moussouni

The speaker is reviewing three oral productions in response to an English assignment. In the first production, the speaker agrees that teaching robotics and coding to young children is important for their fast learning abilities and the fundamental skills needed today. However, the speaker suggests improving syntax and providing more specific arguments. In the second production, the speaker criticizes the unclear statements about economic and social repercussions and the importance of work for income and social skills. The speaker advises using concrete facts and sources to support arguments. In the third production, the speaker points out the lack of a clear question and suggests developing stronger arguments about the innovation of the younger generation and the experience of the older generation. Overall, the speaker encourages more effective language use and persuasive argumentation. Copie de Rabat-Moussouni, devoir d'anglais numéro 6, de niveau terminale, partie expression orale en continu. Première production, précisez bien à quel institut vous réagissez s'il vous plaît. Donc vous dites que c'est une bonne idée car il faut apprendre la robotique et l'informatique aux plus jeunes car ils apprennent vite et que c'est une compétence qui est fondamentale à l'heure d'aujourd'hui. Et donc vous pensez qu'il est important d'effectivement apprendre le codage par exemple parce que ça va être utile et utilisé tout le temps. Attention au niveau de la syntaxe, on dira « use all the time » pas « all time use ». Donc vous pensez que c'est une très bonne idée car beaucoup de professions vont en nécessiter des compétences en codage notamment. Donc les jeunes qui vont apprendre le plus jeune âge à coder vont apprendre beaucoup de choses. Attention, on ne dira pas « people that » mais « people who ». Et donc les jeunes vont apprendre plus vite par exemple que les personnes un peu plus âgées. Donc la production est très simple en termes d'argumentation. Vous ne faites que donner votre opinion personnelle et les arguments sont quand même assez limités. Précisez dans quel type d'emploi ces compétences de codage vont être utiles. Qu'en est-il aujourd'hui ? Est-ce que c'est déjà important ou pas ? Quelle place il doit avoir dans le cursus scolaire ? Est-ce que ça va créer des différences de génération entre les plus jeunes et les plus âgés ? Essayez vraiment davantage votre argumentation. Basez-vous sur des faits concrets et réels qui existent déjà, des études et des sondages peut-être qui ont déjà été menés. Deuxième production, précisez là aussi à quoi vous réagissez car je ne sais pas et je n'ai pas précisé. Vous dites que ça aura des répercussions en termes économiques et sociales, mais précisez quoi ? Les propos restent confus, ensuite comment est-ce qu'on aurait des besoins sans travailler ? Je n'ai pas compris malheureusement, car je pense que la syntaxe est assez erronée ici. Donc vous parlez de ne pas travailler et donc si on ne travaille pas, on n'a pas d'argent et donc pas de source de revenus. Le travail n'apporte pas que de l'argent, mais aussi permet de faire des rencontres, des amis. Donc ça fait acquérir des compétences sociales et d'apprentissage. Donc pour avoir un emploi à un niveau assez haut, assez qualifié, il faut avoir certaines compétences. Je vais vous terminer. Je crois que vous vous renoncez à une question, mais malheureusement, elle n'est pas formulée comme une question et vous vous interrogez, je pense, sur le fait que ça peut créer des problèmes au niveau social, peut-être de l'isolation. Donc le problème, c'est qu'on ne sait pas de quoi vous parlez exactement, de quel phénomène. Est-ce que vous parlez du travail à la maison, du télétravail ou ça, c'est flou et confus ici. Donc vraiment pareil que la première position, travaillez votre argumentation, vous ne faites que donner votre opinion sans apporter des faits concrets, sourcés, chiffrés, des sondages, des études qui ont été menées dans les articles, voilà, allez plus loin là-dessus. La langue reste confuse, je n'ai malheureusement pas tout compris de vos propos. Donc c'est un peu dommage, il y a à retravailler aussi ici. Alors dans la production, on ne sait pas quelle est la question, mais en tout cas, vous dites que vous ne pouvez pas y répondre. Donc déjà, ça commence mal, c'est assez maladroit de dire ça dès le départ, parce que chaque génération a son point de vue sur la vie et sur différentes choses. Vous dites que les anciennes générations peuvent apporter leur expérience, mais que les jeunes peuvent apporter l'innovation. Voilà, donc ensuite, vous répétez deux fois vos propos sur les mêmes éléments, les anciennes générations ont de l'expérience, les jeunes innovent. Et vous terminez en proposant peut-être d'assembler les deux ou de faire coopérer les plus vieux, les plus jeunes pour être plus compréhensif et se comprendre davantage, voilà. Donc ça reste assez flou, je comprends à peu près vos éléments, mais ce ne sont pas des arguments assez pertinents et concrets, étoffés avec des détails. Quelle type d'innovation peuvent apporter les jeunes ? Quelle expérience peuvent apporter les plus anciens ? Vous ne faites qu'énumérer des faits sans aller au fond de l'argumentation, donc c'est dommage. La langue est correcte, hésitante, un peu floue parfois, certains mots je ne l'ai pas compris, mais globalement ça reste compréhensif, même si vous pouvez travailler davantage votre langue et aussi votre argumentation pour être plus convaincant.