Popurrí

This is a summary of a document discussing a model for interdisciplinary education. It covers various aspects such as introduction, justification, competencies, objectives, content, learning situations, methodology, evaluation, and resources. It also mentions specific educational tools and programs. The European schools have a common curriculum and language requirements, preparing students for the European Baccalaureate exam. The document emphasizes the importance of integrated teaching and active learning, allowing students to take responsibility for their own learning process. Different teaching methods and digital resources are encouraged. POPURRI. Este es un modelo de supuesto nivel, área, centro, temporalización, interdisciplinariedad, si procede aplicar a más de una asignatura o ámbito. Primer punto de introducción y justificación, incluir contextualización en el centro. Dos, competencia clave, perfil de salida, etapas, saberes básicos y competencias específicas. Primero, hacer referencia al marco normativo y luego concretar cuál es el trabajo y cómo. Tres, objetivos, los generales y los específicos. Cuatro, contenido. Cinco, situaciones de aprendizaje. Incluir aquí también proyectos, la temporalización, las actividades complementarias extracolares de atención a la diversidad, más las actividades, tipos y contextos, tareas y ejercicios, recursos y procesos colectivos. Seis, metodología, más la atención a la diversidad. Siete, evaluación, especificar criterios y estándares de evaluación, así como instrumentos de evaluación tanto del alumnado como de la actividad docente. Ocho, recursos, tanto materiales como humanos. Si nos piden un plan, tiene que contar con los siguientes puntos. Primero, objetivos. Segundo, actividades y opciones. Tercero, agentes. Cuarto, recursos. Cinco, temporalización y aplicación. Informática gratuita. Kahoot, Socrates, Padlet, Mindmeister, Google Docs, Canva, Mentimeter, Audacity, Clonómetro online, Zoom. El público es en común a todas las escuelas europeas, tanto en la organización de etapas, ciclos y cursos como los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las diferentes materias. Los programas escolares de todas las sesiones lingüísticas con excepción de la Lengua 1 son idénticos y sometidos a las mismas exigencias. Todos los programas de las diferentes secciones preparan al alumnado para el mismo examen, el Bachillerato Europeo. Las lenguas siguen en el currículum como Lengua 1, Lengua Materna o Vehicular. Lengua Materna o Vehicular. Lengua 2, primera lengua extranjera, Lengua 3, segunda lengua extranjera y Lengua 4, tercera lengua extranjera. La L1 es obligatoria en todos los cursos de todas las etapas. La L2 es obligatoria en todos los cursos de primaria y secundaria y en ella se imparten varias materias de secundaria. Como L2 sólo se pueden cursar tres lenguas europeas, alemán, francés, inglés y la lengua del estado en donde radica la escuela. La L3 es obligatoria en los cinco primeros cursos de la educación secundaria y autoactiva en los dos últimos de la etapa. La L4 es una asignatura autoactiva que puede cursarse en dos años S4 y S5 o en cuatro, desde S4 hasta S7. Objetivos generales y específicos. Objetivos generales. El ciclo secundario de las escuelas europeas persigue una doble perspectiva, asegurar una formación básica común gracias a la enseñanza de un cierto número de materias y fomentar el desarrollo personal de los alumnos en un contexto cultural ampliado. Principios didácticos. La enseñanza y el aprendizaje de todas las materias están basadas en los principios didácticos siguientes. Enseñanza y aprendizaje integrado. Los vínculos y las relaciones entre los diferentes ámbitos del programa de estudios de las escuelas europeas hacen el aprendizaje una experiencia más completa y más significativa. Aprendizaje activo. Los alumnos progresivamente se convierten en responsables de su propio proceso de aprendizaje. Estos principios se aplican a través de una variedad de enfoques y estrategias de enseñanza y de aprendizaje. La autorización de métodos de enseñanza diferenciados y de un amplio abanico de recursos, entre ellos las herramientas y recursos digitales.