boulhol

The speaker reviews three oral productions in French: the first one discusses the importance of subjects such as art, sport, and music in the curriculum; the second one talks about the stress of economic changes and the need for stable jobs; and the third one mentions the responsibility of young people in society and the importance of their political engagement. The speaker suggests providing more concrete examples and arguments to make the productions more persuasive and relevant. They also mention that the language used is understandable but could be improved. Copie de Axel Boulol, devoir d'anglais n°6 de niveau terminale qui est une partie d'expression orale en continu. Alors, dans votre première production, vous dites que selon vous les matières telles que l'art, le sport, la musique devraient être plus importantes dans le cursus, certainement des étudiants je pense. C'était le sport et notamment aussi peut-être des cours de diététique qui ne sont pas assez pris en compte aujourd'hui et qui devraient l'être davantage. Mais aussi, l'art et la musique devraient vraiment être davantage présents dans le cursus selon vous. Car si les étudiants n'ont pas l'occasion de tester ces matières, ils ne sauront pas s'ils les apprécient ou pas. Donc, il faut leur donner la chance afin de savoir s'ils aiment ou pas. Et donc, vous concluez sur le fait que dans la vie, il ne faut pas que travailler de façon, on va dire, intellectuelle et formelle, mais il faut aussi être créatif. Voilà, donc votre première production est assez courte. Une minute, c'est quand même très court et vous donnez peu d'arguments, c'est dommage. Donc, développez davantage les arguments que vous voulez dire à part qu'il faut développer ça et ça, il faut expliquer pourquoi, donner des exemples concrets, peut-être des chiffres, des exemples de matières, ce que ça peut apporter aux étudiants pour à la fois leur cursus en tant qu'étudiant et puis peut-être pour après, quelles portes ça peut leur ouvrir, des portes de personnalité, un bien-être. Voilà, et puis dans leur formation future, quels avantages cela peut amener. Alors, pour votre deuxième production, pareil, là encore, il faut vraiment préciser de quoi vous parlez, à quel sujet vous réagissez. Vous dites que c'est une grande responsabilité pour les jeunes, mais qu'est-ce qui est une responsabilité ? Donc ensuite, on comprend que vous parlez certainement d'économie et que le monde de l'industrie et de l'économie change rapidement ces dernières années et que c'est un facteur très stressant pour les jeunes générations. Et donc, pour vous, les jeunes devraient se concentrer sur des activités et peut-être des emplois assez stables et durables et ne pas se focaliser sur la flexibilité qui amène beaucoup d'instabilité. Et donc, vous finissez par repréciser que le changement est stressant et en relançant votre interlocuteur, en demandant s'il y pense lui aussi ou elle aussi que les jeunes devraient être plus flexibles juste parce qu'ils sont, entre guillemets, jeunes et qu'ils doivent s'adapter. Donc là encore, votre production est très courte. Une minute, c'est vraiment la limite, vraiment même pas minimale, de ce que devrait être une production à long terminal. Et les arguments sont encore là aussi très simples. Donnez vraiment des exemples concrets de métiers, d'évolution, de chiffres. Je ne sais pas, de métiers, par exemple, on parle beaucoup de Uber et d'Uberisation, par exemple, de la société. Quel type de métier, maintenant, aujourd'hui, les jeunes amènent à faire ? Qu'est-ce qui se développe récemment ? On peut parler des livreurs, des livreaux, du changement des attentes aussi des jeunes qui veulent peut-être travailler pour un moindre salaire mais avoir plus de liberté ou plus de temps libre. Enfin voilà, il y a vraiment beaucoup d'arguments à donner et là, vous n'en donnez quasiment pas. C'est dommage. Enfin, pour la troisième production orale, donc toujours pareil, il faut vraiment préciser à quoi vous réagissez. Et vous citez le fait que soit ce sont peut-être les générations anciennes qui polarisent le spectre politique ou alors les jeunes, vous ne savez pas trop. Ensuite, vous cherchez un peu vos mous et vos arguments mais vous dites que les jeunes ne sont pas responsables et ne sont pas fautifs de ce qui se passe ou de la situation. Et que pour vous, il faut aussi par contre qu'ils prennent conscience de leur impact et de leur rôle dans la société et notamment en politique, qu'ils ont une voix et qu'il faut qu'ils en fassent part et qu'ils agissent, qu'ils prennent position politiquement, notamment par le vote. Et donc, en démocratie, dans notre système actuel, on ne peut pas avoir qu'une seule voix qui s'élève, il faut différentes opinions, différents partis. Voilà, mais ça s'arrête là, malheureusement, de façon un peu abrupte. Donc pareil, de même, il faut vraiment donner davantage d'arguments. Citez des partis, citez des jeunes engagés, citez des actions concrètes. On peut parler de Greta Thunberg qui s'engage pour l'environnement. On peut parler des jeunes de différents pays et partis politiques, à la fin en Europe, en Amérique, je ne sais quoi. Il y a vraiment davantage de données, d'informations à étayer, pour étayer votre production et votre argumentation pour que ce soit plus pertinent et convaincant. Là, on sent que vous hésitez, vous n'avez pas vraiment cherché d'arguments ou d'éléments précis, donc ça manque et ça pèse un peu sur votre production. Donc voilà, en argumentation, je crois que j'ai fait le tour. Sinon, au terme de langue, les propos sont compréhensibles dans l'ensemble, malgré plusieurs hésitations. Oui, la langue est correcte, adaptée, le langage et le lexique est assez simple mais correct. Votre prononciation ne compose pas d'erreurs particulières, mais voilà, cela reste assez simple dans l'ensemble. Donc, n'hésitez pas à la fois à enrichir votre production, vos arguments et puis peut-être à développer aussi votre ICS linguistique.