20 CUERDAS-PROGRAMA 2

20 cuerdas is a podcast about bandurrias and mandolins. In this episode, two new students from the Conservatorio Liceo Pinedo, David and Amelia, will perform pieces they have studied. They discuss their interests and experiences with plectrum instruments. David plans to pursue a career in music, while Amelia enjoys the unique and versatile nature of these instruments. They then introduce the first piece, a duet by Manuel Barbela, performed with the bandurria and mandolin. David explains the challenges of matching his volume with his teacher's. Amelia also performs a piece by Ferdinand Kacheler on the mandolin, explaining how violin compositions can be adapted for the mandolin. They both express their enjoyment of playing these instruments and the opportunities they provide for different styles of music. 20 cuerdas, tu podcast de bandurrias y mandolinas. Hola, bienvenidos a nuestro segundo programa del podcast 20 cuerdas. Soy Rafa La Puente y hoy vamos a contar con dos nuevos alumnos del Conservatorio Liceo Pinedo de la Especialidad de Instrumentos de Púa, David y Amelia, que tocarán parte del repertorio que han estudiado este curso para nosotros. Bienvenidos David, bienvenida Amelia. Hola. Hola. Bien chicos, la primera pregunta que también les hice en el anterior programa a Arturo y a Rocío, 20 cuerdas, ¿sabéis por qué nuestro podcast se llama 20 cuerdas? Pues me imagino que porque son 12 de la bandurria y 8 de la mandolina. ¿Tú qué piensas Amelia? Pues sí, yo creo que también. Efectivamente, habéis acertado, porque tocamos con bandurria y tocamos con mandolina. Bien, antes de empezar a escuchar la música que nos van a interpretar, vamos a preguntarles un poco más para saber de ellos, porque nos cuenten sobre sus intereses, sobre su experiencia en el conservatorio, sobre su experiencia con los instrumentos de púa. Vamos a empezar por David. Hola David, ¿me podrías decir, por ejemplo, cuéntame algo sobre ti? ¿Qué curso estás? ¿Qué instrumentos tocas? ¿Qué es lo que te gusta? ¿Qué es lo que no? ¿La música que tocas? ¿La que escuchas? En fin, un poquito, lo que quieras decirnos. Bueno, pues yo estoy en el cuarto de enseñanzas profesionales y toco instrumentos de púa, que son mandolina, bandurria y laud. La verdad es que me gustan mucho los tres instrumentos y este año hemos estado enfocándonos un poco en mejorar el volumen y el timbre. La verdad que me está costando bastante, pero yo creo que estoy avanzando, yo creo que podréis notarlo en las grabaciones. Y el repertorio que me gusta más, yo creo que es sobre todo la etapa barroca de Bach o Vivaldi, me fascina. Una cosa David, dices que estás en cuarto, ¿tienes intención de seguir estudiando? ¿Te tomas esto como una salida profesional o simplemente es un complemento a tus estudios? Pues realmente yo pretendo dedicarme a esto. Por lo tanto voy a seguir el año que viene con quinto y sexto de profesional y al siguiente intentaré seguir con el superior. Estupendo, te animo y te auguro un gran futuro como instrumentista con los instrumentos de púa. Amelia, es tu turno. Ahora nos vas a contar un poco tú tus impresiones sobre el conservatorio, lo que estás haciendo, quizás qué es lo que más te gusta, por qué estás tan encantada con venir al conservatorio. En fin, queremos saber un poco de ti. Cuéntanos. Bueno, pues a mí desde muy pequeña me ha gustado la música y decidí apuntarme al conservatorio con la idea de apuntarse a piano o a violín o a guitarra y la verdad elegí instrumentos de púa un poco a descarte, pero al apuntarme me di cuenta de que, o sea, yo no conocía los instrumentos, pero al apuntarme me di cuenta de que son instrumentos diferentes, bueno, diferentes, por así decirlo especial, y a mí pues siempre me ha gustado. Qué interesante esto que nos cuentas, la verdad, porque yo creo que esto es algo que pasa mucho, son unos instrumentos desconocidos o que quizás, y más dentro del ámbito de la música clásica, no sé qué