bruant

The first production agrees that language learning in schools should be given more options and opportunities. It mentions the disadvantage for those who have difficulty acquiring language skills and emphasizes the benefits for future professional and personal life. However, the arguments need more development and examples. The second production is not entirely in agreement and discusses the impact of working from home on sociability. It suggests a balanced approach or the option to choose. Again, the arguments need to be more specific and supported with concrete examples. The last production strongly disagrees with the idea that young people are not interested in politics and argues that they have the right to vote regardless of age. However, the arguments need more elaboration, including testimonials and opinions from different sources to make a stronger case. Copie de Julie Bruand, Devoir d'anglais n°6, Niveau terminal, partie expression orale en continu. Pour la première production, vous êtes totalement d'accord avec l'affirmation et vous trouvez qu'on ne donne pas assez d'options et de place à l'apprentissage des langues à l'école. Cela lèse ceux qui ont du mal justement à acquérir ces compétences en langues, notamment pour leur future vie professionnelle, mais qui les désavantagera aussi s'ils veulent par exemple voyager dans l'Angleterre. Donc la production est très courte, à peine 30 secondes. Les propos sont corrects et compréhensibles en termes de langue. Il n'y a pas d'erreur majeure. Mais par contre, oui, les arguments sont à développer beaucoup plus car vous répondez tout juste à la question sans développer vraiment vos arguments, vos éléments d'avantage. Donc on peut notamment envisager pour quel type de métier cela peut être avantageux de parler plusieurs langues, mais aussi pour les effets plus personnels, on va dire. Vous évoquez le fait de voyager, peut-être qu'il y a d'autres aussi raisons qui peuvent présenter des bénéfices en termes d'apprentissage de langue. Mais au niveau déjà professionnel, on peut citer beaucoup de choses. Au niveau des études aussi, on peut citer le parcours ERASMUS qui permet de voyager en Europe et de découvrir d'autres cultures, d'autres langues. Donc voilà, on peut davantage insister sur les arguments et les étoffés. Deuxième production, vous n'êtes pas totalement d'accord car pour vous le fait de travailler à la maison peut avoir un impact sur la sociabilité car on n'est pas entouré de collègues ou de gens. Mais travailler à la maison peut offrir d'autres avantages comme le fait de ne pas avoir à faire le trajet travail maison ou pour les personnes qui souffrent d'anxiété sociale. Et pour vous, il serait intéressant de faire moitié-moitié, donc la moitié de la semaine à la maison, la moitié de la semaine au bureau ou bien avoir au moins l'opportunité de choisir. Donc la production est un peu courte aussi, 45 secondes, c'est assez bref. Les propos sont comprensés en termes de langues, il n'y a pas de souci. Par contre, les arguments restent encore trop superficiels et légers. Quels types de métiers sont encore impliqués ? Donnez des exemples concrets et précis. Quels métiers justement peuvent s'adapter au télétravail et quels métiers ne peuvent pas ? Voilà, vous pouvez trouver des exemples bien précis, variés, concrets. Il y a témoignage aussi de personnes qui télétravaillent et ce qu'elles en pensent, est-ce que cela peut des bénéfices ? Quels sont les inconvénients également ? Et les personnes qui ne télétravaillent pas, voudraient-elles le faire ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ? Voilà, il y a plusieurs, vraiment beaucoup de choses à dire et ça reste un petit peu léger. Dernière production, vous êtes vraiment en désaccord et pour vous, les jeunes sont intéressés par la politique. Attention, on dira interested. Donc les jeunes sont tout aussi intéressés que les autres générations. C'est juste qu'ils prennent leurs informations différemment. Pour vous, il est injuste de penser que juste parce qu'on est plus jeune, on n'a pas le droit de voter. Pour vous, le droit de vote reste un droit qui est valable à tout âge, même si on est jeune et qu'on ne s'intéresse peut-être pas forcément autant à la politique que les plus âgés. La production est tout aussi courte, 30 secondes, c'est très très court. Vous donnez votre avis, mais sans développer en fait d'argumentation vraiment concrète. Donner son avis n'est pas répondre de façon argumentée. Donc là aussi, enregistrez votre production en allant chercher des témoignages bien précis de jeunes par exemple. Qu'est-ce qu'ils en pensent ? Est-ce qu'ils pensent que c'est une bonne idée ? Est-ce que les jeunes sont impliqués ou pas ? Et même s'ils ne sont pas impliqués, qu'en pensent-ils ? Qu'en pensent les autres personnes, les générations plus âgées ? Est-ce qu'elles pensent que c'est une bonne idée de bannir les jeunes ou pas du droit de vote ? Qu'en pensent les politologues ? Qu'en pensent les hommes politiques ? Qu'en pensent les enseignants ? Enfin, toutes diverses professions et personnes impliquées dans la société. Et voilà, on pouvait donner aussi des statistiques. Est-ce que les jeunes se sentent impliqués ou pas en politique ? Est-ce qu'ils se sentent aptes vraiment à faire des choix éclairés ou pas ? Et qu'en disent aussi l'évolution ces dernières années par rapport à l'engagement citoyen des jeunes ? Il y a beaucoup de choses à chercher, à développer à travers des articles de presse et des témoignages que vous pouvez écriver à travers différents médias pour développer vraiment votre argumentation et vous montrer plus convaincante. Donc la langue est compréhensible et correcte, pas de problème. Par contre, les arguments sont vraiment davantage à étoffer et étayer par des faits concrets.