PODCAST GONZALO REYNOSO

The speaker discusses their experience as a master's student in Digital Education. They mention that this new path differs from traditional education, as it includes technologies, virtual classrooms, and online forums. They discuss the concept of Personal Learning Environment (PLE), which they found interesting as it encompasses the digital tools they use for learning and communication. They also mention the challenge of creating infographics and the unique experience of having virtual meetings with their tutor. They emphasize that virtual education requires different approaches and presents challenges for both teachers and students. Finally, they highlight the productive experience of participating in a debate forum through WhatsApp, showing that educational objectives can be achieved through digital technologies. Hola, hoy quiero hablarles de mi experiencia como alumno de maestría en Educación Digital. Sin lugar a dudas algo muy novedoso para mí y por supuesto lleno de expectativas. Es cierto que un nuevo camino me toca atravesar en el marco de la formación profesional, pero esta vez con una estructura y organización totalmente distintas a la formación de grado tradicional que muchos de nosotros hemos tenido. Poder hablar de tecnologías, aulas virtuales y foros de debate es algo que de ser utilizado esporádicamente en tiempos anteriores pasó a formar parte esencial del trayecto profesional y constituyen herramientas que nos acompañan a diario en este camino. Como dice Graciela Iturriós, el empleo de saberes tecnológicos nos brinda una posición distintiva como profesionales y un aprendizaje cognitivo diferente. En paralelo Buckingham nos llama a la reflexión y a comprender que trabajar con tecnologías es trabajar con formas culturales nuevas. Hablemos del PLE. Les cuento que no había escuchado de este concepto antes, sin embargo conocerlo fue más que interesante. Todas las herramientas digitales que utilizo en mi vida para informarme, crear contenido y comunicarlo tienen una intensidad particular en este contexto. Con el desarrollo de la cursada pude hallar el real sentido a ese PLE que como su nombre en inglés lo indica se trata del ámbito o espacio de aprendizaje personal. Desde una comunicación ordenada por WhatsApp con la temática de un cuento de hadas donde se pudo ver reflejado a través de reglas predeterminadas la capacidad de crear en simultáneo un cuento de forma ordenada, armónica, con todas sus etapas en el término y plazo establecidos por una consigna dada de un docente. Se pudo demostrar y se pudo reflejar que a través de un medio de comunicación que utilizamos a diario con nuestros amigos, con nuestra familia, donde habitualmente no hay un orden establecido sobre cómo nos vamos a comunicar en un espacio que sí invita al orden, invita a la organización y a la estructura nos podemos comunicar, nos podemos entender y podemos concretar objetivos puntualmente educativos en este marco. La infografía. Muy poco contacto tuve con ella antes. Este tipo de creaciones, sin duda, fue un desafío para mí. Acostumbrado a extensas lecturas de temas jurídicos donde a la par de la consigna de lectura no había actividades de resumen plasmado en una infografía, por ejemplo. Esto me sumergió en un mundo de colores, flechas, palabras e imágenes que me deslumbró y obviamente voy a aplicar en mi ejercicio reciente. En toda esta experiencia que les acabo de contar la sensación quizás más rara fue la de no ver a mi tutor físicamente sino a través de encuentros virtuales. Obviamente que esto en la pandemia se ha desarrollado con todas sus cuestiones a modificar y sus matices pero actualmente uno como estudiante siente y extraña a ese docente que nos ha acompañado de forma tradicional en nuestras clases presenciales, en nuestras carreras de grado, en nuestros pedigrados formativos previos. Pero hoy estamos hablando y estamos conscientes y debemos comprenderlo así. Este es un trayecto autónomo. Este es un proceso de formación singular donde el docente en su rol solamente actúa como guía o tutor referente dado que nosotros a través de la tecnología, a través del acceso a diferentes sitios y con todos los recursos que hoy tenemos disponibles podemos crear nuestro propio conocimiento. Esto significa y tal como lo menciona la doctrina de que lo que se dicta en el marco de un trayecto educativo de forma virtual no debe ser de ninguna manera igual que lo que se dicta de forma presencial o tradicional. Es, implica un desafío realmente para el docente, para los estudiantes son demandas totalmente distintas. El hecho de poder llevar adelante un trayecto y un curso donde entremezclamos múltiples herramientas de múltiples maneras y con objetivos determinados. Por último, la experiencia en el foro resultó sumamente productiva. En un foro de debate donde a través de una conversación fluida y concatenada sobre distintos temas concernientes a la enseñanza a través de WhatsApp, que fue el escenario elegido se pudo demostrar a través de la asincronía, la organización y el cumplimiento de este objetivo tan anhelado que es una conversación fundamentada, razonada sobre un tema determinado y que ha demostrado así que como estudiantes y como docentes también de universidad y de distintos niveles podemos cumplir objetivos educativos en el marco del uso de las tecnologías digitales.