opináis vosotros, ¿pensáis lo mismo? Sí, yo creo que en el folclore sí que están bastante incluidos, sobre todo en la bandurria, en España, pero como instrumentos respetados en la música clásica falta un poco avanzar en ese aspecto. Efectivamente, entonces sí que son más desconocidos y cuando los alumnos elegís o venís al conservatorio no sabéis lo que os vais a encontrar y claro, lógicamente todo el mundo la tendencia es a elegir instrumentos más conocidos, y luego, como bien nos dices, es gratificante, ¿no te arrepientes, Amelia? No, no me arrepiento porque encima así puedo decir que es un instrumento diferente y para mí especial. Y luego además de que es diferente y especial, quizás podría ser, y pregunto, es una pregunta que te da la oportunidad de socializar porque es un instrumento versátil, que puede tocar en conjunto, puede tocar como solista, puede tocar en orquestas, ¿esto es cierto? Sí, yo creo que al final la mandolina y la bandurria, los instrumentos de poesía, se pueden complementar con varios instrumentos y yo creo que pueden quedar bonitos con muchas cosas ya que también puedes poner tanto, puedes usarlo de forma moderna como antigua, entonces pues al final yo creo que lo puedes complementar con casi todos. Qué bien, me gusta tu opinión. Bien, ya os conocemos un poco mejor, ya sabemos un poco más de vuestra experiencia musical y de vuestra experiencia en el Conservatorio y vamos a entrar en harina, en la materia que le corresponde a este programa, que es la de escuchar música, música interpretada por vosotros y que nos contéis. Hoy vamos a escuchar tres fragmentos de tres obras y vamos a empezar por David. ¿Me podrías decir cuál es la primera obra que nos vas a interpretar? Pues yo voy a tocar el dúo número 4 de Manuel Barbela, compuesto para dos mandolinas, pero realmente yo lo voy a tocar con bandurria, acompañado de mi profesor Rafael Lapuente. Manuel Barbela era un compositor y maestro italiano, además de violinista, que es conocido por sus composiciones para música de cámara y además música pedagógica. Oye, David, ¿y qué nos puedes contar de este primer movimiento del dúo? ¿Es difícil? ¿Te ha resultado difícil? ¿Tiene pasajes complejos? ¿Es virtuoso? ¿Qué nos puedes decir? Bueno, pues el movimiento es un alegreto, por lo que va bastante rápido y tiene pasajes de semicorcheas, por lo que es un poco ágil y difícil, pero el verdadero reto de esta grabación ha sido igualar mi volumen con el del profesor, pero yo creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, escucharlo y disfrutarlo, y a ver qué nos contáis. ¿Qué nos contáis? Bueno, yo creo que el movimiento es un alegreto, por lo que va bastante rápido y tiene pasajes de semicorcheas, pero yo creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, escucharlo y disfrutarlo, y a ver qué nos contáis. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, creo que el movimiento es un alegreto, pero yo creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. ¿Qué nos contáis? Bueno, yo creo que el movimiento es un alegreto, por lo que va bastante rápido y tiene pasajes de semicorcheas, pero yo creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, escucharlo y disfrutarlo, y a ver qué nos contáis. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, creo que el movimiento es un alegreto, pero yo creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. Lo hiciste muy bien, creo yo, pero juzgarlo vosotros, creo que al final lo hemos conseguido y lo podéis notar en la grabación. ¡Guau! ¡Fantástico! ¡Me ha encantado, David! ¡Vaya trabajo tan potente que ha realizado! Y bueno, entiendo que no solo has montado el primer movimiento, que habrás montado todo el dúo entero, ¿no? Sí, realmente hemos montado todo el dúo, pero solo hemos tenido la oportunidad de que se oiga el primer movimiento, porque al dúo no le hemos tocado ningún concierto, lo que ha sido una pena, porque es un dúo bastante bonito. Oye, Amelia, ¿a ti te ha