PODCAST IVIS GONZÁLEZ

In this audio, the speaker provides instructions on how to complete an interproject. They start by explaining the importance of taking a screenshot of the virtual simulator or the equipment/materials being used. The next step is to fill out the questionnaire, which includes questions about the project and its objectives. The speaker emphasizes the need for a catchy title that relates to the general objective of the project. They also discuss the importance of justifying the project with real-life examples and mathematical models. The speaker then explains how to define variables and set specific objectives related to the project's mathematical model. Hypotheses and predictions are also discussed, followed by instructions on how to conduct experiments using the available materials. Finally, the speaker suggests summarizing the results obtained from the experiments. The speaker encourages students to follow these steps and offers their support throughout the process. Muy buenas días queridos estudiantes, hoy les vamos a contar cómo deben hacer en su interproyecto y que todo sea mucho más fácil. Empezaremos por la página número uno, en donde siempre tienen que hacer una captura ya sea del simulador virtual que estemos utilizando o del equipo o materiales al utilizar el una experiencia real en un laboratorio. De allí van señalando en una fotografía, una captura en el simulador, las partes de la fábrica que le trajimos, todas las lecturas de genero mientras que puedan usar dicho simulador o todos los materiales que tenemos a disposición para una inteligencia detectiva, eso es en la captura inicial o en la foto inicial. Esta es una captura eficaz en la inteligencia y es detallada de todos los materiales que tenemos en la computación. Seguidamente en la página número dos, tratando lo que sería el nombre de los interventos en esta página número dos de los proyectos de recogimiento, que los utilizan como si fuera un cuestionario en el cual van llenando pregunta por pregunta las respuestas correspondientes. Las primeras preguntas son las integrantes con sus células, siempre estos anteproyectos se hacen en grupos de trabajo para que entre todos lleguen al consenso de qué deben colocar en cada una de las preguntas, si lo quieren ver así, del simulador y del anteproyecto que están haciendo. Seguido, el punto número dos del anteproyecto es llenar el título, que mínimo debe ser el tema a tratar en la semana correspondiente indicado en el cronograma de trabajo que siempre utilizamos. Este título debe ser como algo llamativo para que los demás y la profesora lean que usted está involucrado en el tema correspondiente y debe simplemente después tener mucho que ver con el objetivo general. En el punto número tres, la justificación base o marco teórico debe tener algunos ejemplos en la vida diaria de lo que usted tiene en este tema correspondiente y cómo lo ve en su vida diaria. También me habla de los modelos matemáticos o ecuaciones que usted va a estar utilizando en el transcurso del anteproyecto y cómo va a comentar estos modelos matemáticos o ecuaciones que le van a dar las variables que están involucradas en el fenómeno a estudiar. Finalmente va a colocar el objetivo general, que es el objetivo grande, que usted pensará que está simplemente asociado al tema en estudio y debe empezar con un verbo, analizar, estudiar, sintetizar el fenómeno en estudio. ¿Y qué tiene que ver? Casi siempre ese título es el tema en estudio. Seguidamente viene, en el punto número cinco de este formato anteproyecto, las posibles variables que usted va a necesitar. Íntimamente relacionadas con lo que usted puede manipular, medir o mover en el simulador o con los materiales y equipos de trabajo que usted está utilizando para su experiencia y que tienen que ver mucho con las ecuaciones que usted me ha colocado en la parte número tres de la justificación. Seguidamente vienen objetivos específicos. Estos objetivos también empiezan con verbos terminados en infinitivo, pero que ahora van a tomar relaciones entre pares de las variables que usted acaba de colocar en el punto anterior. Si está estudiando, por ejemplo, la segunda ley de Newton, usted va a estudiar cómo la aceleración del objeto cambia al ir aplicándole diferentes fuerzas. Entonces, ese sería uno de los objetivos específicos, estudiar cómo varía la aceleración del objeto al cambiar la fuerza aplicada. Y así sucesivamente son objetivos que tienen que ver con su modelo matemático. En este caso, por ejemplo, la segunda ley de Newton, que todos sabemos que es fuerza igual a masa por aceleración y que usted estaría estudiando cómo varía esa aceleración en función de la fuerza aplicada sobre el objeto. Por ejemplo, cada tema tiene su modelo y una forma de entrelazar dos variables a la vez para buscar una relación entre ellas. Porque siempre buscamos hacer gráficas, por ejemplo, entre esos pares de variables. Una variable gráfica en el eje de las y y la otra en el eje de las x. Seguidamente, tenemos el punto número 7 que son hipótesis o predicciones que se van a basar en ese estudio entre variables que usted está haciendo. Por ejemplo, en esta parte usted podría poner en base a la segunda ley de Newton como ejemplo del fenómeno estudio. Podría colocar que la aceleración irá aumentando a medida que la fuerza aplicada al objeto que lo jala, por ejemplo, esté aumentando también. Así que sería una predicción de lo que va a pasar. La aceleración va a ir aumentando a medida que yo aumente la fuerza, por ejemplo. Seguidamente, y como penúltimo punto, estaría que usted me cuente con los materiales que tenga a disposición en físico, reales, o los materiales en el simulador, cómo va a hacer para realizar la prueba de las hipótesis que me acaba de dar en el punto anterior. Así que me explica los materiales tanto del simulador o los reales aquí en físico y cómo los va a manipular en el simulador. Por ejemplo, tocaré tal botoncito para ir aumentando la masa al lado del simulador y ver cómo la aceleración va variando, por ejemplo. Así que todos esos detalles en este punto número 8. Y ya para culminar, en el punto número 9, estaríamos comentando los principales resultados de probar las hipótesis con los procedimientos que acabamos de escribir en el punto anterior, número 8. ¿Por qué? Porque es importante que, aunque no hagamos un informe de laboratorio, usted me pueda comentar los resultados a grosso modo, ya sea de que haya hecho alguna graficita, que haya hecho algún cálculo numérico con el modelo matemático, para verificar los datos obtenidos en el simulador o en la experiencia. Así que, bueno, muchachos, hasta aquí serían las indicaciones en forma de podcast para que ustedes sepan cómo realizar su anteproyecto. Mis recomendaciones siempre son las mismas. Traten de ir rellenando las respuestas a estos nueve pasos que les presento para que usted lo vaya haciendo a modo de un cuestionario y que tenga la coherencia lógico-matemática que necesitamos para que usted saque provecho de todas las experiencias, ya sean virtuales o presenciales, que estemos realizando. Así que les agradezco su atención y escuchen este audio tanto como sea necesario. Hasta luego y que les sirva de mucha ayuda. Hasta pronto.