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The podcast interview discusses the importance of pedagogical leadership in school management. Many directors focus solely on administrative tasks, neglecting the educational aspect. It is crucial to find a balance between administrative and educational responsibilities. The director should support the technical and teaching staff while ensuring that teachers can achieve program objectives. Additionally, the director's role involves fostering a good relationship with the community and encouraging student participation in activities. The interviewee shares an anecdote about helping families affected by a flood and emphasizes the need for educators to overcome challenges and continue providing education. The interview concludes with the location of the Tigre School in Guariviara, Bocas del Toro, a remote area that requires a boat journey and an hour-long walk to reach. The interview aims to share experiences and knowledge for the benefit of education students who may face similar situati Y por último, como parte de esta entrevista de este podcast educativo sobre dirección y supervisión y el éxito de la gestión de un buen director, tenemos el liderazgo pedagógico. Profesor Alicia, ¿qué opina del equilibrio? Realmente muchos directores son absorbidos por la parte administrativa, todo el tema que tiene que ver con la infraestructura y los problemas desde el punto de vista de la estructura de la escuela, agua, luz, etc. Sin embargo, la parte técnico-docente, la importancia de liderizar proyectos educativos como el año pasado estaba el proyecto de Aprendamos Todos a Leer o de que los docentes ajusten el tema del programa e incluyan formas más dinámicas de aprendizaje. ¿Cómo buscar ese equilibrio entre lo técnico-docente y lo técnico-administrativo en la gestión de un director? Bueno, el director debe tratar de apoyarse al técnico-docente, claro que él de una manera u otra siempre trata de ejecutar todo lo que es la manera de resolver las necesidades de los centros educativos. En cambio, el técnico-docente va a gestionar todo que los docentes puedan lograr cumplir con todos los objetivos de los programas, de los proyectos, ¿verdad? Y de la buena relación para poder así lograr que el centro participe en diferentes actividades, ¿verdad? Como son los concursos y todas estas cosas que ayudan a que el estudiante pueda involucrarse y pueda tener una manera de cómo orientar a todo lo que forman parte del centro educativo. En lo personal, ¿qué anécdota curiosa o que merezca resaltar como parte de su experiencia de directora durante ese tiempo en la que fungió al frente de la Escuela Tigre, ¿no dices? Sí, la Escuela Tigre de Guariviara, Bocas del Toro. Bueno, para mí la experiencia que siempre me ha quedado en mi mente, recuerdo clarito, ¿verdad? Fue cuando la inundación casualmente que hubo y, ¿verdad?, todos los chicos como tuvimos que tratar de ver cómo ayudar a las familias que perdieron todo y así poder ayudar, especialmente ayudar a los niños que eran los que tenían ganas de seguir estudiando y no podían tener sus útiles y eso porque se había perdido todo. Y es una manera de que como persona y como director de la escuela buscar herramientas, ayudas para que podamos seguir avanzando y no, a pesar de todas las adversidades, nosotros como educadores tenemos que buscar muchas estrategias para que nuestro centro educativo siga adelante. En el contexto, ubíquenos dónde queda ubicada la Escuela Tigre. Bueno, la Escuela Tigre es en Bocas del Toro, Chiriquí Grande, en una comunidad llamada Guariviara, parte de Chiriquí Grande, donde utilizas un bote para que te lleve cinco horas arriba adentro y llegas y caminas una hora para poder llegar a nuestra escuela. Es parte de la comarca. Sí, es parte de la comarca, donde uno, esa experiencia de cómo poder llegar allá, todo lo que uno convive, te hace tener las ganas de seguir adelante y seguir haciendo ese esfuerzo para poder llevar la educación a nuestros niños de área de difícil acceso. Excelente, profesora. Bueno, ha sido un placer. Le agradecemos por esta entrevista y pues es una forma de compartir experiencias y conocimiento para el beneficio de otras personas, en especial de los estudiantes que están en la Facultad de Educación y que aún no han tenido esa vivencia y que en un futuro, pues, quizás enfrenten situaciones similares en la que, pues, tengan que emplear todo su conocimiento y habilidades para salir adelante, pero todo, pues, siendo humanistas y tratando de ayudar a la comunidad en la que estamos transformando.