gustado? Sí, a mí me ha gustado mucho. Bueno, yo creo que a lo mejor lo puedes tocar cuando estés en cuarto curso, ¿te gustaría? Sí, sí, me gustaría bastante, a ver si puedo. Seguro que sí, Amelia. Bien, vamos a cambiar de tercio y vamos a pasar a escuchar la obra que ha interpretado Amelia. Bien, Amelia, ¿qué nos puedes contar de tu obra y qué nos puedes contar un poco del compositor? Dinos. Bueno, pues yo he interpretado el concertino en re mayor de Ferdinand Kacheler, el opus 15, el primer movimiento, y, bueno, les puedo contar un poco sobre que, bueno, nació en Alemania y, bueno, está sobre todo especializado en métodos de enseñanza para violín. Sus composiciones incluyen estudios y piezas de enseñanza diseñadas para ayudar a los estudiantes a desarrollar su técnica y musicalidad. Una pregunta, Amelia. En el anterior podcast este tema ya salió, pero, bueno, un poco para los despistados que no nos pudieran escuchar, os invito a que lo escuchéis antes de nada. Pero, por si acaso, te lanzo una pregunta. Me dices que Kacheler componía para violín obras didácticas, pero, sin embargo, entiendo que tú has tocado con la mandolina, ¿verdad? Sí, he tocado con la mandolina y esto es porque la música compuesta para violín está muy bien adaptada para la mandolina también, ya que tenemos la misma afinación. Vale, claro, efectivamente, compartimos afinación, mandolinas y violines. También es cierto que se puede tocar prácticamente cualquier tipo de música con cualquier tipo de instrumento, siempre que los instrumentistas sean hábiles. ¿Tú crees que es así, Amelia? Sí, yo creo que es así, ya que las mismas canciones tocadas con diferentes instrumentos adquieren nuevos matices. Una pregunta. Me dices que Kacheler componía, hacía obras didácticas. ¿Es el caso de este concertino en re mayor o no? Pues sí, yo creo que sí, ya que aparte está en el estilo de Antonio Vivaldi y así yo creo que los estudiantes pueden aprender a la vez de tocar obras al estilo de compositores más famosos y que puedan ser más reconocidas. Sí, claro, estoy de acuerdo contigo. La idea quizás de Kacheler sería componer con diferentes lenguajes pero acercando las dificultades a los niveles de los estudiantes. ¿Qué es lo que más difícil te ha resultado en esta obra o en este movimiento? Pues yo creo que es que ha habido muchas fustas y entonces, claro, al final es tocar muy rápido alzapúa y aparte el sonido, pues yo al principio tocaba muy bajo y ahora estoy aprendiendo en este curso cada vez a tocar más alto y que se me escuche más y saber potenciar más la música y lo que pues toco. ¿Y qué me dices de los arpegios que tiene al final la obra? ¿Te han costado? ¿No te han costado? Pues sí, es lo que más me costó pero al final es en lo que más me empeñé y pues yo creo que salió bastante bien. Yo creo que también. Vale, pues sin más vamos a escuchar el primer movimiento alegro moderato del concertino en re mayor de Ferdinand Kacheler. Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Ferdinand Kacheler Bravo, una interpretación fantástica. ¿Te ha gustado Amelia? Sí, me ha encantado. Bien, ya estamos llegando al final de nuestro programa y al final de esta serie de dos programas, de dos podcasts sobre música, de instrumentos de púa con los alumnos del Conservatorio de Liceo Pinedo de Logroño y nada, espero que lo hayáis disfrutado espero que os haya gustado la música ¿Queréis decir algo más para despediros? Pues simplemente fomentar un poco que escuchemos más la música clásica compuesta para instrumentos de púa porque es igual de válida que cualquier otro instrumento Muchas gracias David. ¿Amelia? Pues eso mismo, sí me parece muy importante que den más reconocimiento a este instrumento que al final, cuando lo conoces, te das cuenta de lo bonito que es Muy bien, muchas gracias por haber participado muchas gracias por estudiar estos instrumentos y os deseo mucha suerte. Adiós Adiós Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música Música