broggio

The speaker discusses a painting called "Territorial Memory" and expresses difficulty in understanding its pronunciation. They mention that the painting represents war and territorial conflict, but they are unsure about their interpretation. The speaker also mentions feeling more emotion than excitement when looking at the painting. They discuss the colors and mention a word they didn't understand. They mention that the second character in the painting seems defensive. The speaker observes soldiers in the background watching the two main soldiers fight. They mention that the atmosphere seems heavy and that the artist intended to draw attention to the central soldiers. The speaker corrects a language mistake about the soldiers not fighting. They mention that fans of this type of art are willing to travel long distances to learn more about the events depicted. The speaker states that the painting aims to denounce the violence of war and preserve its memory. They mention the importance of Copie de Brodieux-Antoine, de vendredi numéro 2, première expression orale. Alors, la prononciation est assez difficile à comprendre, je ne vous le cache pas, mais selon vous, le tableau, le document, le tableau représente mieux l'axe, territorial memory, car pour vous, il représente une guerre et peut-être une guerre de territoire. Donc là, vous n'êtes pas très sûr de ce que vous avancez. Je n'ai pas compris ensuite les propos après. En tout cas, ce tableau vous a fait ressentir plus d'émotion que de l'excitation. Et vous évoquez les couleurs, mais je ne comprends pas le mot, blindes, je ne sais pas. Donc au point d'effet, Bruce tébranise sa hache de façon puissante. En effet, le deuxième personnage est plus sur la défensive. Attention à la prononciation de Equipped, donc effectivement, on voit en arrière-plan les soldats qui observent les deux autres soldats qui sont en train de se battre. Je ne comprends pas, comme vous dites, the time is slowing down, le temps est ralenti, mais vous dites que l'atmosphère semble lourde. Effectivement, l'artiste a voulu mettre l'attention du spectateur sur les deux soldats au centre. Attention, grosse erreur de langue, quand vous dites que les soldats derrière ne se battent pas, the soldiers don't fight, et non, doesn't fighting. Après, on s'égare un peu, vous dites que les fans de ce genre de deux sont prêts à parcourir des kilomètres pour en savoir plus sur les événements en question. Restez bien quand même se concentrer sur le thème Territory and Memory. Attention, autre erreur de langue, the aim to denounce, non, to denounce. Donc vous, ce tableau a été réalisé avec l'intention de dénoncer la violence de la guerre et de garder une trace de cet événement pour le futur et qu'il ne soit pas oublié. Donc il faut se concentrer par exemple dans les musées et aux futures générations pour que les gens qui ont eu cet événement transmettent ces connaissances à leurs proches. C'est un peu fou quand vous dites, we give an internal aspect, on donne un aspect interne que je ne comprends pas. En effet, par contre, ça raconte l'histoire de l'Écosse. Vous mentionnez ensuite un autre fait de votre cours qui peut être intéressant, mais là, il faut faire le lien avec ce tableau. N'oubliez pas de dire, raise awareness of the spectator. Donc effectivement, c'est pour aussi faire prendre conscience de cela au spectateur. Voilà, et ne vous perdez pas, vous vous perdez un petit peu dans vos arguments. Il fallait vraiment, vraiment rester concentré sur le thème Territory and Memory. Ça reste flou, ne faites pas vraiment le lien avec vos arguments. Vous parlez de territoire, mais ça reste un peu vague. De mémoire, je comprends que c'est parce que vous dites qu'il ne faut pas que ce soit oublié. Très bien, mais ça reste quand même assez léger. Vous mentionnez un fait de votre cours sur l'histoire d'Écosse. Ça aurait pu être intéressant si ça avait été bien développé. Vous vous passez complètement à côté de la date de l'ouvrage et que ça provient aussi d'un livre pour enfants. C'était quand même fondamental de souligner, car on peut s'attendre à autre chose dans un livre pour enfants plutôt qu'un tableau guerrier assez violent finalement. Les couleurs ne sont pas exploitées, ce sont des couleurs vives qui mettent en avant justement le côté valeureux, la force, le courage de ces soldats. Donc on aurait pu encore davantage exploiter ces éléments du tableau. Faire de parallèle avec d'autres éléments du cours aussi, qui mettent en avant par exemple des valeureux chevaliers ou alors des figures importantes de l'Écosse telles que dans le film Braveheart avec Mel Gibson qui un petit peu mythifie cette gloire de l'indépendance écossaise et ces valeureux hommes forts qui se sont battus pour l'indépendance de leur nature. Donc voilà, il y a quand même des petites arvoires, des petites maladresses langagières et les éléments à exploiter méritent d'être approfondis.