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Listen to pedagogia grupo 4 by JENNIFER NATALY SANTILLAN VALVERDE MP3 song. pedagogia grupo 4 song from JENNIFER NATALY SANTILLAN VALVERDE is available on Audio.com. The duration of song is 08:43. This high-quality MP3 track has 453.474 kbps bitrate and was uploaded on 14 May 2024. Stream and download pedagogia grupo 4 by JENNIFER NATALY SANTILLAN VALVERDE for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
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The transcript is a conversation discussing the lack and convention of pedagogical principles and the diversity of educational models as obstacles for educators. The speakers discuss the importance of teachers evolving and keeping up with technological and cultural changes. They mention the Sucuri educational model, which allows students to take control of their learning and evaluation methods. The conversation also touches on the traditional hierarchical teaching model and the challenges faced by current educators. The speakers emphasize the need for reevaluating obstacles faced by teachers in today's changing society. Bienvenidos a una ocasión donde hablaremos sobre la falta y convención de los principios pedagógicos y la diversidad de modelos educativos, como obstáculo en la capacidad de los educadores. Tenemos a los compañeros Jennifer Santillán y Marina Lava, donde nos van a acompañar a hablar sobre este tema interesante para todos los educadores y así mismo para todas las personas que están en esta línea. Para esto hablamos y le preguntamos a nuestra compañera Santillán, la falta y convención de los principios pedagógicos. ¿Usted qué cree sobre este tema? Bueno, me parece un tema muy interesante, la falta y convención de los principios pedagógicos. ¿Por qué? Porque hay docentes que todavía están con el método tradicional y, no sé, tal vez para ellos puede que sea un obstáculo la tecnología o porque, no sé, no se quieren actualizar o cosas así. A veces se olvida que hay niños que aprenden de diferentes maneras. Hay alumnos que son kinestésicos, ellos aprenden a través de las músicas, no sólo pueden estar ellos repitiendo, repitiendo y repitiendo como es el método tradicional. Para ellos les haría muy difícil aprender y muy aburrido ese modelo. ¿Y usted qué cree, señorita Álava, con el mismo tema? Bueno, yo creería que es fundamental que en este campo de la educación, en la pedagogía, creería que los docentes no tendrían que quedarse estáticos, sino que tienen que evolucionar constantemente en respuesta de cambios sociales o tecnológicos y culturales. Tener mucha actualización, conocimientos y habilidades pedagógicas y tener acceso a oportunidades de desarrollo profesional. Claro, pero recordemos que hay algunos profesores que ya están bastante mayores y no se quieren renovar. No quieren estar con la tecnología. Por ejemplo, cuando fue la pandemia, algunos maestros que ya eran de bastante edad, ellos no daban ni para atrás ni para adelante cuando empezaron las clases virtuales. Yo creo que es un tema muy fundamental. Estamos los educadores en este ciclo, es un asunto que lo llevan, porque hay personas muy adultas que no están todavía, tienen esos avances tecnológicos que la juventud, los nuevos profesores, los nuevos pedagogos que hoy en día se están graduando, y en cambio los que ya se han graduado hace muchos años atrás no saben. Entonces también yo creo que es fundamental. ¿Ustedes qué me dicen, docentes? Porque son docentes, ¿verdad? Claro que sí, pero no podemos comparar los maestros antiguos con los de ahora. Los de ahora ya tienen mejores métodos de estudios que les han enseñado la universidad. Ellos se gradúan ya con nuevos métodos de enseñanza, con la mente más fresca. Bueno, me he escuchado muchas diversidades de modelos educativos, que también son muy importantes, y tenemos también modelos educativos donde de años atrás, desde años, desde 1960, puede ser desde el siglo XIX, del siglo XVIII, hasta la actualidad que hay un nuevo proyecto, un nuevo modelo educativo, que en sí se va a lanzar en el 2030, que ese proyecto fue hecho en el 2020. ¿Ustedes se acuerdan de algún modelo que les cause curiosidad? Como el modelo Sucuri que usted está diciendo. Claro, el método Sucuri me parece tan... Es muy interesante. Sí. Yo escuché un poco más un modelo Sucuri porque es un tema también muy interesante, sobre qué se trata, en qué año fue, y por qué se dice que fue un modelo Sucuri y dónde nació. A ver, el método Sucuri nació en la, si no me equivoco, en la Universidad de Florida. El año sí, no recuerdo. Pero, o sea, fue... no recuerdo, a ver si me ayudan. El modelo Sucuri fue en el año 1968. También es un tema muy importante porque ese tema, de lo que he escuchado y de lo que he comprendido, es que es un tema muy... donde habla sobre ese modelo que los estudiantes son libres de aprender. Claro. Por ejemplo, ellos son los que mismos buscan métodos para hablar. Ellos mismos están viendo cómo estudiar. No tienen un... no es como un modelo tradicional que tienen que buscar en tal lugar, ni nada. Claro. Sino que buscan ellos las herramientas que ellos mismos pueden ayudarse a cómo concluir la tarea. Por ejemplo, como usted lo dijo, sencilla, en un momento fue que el modelo también se habla sobre lo que... O sea, lo que yo sé del método Sucuri es que permite a los estudiantes tomar sus propias decisiones en cuanto a aprender y cuando no hacerlo. Como también tienen control total sobre los métodos de evaluación. Lo que tengo entendido, más o menos, es que se trata de un modelo de enseñanza que lleva a los principios de individualidad y democracia a extremos nunca antes vistos dentro del mismo ámbito educativo. Nosotros podemos más que a ustedes los inscritos. ¿Perdón? ¿Otro modelo más? Pero nosotros tenemos también el modelo de lo que usted también habló, del tradicional. ¿Por qué aún se sigue todavía los docentes? Todavía atienden ese tipo de modelos en la educación, en las escuelas. Ese es un tema muy amplio porque aún hay profesores que siguen con ese modelo. ¿Y por qué no cambiarlo? Claro. Ese método tradicional, ellos se caracterizan por su espacio jerárquico. Donde el docente es el centro y la autoridad en el proceso de la enseñanza y aprendizaje. Yo creo que todavía es así. Pueden ser más rígidos y en su estructura predefinida y fija en su método de enseñanza. Son más rígidos en ello. Yo creo que lo siguen usando porque es como imponer disciplina. Porque si lo dejaran a un lado, imagínense cómo serían los alumnos con los profesores. Los obstáculos a los que se afectan los docentes actuales deben ser reevaluados en función de la sociedad cambiante. Cómo están sobrecargados el trabajo, la motivación del alumnado y el mantenimiento de la disciplina. Muchas gracias por acompañarnos en este podcast. Le doy las gracias a Jennifer por haber asistido, a Joselyn por haber asistido a este podcast. Donde compartimos diversidades de principios pedagógicos. Sobre todo los modelos educativos, los nuevos, los modelos que también se habló hace mucho tiempo. Son modelos muy interesantes y también para la actualidad es un tema muy importante. Porque como hoy día en la construcción, debemos de seguir avanzando. No retroceder, sino avanzar. Esa es una construcción que ha llegado en cada uno de nosotros. Y no sé si ustedes quieran acompañarnos en otro podcast. Sí, claro que sí. De los educadores. Bueno, agradezco por la invitación. Fue un tema muy interesante. Gracias. Muchas gracias.
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