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The speaker discusses two topics in their oral production. First, they argue against removing existing statues as they represent important historical landmarks. They suggest adding new monuments to commemorate the Rainbow Generation instead. Second, they propose creating a recipe book to celebrate the cultural heritage of the Rainbow Generation and bring people together through food. They believe this would be a positive way to honor their contributions to British culture. Lastly, they mention that members of the Wainwright Generation may have fears about participating in the commemorations due to current immigration laws. They suggest involving them in the organization of the celebration to acknowledge their experiences and struggles. Overall, the speaker's arguments are well-developed and relevant, with no errors in language or pronunciation. Copie de Marlon Gangis de Vendredi n°6, niveau 1ère, partie Expression Orale en continu. Alors, concernant la 1ère production, commencez bien par repréciser à quelle affirmation vous réagissez, s'il vous plaît. Donc, vous commencez par dire que vous n'êtes pas d'accord et qu'on ne devrait pas enlever les statuts des existantes, notamment qui sont des repères historiques importants, comme par exemple la statue de l'amiral Nelson sur le Trafalgar Square à Londres, parce que pour vous, ça représente un moment important de l'histoire britannique notamment et du monde. Donc, pour vous, il est important de garder ces statuts et de commémorer les faits qui se sont passés à l'époque. Mais pour vous, peut-être qu'on peut ajouter aussi d'autres monuments, comme une statue qui rend hommage à la Rainbow Generation. Par exemple, ça peut être l'ambre que l'on détache. Et vous avez déjà entendu parler de ce genre de projet et ça, vous avez trouvé ça intéressant. Donc voilà, pour vous, il est plus intéressant d'ajouter d'autres monuments que de remplacer ceux qui existent déjà. Et donc, de fait, ça fait d'autant plus de monuments et d'éléments à représenter. Mais il ne faut pas remplacer les statuts parce qu'ils sont importants en termes d'héritage culturel. Et pour vous, cette encre, par exemple, ou cette statue, pourrait être mise sur le port là où la Rainbow Generation a débarqué ? Voilà, ce serait une bonne idée pour vous. Donc, c'est une production très correcte et intéressante. Vos arguments sont concrets, assez développés, personnels et en même temps qui s'inspirent de discussions ou de sujets que vous avez déjà peut-être vus ou que vous avez entendu parler. Donc, c'est très intéressant et la langue est tout à fait satisfaisante. Alors, en fin de notre deuxième production, pareil, s'il vous plaît, vous précisez bien l'affirmation à laquelle vous réagissez. Donc, il y a les questions de nourriture et vous dites que vous adorez ça, d'ailleurs. Donc, vous pensez que c'est une idée intéressante de travailler sur cette thématique en rapport avec l'héritage culturel. Et vous proposez l'idée, notamment, de faire un livre de recettes. Par exemple, les recettes qu'ont apportées la Rainbow Generation en Angleterre. Et donc, cela serait une bonne façon de commémorer leur culture pour nous. Et vous pensez aussi que la nourriture a une espèce de fonction magique de rassembler les gens. Car peu importe d'où on vient dans le monde, tout le monde aime manger de la bonne nourriture. Et peut-être aussi des nourritures saines, vu que là, il y a quand même une crise sanitaire en ce moment. Donc, pour vous, c'est une idée intéressante de demander peut-être à des personnes importantes, des figures importantes de cette génération, leurs recettes, afin de faire partie de ce livre. Et donc, ce serait une façon de célébrer leur culture et aussi d'envisager ce qu'ils ont apporté de positif dans la culture anglaise. Et donc, pour vous, ce serait une très bonne idée et vous seriez même prêts à manger l'un de ces plats préparés de ces grandes recettes. Et vous nous finissez en demandant l'opinion de notre interlocuteur sur cette idée, cette initiative. Donc là encore, c'est une production très correcte, vos arguments sont concrets, cohérents, vous envisagez des idées intéressantes. Donc, c'est tout à fait pertinent et intéressant. Et la langue est aussi très satisfaisante, bien maîtrisée, pas d'erreurs. Donc, si vous êtes assez à l'aise. Donc, troisième production, là aussi, s'il vous plaît, précisez l'affirmation à laquelle vous réagissez. Vous comprenez que ces gens aient peut-être peur de participer à ces commémorations. Réfléchissez de ce qu'il s'agit et de quelles commémorations, célébrations il s'agit aussi. Mais vous dites que les personnes de la Wainwright Generation venaient des carrés pour la CUPA. Et font partie de cette Wainwright Generation, se sentent partie de cette génération. Comme s'ils faisaient partie de la même famille, cette communauté d'immigrants qui sont venus reconstruire le pays après la Deuxième Guerre Mondiale. Donc, si on leur demandait, peut-être que beaucoup d'entre eux se répartiront pour faire partie de l'organisation de cette célébration. Afin de commémorer ce qu'ils ont vécu. Et ce qu'ils ont pu peut-être aussi souffrir en débarquant comme ça de ce bateau en Angleterre. Ça lui est très difficile pour eux. Et d'autant plus qu'aujourd'hui, on revoit des projets de lois d'immigration qui font jour. Et qui leur causent du tort. Même certains sont renvoyés dans leur pays d'origine. Donc voilà, vous pensez que c'est une bonne idée et vous relancez votre interlocuteur pour avoir son opinion. Donc là encore, c'est une production très correcte, argumentée, détaillée. Vos idées sont pertinentes, elles sont liées avec le sujet. Donc voilà, c'est tout à fait satisfaisant. Et la langue est aussi très correcte, maîtrisée. Pas d'erreurs de prononciation ni de lexique. Vous avez même une prononciation très fluide. Et qui sera proche de l'accent britannique. Donc tout cela est très bien.