políticas públicas educativas incluye solucionar problemas sociales y las principales necesidades de la comunidad educativa, con un enfoque en el bien común y la satisfacción social. Vamos a abordar algunos aspectos que el Estado debe diseñar y gestionar para satisfacer las necesidades de nuestra sociedad, entre ellas tenemos, decisiones de gobierno que incorporan la opinión, la participación, la corresponsabilidad, la participación de la empresa privada, el interés o movilización de otros autores de la sociedad y entre otros elementos. Ahora, nuestro autor, Wilson, de 2018, destaca que las políticas públicas son decisiones que el Estado toma para resolver problemas que afectan a la ciudadanía. Las políticas públicas son como las herramientas de un artista, el Estado es el artista y la sociedad es su obra maestra. Cada decisión que el Estado toma es como un trazo en el bien social, buscando resolver los problemas que afectan a la ciudadanía. Esas obras de arte estatal pueden moldear y transformar la sociedad a través de la política educativa. Nuestro autor, Graglia, define las políticas públicas como proyectos y actividades que el Estado diseña y gestiona para satisfacer las necesidades de la sociedad. En el ámbito educativo, un ejemplo claro es la falta de recursos o la desigualdad en el acceso a la educación. Imagina que el Estado es como un arquitecto que diseña y construye proyectos para satisfacer las necesidades de una sociedad. Las políticas públicas son los planos y las actividades son la construcción. Esta arquitectura estatal flora como esos proyectos gubernamentales moldean la realidad social a través de la política educativa. Oslock y Tonel, en 1981, sostienen que las políticas públicas son un conjunto de acciones u omisiones que afectan a una determinada modalidad internacional del Estado en relación con una cuestión que constricta la atención, interés u humanización de otros sectores de la sociedad. Las políticas públicas son como las acciones de un director en el escenario de la sociedad. El Estado es el director y las políticas públicas son las acciones u omisiones que muestran la forma en que el Estado interviene en la sociedad. Maney y Tonel, en 1992, defienden las políticas públicas como el resultado de la actividad de la autoridad investida, del poder público y de la legitimidad gubernamental. Imagina, si el Estado es como un artista que crea una obra de arte, las políticas públicas son el resultado de la actividad del artista que quiere el poder y la legitimidad de transformar su visión en la sociedad. Subirat, en 1989, defiende las políticas públicas como una norma o un conjunto de normas que existen sobre una determinada problemática, así como el conjunto de programas objetivos que tiene el gobierno en un campo concreto. En la educación podemos explorar cómo esas normas y programas pueden ser utilizados para mejorar la política educativa y cómo pueden ser adaptados a las necesidades específicas de cada comunidad educativa. Las políticas públicas son como las reglas de un jurado. El Estado establece las normas y los objetivos en un campo específico como un conjunto de reglas en un juez. Bueno, en conclusión, podemos decir entonces que las políticas públicas educativas son fundamentales para garantizar el acceso a la educación de calidad y equitativa para todos los colombianos. Las políticas se implementan en el ámbito educativo con el objetivo de abordar cuestiones sociales como la equidad, la calidad educativa y la formación de ciudadanos críticos. Las bases filosóficas, a partir del pensamiento político de Platón, nos servirán como un referente en la formación de ciudadanos justos y sabios y donde el Estado debe asumir un papel activo en su promoción. La relación entre las políticas públicas y las necesidades, proyecciones y tendencias de la sociedad, los autores citados coinciden que estas políticas públicas deben ser diseñadas y gestionadas de manera que respondan a las necesidades reales de la sociedad, teniendo en cuenta las proyecciones y las tendencias futuras. Esto garantiza que las políticas respondan a las necesidades reales de la sociedad. Antes de despedirme, quiero escuchar sus opiniones. ¿Cuál es la experiencia con la política educativa en tu comunidad? Déjame tus comentarios en este foro. Tus aportes serán bienvenidos. Hasta una próxima oportunidad.