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The transcription is a feedback on an English oral presentation. The speaker discusses two documents related to the influence and consequences of fake news and conspiracy theories. The first document is a slogan from a protest in California, emphasizing that fake news is a real virus. The second document is from BBC.com and explores the impact of misinformation on people's behavior during the COVID-19 pandemic. The speaker advises the presenter to work on their pronunciation and fluency. They also suggest expanding on the consequences of fake news, such as the negative effects on public health and the importance of prevention and individual vigilance in combating misinformation. Coupie de Kamara Awa, devoir d'anglais numéro 1 de niveau terminal, partie expression orale en continu. Alors vous commencez votre production en vous présentant l'axe, donc writing section, attention on dira study et pas study. Donc les documents parlent de l'influence et des conséquences, des fausses informations et des théories du complot sur la réalité. Le premier document que vous présentez, document A, avec le slogan fake news is a real virus, attention à la prononciation, donc effectivement c'est un slogan d'un manifestant lors d'une protestation en mai 2020 en Californie. Attention, deuxième document, ici de BBC.com, pas point com, attention c'est la prononciation de entitled et on dira aussi written, pas writen, et aussi la prononciation de published, attention on dira pas the one document but document one, et donc c'est le document que vous avez choisi pour illustrer l'axe. Donc vous vous mentionnez le slogan, attention un virus, la prononciation, après malheureusement je ne comprends pas trop vos propos, ils sont peu compréhensibles et intelligibles en raison d'un débit très lent, saccadé, et la prononciation aussi qui est à revoir, donc je n'ai pas tout compris. Je crois que vous continuez à décrire le slogan et le panneau, et on ne dit pas exclamation point mais exclamation mark. Alors, il n'y a que certains mots que je ne comprends pas, vous dites que par contre ça vous a attiré l'oeil, les couleurs du slogan, donc voilà, mais le slogan c'est un lien et un parallèle entre fake news et les virus. Donc ce slogan a été fait lors d'une manifestation en 2020, au pic de l'épidémie de COVID-19, quand beaucoup d'informations ont aussi circulé sur les réseaux. Attention on dira widely pas weakly. Voilà, donc les informations se propagent rapidement, peuvent aussi instiller de la peur et modifier les comportements des gens. Attention on dira fear, pas faire. Donc notamment quand il y a eu le COVID et l'introduction du vaccin, attention à introduced pour la prononciation. Donc quand ce vaccin a été mis en place, il y a beaucoup de fausses nouvelles qui ont circulé et qui ont rendu les gens assez sceptiques. Pareil, skeptical. Et donc ces gens ne se sont pas fait vacciner. Donc ce slogan montre les conséquences dont vous dites qu'elles sont horribles sur la santé publique, on dira awful. Attention, petite maladresse aussi, vous dites que le slogan compare virus et fausses informations et ensuite vous dites que c'est une métaphore. Donc non, c'est une comparaison. Donc le document A illustre mieux le thème parce qu'il fait une comparaison entre fiction et réalité, tandis que le document B est plus concentré sur le monde virtuel des réseaux. Voilà, en conclusion le document A pour vous est plus représentatif de l'axe fake news fiction parce qu'il fait bien parallèle entre réalité de la pandémie et de la maladie du virus COVID-19. Et on va dire la fiction avec les fausses informations. Donc votre production est assez difficilement compréhensible, je ne vais pas vous le cacher. Votre ton est très lent, très saccadé, la prononciation est à revoir pour de nombreux mots. Donc j'ai pu indiquer quelques éléments, mais certains mots ne sont pas compréhensibles ou certains propos parce que l'articulation, la prononciation ne sont pas fluides et peu intelligibles malheureusement. Donc vraiment, il faut travailler la langue pour être plus fluide et plus compréhensible. En termes d'argumentation, c'est assez correct mais simple. Donc vous avez bien vu le parallèle entre virus et fausses informations, c'est d'accord. Mais allez plus loin dans les conséquences, ça n'a pas causé que du scepticisme et de la peur. Concrètement, ça a eu des conséquences dommageables en termes de santé publique mondiale, des millions de morts. Parce que les gens n'ont pas cru que le vaccin était efficace, ils en ont eu peur, ils n'ont pas mis les masques. Donc ils se sont laissés influencer, manipulés par les antivax et beaucoup ont malheureusement attrapé la maladie et certains sont morts. Donc voilà, les conséquences sont très dommageables. Et aussi, comment agir face à ça ? Il faut faire de la prévention. Qui peut agir ? Les états, les gouvernements, mais bon, ils ne peuvent pas tout. Les plateformes ont essayé d'agir un petit peu, mais malheureusement, ça n'a pas été très efficace. Donc il faut vraiment qu'elles se responsabilisent davantage. Et donc les gouvernements font pression sur les réseaux sociaux comme Facebook, Twitter, Instagram. Et aussi les gens doivent s'éduquer eux-mêmes et faire attention et être vigilants sur les réseaux, ne pas croire tout ce qu'ils disent, tout ce qu'ils voient. Car il y a encore beaucoup de fausses informations et ça peut être très dommageable. Donc voilà, vraiment travailler énormément la langue parce que ça reste un gros point de difficulté de compréhension. Et l'argumentation peut être étoffée, enrichie avec des faits concrets, sourcés, aller voir des articles, des ressources pertinentes pour être encore plus convaincante.